主講老師: | 何麟 | |
課時(shí)安排: | 2天/6小時(shí)一天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡介: | 《構(gòu)建良將如潮的干部管理機(jī)制——解密華為干部管理之道》深入剖析了華為如何通過系統(tǒng)化的干部管理機(jī)制,打造出一支高效、執(zhí)行力強(qiáng)的干部隊(duì)伍。書中詳細(xì)闡述了華為在干部選拔、培養(yǎng)、使用與監(jiān)察等方面的先進(jìn)理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),如明確干部使命與責(zé)任、建立科學(xué)的干部標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施嚴(yán)格的干部任用程序等。這些策略不僅助力華為實(shí)現(xiàn)持續(xù)的業(yè)務(wù)增長,也為其他企業(yè)提供了寶貴的干部管理啟示。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-11-11 09:52 |
構(gòu)建良將如潮的干部管理機(jī)制
——解密華為干部管理之道
課程背景 ---------------------------------------------
你們公司是否在干部管理方面面臨如下六大困境?
困境一:選撥干部缺乏有效與統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),多是領(lǐng)導(dǎo)感覺與拍腦袋;
困境二:干部板結(jié),山頭林立,職位只能上不能下,工資只能漲不能降,調(diào)動(dòng)不了;
困境三:干部管理工作碎片化、重復(fù)性多,低效,缺乏整體性、前瞻性;
困境四:干部斷層,沒有干部梯隊(duì),用 60 后、70 后管理 90 后、00 后;
困境五:官多兵少,當(dāng)官后丟了技術(shù),不接地氣,高高在上;
困境六:干部能力不夠,一將無能累死三軍,部門績效低;
任正非說過:“華為的成功,從很大意義上講是華為人力資源的成功,而華為人力資源的成功,從很大意義上講是因?yàn)樽龊昧烁刹抗芾砉ぷ?!?
在任正非看來,管理公司,關(guān)鍵是管理好干部。干部作為組織的第一戰(zhàn)略資源,同時(shí)也是組織最大的威脅源:
組織最大的危機(jī),來自干部缺乏使命感,激情衰竭,不愿持續(xù)奮斗;
組織最大的威脅,來自干部責(zé)任感的缺失,不擔(dān)責(zé),不作為,官僚主義,遠(yuǎn)離市場與客戶;
最終最大的挑戰(zhàn),來自干部不學(xué)習(xí),職業(yè)能力滯后,領(lǐng)導(dǎo)力不足,難以自我超越。
課程收益 -------------------------------------------------
價(jià)值一:共識(shí)高管心中的“干部問題”與“解決方案”;
價(jià)值二:輸出公司干部管理機(jī)制的 1.0 版本;
價(jià)值三:掌握干部管理各模塊的核心流程、方法論及實(shí)踐落地模板;
課程特點(diǎn):● “三講、三不講”:“三講”——講真話、講實(shí)話、講有用的話;“三不講”——微信頭條上的不講、教科書上的不講、人云亦云的不講;
● 實(shí)戰(zhàn)性:“在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”,不玩高深理念,強(qiáng)調(diào)訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合,緊扣行業(yè)特質(zhì),真正幫助學(xué)員“聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得著”,有非常強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)性和操作針對性;
● 系統(tǒng)性:從“道、魂、術(shù)、器、法“等層面層層解析,步步落地,從宏觀到微觀,全方位的提升學(xué)員系統(tǒng)和框架思維,構(gòu)建立體的知識(shí)架構(gòu);
● 咨詢式授課:采取“案例解析+思維引導(dǎo)+工具落地+行動(dòng)計(jì)劃+現(xiàn)場輔導(dǎo)”五位一體咨詢式培訓(xùn)模式,真正讓學(xué)員拿到行動(dòng)方案,讓學(xué)員學(xué)了就能用,用了就見效。
課程時(shí)間:2 天,6 小時(shí)/天;
學(xué)習(xí)對象:企業(yè)經(jīng)營管理團(tuán)隊(duì)、HRD、中層干部、核心骨干等;
課程方式:訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合、全程互動(dòng)、案例豐富、現(xiàn)場實(shí)操;
課前要求:請企業(yè)準(zhǔn)備課堂案例,小班教學(xué),每班人數(shù)控制在 30 人以內(nèi)
課程大綱 -------------------------------------------------
第一篇:什么是干部管理?
