主講老師: | 袁野 | |
課時安排: | 1-2天/6小時一天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 《拆掉思維的墻——互聯(lián)網(wǎng)思維下的創(chuàng)新方法與實踐》是一本探討互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新思維的書籍。本書深入剖析了傳統(tǒng)思維模式的局限性,引導(dǎo)讀者突破固有框架,擁抱互聯(lián)網(wǎng)思維。書中通過豐富的案例,展示了如何在產(chǎn)品設(shè)計、市場營銷、企業(yè)管理等方面運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行創(chuàng)新。作者不僅提出了新穎的觀點和方法,還分享了實踐經(jīng)驗和策略,幫助讀者在互聯(lián)網(wǎng)時代中抓住機(jī)遇,實現(xiàn)個人與企業(yè)的快速發(fā)展。這本書是互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新思維的必備指南,值得一讀。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-10-23 13:46 |
拆掉思維的墻——互聯(lián)網(wǎng)思維下的創(chuàng)新方法與實踐
課程背景:
伴隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步,人類已經(jīng)進(jìn)入了全民化的互聯(lián)網(wǎng)時代,如何解讀互聯(lián)網(wǎng)思維,了解互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展趨勢,將互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用到實際工作當(dāng)中,對于我們很多工作的開展和實施顯得尤為重要。
在實際工作過程中,我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問題,但卻常遇見許多難題如:
思維不完整,在解決問題時難以作全面思考;偏重于邏輯思維,容易造成決策緩慢刻板;偏重于發(fā)散思維,雖處事靈活、決策快,但風(fēng)險大;該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ),將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員,這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個階段,具有極強(qiáng)的實用性和操作性,從而幫助學(xué)員掌握在解決問題的不同階段,使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。
創(chuàng)新是趨勢,關(guān)鍵在方法
競爭日益激烈的今天,過去可行的如今未必可行,每個人、每個組織都在談創(chuàng)新、尋求創(chuàng)新!但是,到底什么是創(chuàng)新?以及如何切實有效地提升自己和組織的創(chuàng)新能力,卻仍是一個很模糊的領(lǐng)域!創(chuàng)意≠創(chuàng)新!成功的創(chuàng)新不是靈光一現(xiàn)的創(chuàng)意,而是深思熟慮理性地選擇不同的創(chuàng)新形式。本課程通過流程化工具,不但讓學(xué)員學(xué)會創(chuàng)意,并能夠?qū)?chuàng)意進(jìn)行處理,減少試錯風(fēng)險。請學(xué)員帶著工作課題加入培訓(xùn),邊學(xué)邊應(yīng)用,使課程價值與工作聯(lián)結(jié)更緊密。
課程目標(biāo):
1.了解和學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)思維形態(tài)
2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識,應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問題
3.轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價值的創(chuàng)意
4.將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實施的解決方案
5.應(yīng)用集體智慧解決工作難題,尋找新的機(jī)遇
6.掌握創(chuàng)新思維問題解決的步驟,掌握創(chuàng)新的方法和工具
課程收益:
提供推動創(chuàng)新的思維工具和技巧
5個創(chuàng)新思維方式:
1)發(fā)散思維
2)簡化思維
3)求異思維
4)水平思維
5)結(jié)構(gòu)化思維
7種創(chuàng)新方法:
1)舉一反三法
2)兩分決策法
3)靶心聚焦法
4)缺點列舉法
5)奔馳創(chuàng)新法
6)質(zhì)疑分析法
7)獎懲分析法
課程時間:1-2天(6小時/天)
授課對象:中基層管理者、高潛員工、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)人員等