第 1 講:干部:關(guān)鍵的少數(shù)
1、什么是干部?
2、干部:骨干部分;
第 2 講:干部角色:自我與組織發(fā)展
1、管理者的十種角色;
2、干部的角色劃分;案例:華為干部的定義與角色;
3、干部職位職級體系;
第 3 講:干部領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)三要素
1、干部使命;
2、干部責(zé)任;
3、干部能力;
第 4 講:干部領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建
1、“看得見”的能力和“看不見”的素質(zhì);
2、四步構(gòu)建干部領(lǐng)導(dǎo)力模型;
3、優(yōu)秀干部領(lǐng)導(dǎo)力模型示例;
4、干部領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用;
第 5 講:干部管理的權(quán)力與責(zé)任
1、干部的管理機(jī)關(guān)與職責(zé);
2、干部管理權(quán)限;
第二篇:干部管理八步法(盤點(diǎn)-規(guī)劃-選撥-任用-培養(yǎng)-評價(jià)-激勵(lì)-退出)
第 6 講:干部盤點(diǎn):手中有圖,心中有數(shù)
1、夯實(shí)干部檔案基礎(chǔ);
2、剖析干部勝任力要求;
3、組織與人才盤點(diǎn)雙管齊下;
4、干部盤點(diǎn)九宮格;
第 7 講:干部規(guī)劃:預(yù)則立,不預(yù)則廢
1、干部隊(duì)伍承載戰(zhàn)略與組織規(guī)劃;2、干部規(guī)劃要對隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)思考;
3、干部發(fā)展與組織發(fā)展要良性互動(dòng);
4、干部年輕化勢不可擋;
第 8 講:干部選撥:賽馬不相馬
1、干部選撥四大核心原則;
2、干部選撥五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn);
3、干部選撥周期;
4、干部選撥方式;
5、干部測評;
6、干部選撥的流程;
第 9 講:干部任用:疑人要用,用人要疑
1、“契約化任用”建立信任共識(shí);
2、全過程干部任用管理體系;
3、任前契約建立機(jī)制;
4、任中內(nèi)外部約束機(jī)制;
5、任后交流輪換與離任機(jī)制;
第 10 講:干部培養(yǎng):德能勤績廉全面評價(jià)
1、干部評價(jià)的指導(dǎo)原則;
2、干部評價(jià)的幾種方式;
3、干部評價(jià)的運(yùn)營流程;
4、干部評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用;
第 11 講:干部激勵(lì):全要素激勵(lì)體系設(shè)計(jì)
1、干部激勵(lì)的指導(dǎo)原則;2、干部薪酬體系的設(shè)計(jì);
3、干部非物質(zhì)激勵(lì)類型;
4、干部中長期激勵(lì)模型;
第 12 講:干部退出:耗散結(jié)構(gòu),常退常新
1、干部退出三原則;
2、干部退出的形式;
3、退出程序要公開公正;
4、確保干部退出“軟著陸”;
第三篇:干部梯隊(duì)建設(shè)
第 13 講:接班人計(jì)劃:基業(yè)長青的砝碼
1、接班人計(jì)劃六步法;
2、案例借鑒;
第 14 講:后備干部計(jì)劃:賽馬不相馬,層層出人才
1、后備干部計(jì)劃六步法;
2、案例借鑒;
第 15 講:青年干部計(jì)劃:為有源頭活水來
1、青年干部計(jì)劃:人才源頭建設(shè);
2、案例借鑒;
——課程總結(jié)
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