授課方法:理論講授(20%)+案例分析(30%)+小組研討(20%)+實操練習(xí)(30%)
課程大綱
第一講:創(chuàng)新概念與意識
一、怎樣界定創(chuàng)新
1.廣義與狹義(創(chuàng)新的兩種方向)
2.創(chuàng)新的含義(對互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化時代的啟發(fā))
3.預(yù)測+適應(yīng)+認(rèn)知=生存(在大趨勢中先人一步,不做追隨者)
4.創(chuàng)新管理的過程
二、創(chuàng)新能力-人人都能創(chuàng)新
1.什么是創(chuàng)新能力
2.創(chuàng)新能力由哪幾部分構(gòu)成-創(chuàng)造力公式
3.創(chuàng)新戰(zhàn)略實施的經(jīng)典模型
4.創(chuàng)新層面區(qū)隔
5.創(chuàng)新中的思維枷鎖
6.創(chuàng)新思維的影響因素
第二講:互聯(lián)網(wǎng)思維初探與認(rèn)知
一、互聯(lián)網(wǎng)世界里的意識形態(tài)
1.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(生態(tài)維—產(chǎn)品維—用戶維—流量維)
2.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成功的底層邏輯解析(我們?nèi)绾胃玫膮⒖寂c復(fù)用)
3.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與生存的三叉戟
二、互聯(lián)網(wǎng)思維的詮釋與應(yīng)用
1.行業(yè)與產(chǎn)品定位
2. 生態(tài)構(gòu)建與平臺思維
3.產(chǎn)品研發(fā)與運(yùn)營模式
4.用戶需求挖掘與關(guān)鍵性分析
5.底層邏輯與商業(yè)模式解析
第三講:創(chuàng)新方法與工具實踐
一、21世紀(jì)最大的發(fā)明是什么
1.創(chuàng)新的閉環(huán)思維(目標(biāo)—成果)
2.創(chuàng)新方法的分類
案例:直播帶貨背后的商業(yè)模式
特斯拉與小米的經(jīng)營模式
騰訊戰(zhàn)略創(chuàng)新的關(guān)鍵思考
二、舉一反三法——常用于管理和思維創(chuàng)新
案例:激發(fā)大腦思維的奧秘
1.舉一反三法的本質(zhì)和背后的邏輯
2.訓(xùn)練步驟
三、兩分決策法——常用于做關(guān)鍵決策和理性分析(重點推薦,建議課堂實操演練)
案例:在工作中,你通常是如何做理性決策的?
1.兩分決策法的關(guān)鍵是:區(qū)分
2.訓(xùn)練步驟
3. 現(xiàn)場演練+復(fù)盤反思
4. 結(jié)合實際工作場景做決策反思與認(rèn)知重構(gòu)
四、靶心聚焦法——常用于目標(biāo)管理創(chuàng)新與問題分析解決
案例:問題到底出在哪里?
1. 靶心聚焦法的兩種思維模式
2. 基于問題思維的創(chuàng)新(定義問題—分析問題—解決問題)
3.訓(xùn)練步驟
4. 靶心聚焦法在工作中的應(yīng)用和價值延伸
五、缺點列舉法——常用于產(chǎn)品形態(tài)的創(chuàng)新
案例:ATM的過去喝現(xiàn)在,一個很“大”的問題
1.缺點列舉法及其四項基本原則
2.訓(xùn)練步驟
3.缺點列舉法的應(yīng)用場景
六、奔馳創(chuàng)新法——常用于業(yè)務(wù)流程及產(chǎn)品定位創(chuàng)新(重點推薦,建議課堂實操演練)
案例:Tile & MightMug & KeySmart &反向傘
1.奔馳創(chuàng)新7步法
2.訓(xùn)練步驟
3.創(chuàng)新產(chǎn)品研討體驗——創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)及持續(xù)優(yōu)化
4.企業(yè)管理創(chuàng)新:探索新方法、新措施
七、質(zhì)疑分析法——常用于用戶需求分析與產(chǎn)品定位及研發(fā)創(chuàng)新(重點推薦,建議實操演練)
案例:為什么如今的電腦鍵盤如此設(shè)置?
1.質(zhì)疑分析法的本源和底層邏輯
2.訓(xùn)練步驟
3.創(chuàng)新產(chǎn)品研討體驗——創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)及持續(xù)優(yōu)化
4. 現(xiàn)場演練+復(fù)盤反思
5. 行動計劃制定
八、獎懲分析法——常用于戰(zhàn)略、技術(shù)及核心業(yè)務(wù)的創(chuàng)新管理(重點推薦,建議實操演練)
案例:中國移動“全球通”業(yè)務(wù)的逆襲之路
案例:順豐與跨越的“世紀(jì)之爭”
1. 獎懲分析法的底層邏輯
2. 冰山理論在創(chuàng)新中的應(yīng)用和詮釋
3. 訓(xùn)練步驟
4. 現(xiàn)場演練+復(fù)盤反思
5. 行動計劃制定
課程總結(jié)與復(fù)盤,提煉關(guān)鍵策略,制定學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化與行動計劃。
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