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拆掉思維的墻——互聯(lián)網(wǎng)思維下的創(chuàng)新方法與實(shí)踐

主講老師: 袁野 袁野

主講師資:袁野

課時(shí)安排: 1-2天/6小時(shí)一天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 《拆掉思維的墻——互聯(lián)網(wǎng)思維下的創(chuàng)新方法與實(shí)踐》是一本探討互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新思維的書籍。本書深入剖析了傳統(tǒng)思維模式的局限性,引導(dǎo)讀者突破固有框架,擁抱互聯(lián)網(wǎng)思維。書中通過(guò)豐富的案例,展示了如何在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理等方面運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行創(chuàng)新。作者不僅提出了新穎的觀點(diǎn)和方法,還分享了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和策略,幫助讀者在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中抓住機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)個(gè)人與企業(yè)的快速發(fā)展。這本書是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新思維的必備指南,值得一讀。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-10-23 13:46

拆掉思維的墻——互聯(lián)網(wǎng)思維下的創(chuàng)新方法與實(shí)踐

 

課程背景:

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,人類已經(jīng)進(jìn)入了全民化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,如何解讀互聯(lián)網(wǎng)思維,了解互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),將互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中,對(duì)于我們很多工作的開展和實(shí)施顯得尤為重要。

在實(shí)際工作過(guò)程中,我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題,但卻常遇見許多難題如:

思維不完整,在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考;偏重于邏輯思維,容易造成決策緩慢刻板;偏重于發(fā)散思維,雖處事靈活、決策快,但風(fēng)險(xiǎn)大;該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ),將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員,這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的各個(gè)階段,具有極強(qiáng)的實(shí)用性和操作性,從而幫助學(xué)員掌握在解決問(wèn)題的不同階段,使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。

創(chuàng)新是趨勢(shì),關(guān)鍵在方法

競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,過(guò)去可行的如今未必可行,每個(gè)人、每個(gè)組織都在談創(chuàng)新、尋求創(chuàng)新!但是,到底什么是創(chuàng)新?以及如何切實(shí)有效地提升自己和組織的創(chuàng)新能力,卻仍是一個(gè)很模糊的領(lǐng)域!創(chuàng)意≠創(chuàng)新!成功的創(chuàng)新不是靈光一現(xiàn)的創(chuàng)意,而是深思熟慮理性地選擇不同的創(chuàng)新形式。本課程通過(guò)流程化工具,不但讓學(xué)員學(xué)會(huì)創(chuàng)意,并能夠?qū)?chuàng)意進(jìn)行處理,減少試錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)。請(qǐng)學(xué)員帶著工作課題加入培訓(xùn),邊學(xué)邊應(yīng)用,使課程價(jià)值與工作聯(lián)結(jié)更緊密。

 

課程目標(biāo):

1.了解和學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)思維形態(tài)

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問(wèn)題

3.轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價(jià)值的創(chuàng)意

4.將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的解決方案

5.應(yīng)用集體智慧解決工作難題,尋找新的機(jī)遇

6.掌握創(chuàng)新思維問(wèn)題解決的步驟,掌握創(chuàng)新的方法和工具

 

課程收益:

提供推動(dòng)創(chuàng)新的思維工具和技巧

5個(gè)創(chuàng)新思維方式:

1)發(fā)散思維

2)簡(jiǎn)化思維

3)求異思維

4)水平思維

5)結(jié)構(gòu)化思維

7種創(chuàng)新方法:

1)舉一反三法

2)兩分決策法

3)靶心聚焦法

4)缺點(diǎn)列舉法

5)奔馳創(chuàng)新法

6)質(zhì)疑分析法

7)獎(jiǎng)懲分析法

 

課程時(shí)間:1-2天(6小時(shí)/天)

授課對(duì)象:中基層管理者、高潛員工、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)人員等

授課方法:理論講授(20%)+案例分析(30%)+小組研討(20%)+實(shí)操練習(xí)(30%)

 

 

課程大綱

第一講:創(chuàng)新概念與意識(shí)

一、怎樣界定創(chuàng)新

1廣義與狹義(創(chuàng)新的兩種方向)

2創(chuàng)新的含義(對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化時(shí)代的啟發(fā))

3預(yù)測(cè)+適應(yīng)+認(rèn)知=生存(在大趨勢(shì)中先人一步,不做追隨者)

4創(chuàng)新管理的過(guò)程

二、創(chuàng)新能力-人人都能創(chuàng)新

1什么是創(chuàng)新能力

2創(chuàng)新能力由哪幾部分構(gòu)成-創(chuàng)造力公式

3創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施的經(jīng)典模型

4創(chuàng)新層面區(qū)隔

5.創(chuàng)新中的思維枷鎖

6.創(chuàng)新思維的影響因素

第二講:互聯(lián)網(wǎng)思維初探與認(rèn)知

一、互聯(lián)網(wǎng)世界里的意識(shí)形態(tài)

1互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)(生態(tài)維—產(chǎn)品維—用戶維—流量維)

2互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成功的底層邏輯解析(我們?nèi)绾胃玫膮⒖寂c復(fù)用)

3互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與生存的三叉戟

二、互聯(lián)網(wǎng)思維的詮釋與應(yīng)用

1行業(yè)與產(chǎn)品定位

2.  生態(tài)構(gòu)建與平臺(tái)思維

3.產(chǎn)品研發(fā)與運(yùn)營(yíng)模式

4.用戶需求挖掘與關(guān)鍵性分析

5.底層邏輯與商業(yè)模式解析

 

第三講:創(chuàng)新方法與工具實(shí)踐
一、21世紀(jì)最大的發(fā)明是什么

1.創(chuàng)新的閉環(huán)思維(目標(biāo)—成果)

2.創(chuàng)新方法的分類

案例:直播帶貨背后的商業(yè)模式

      特斯拉與小米的經(jīng)營(yíng)模式

      騰訊戰(zhàn)略創(chuàng)新的關(guān)鍵思考

二、舉一反三法——常用于管理和思維創(chuàng)新

案例:激發(fā)大腦思維的奧秘

1.舉一反三法的本質(zhì)和背后的邏輯

2.訓(xùn)練步驟

三、兩分決策法——常用于做關(guān)鍵決策和理性分析(重點(diǎn)推薦,建議課堂實(shí)操演練)

案例:在工作中,你通常是如何做理性決策的?

1.兩分決策法的關(guān)鍵是:區(qū)分

2.訓(xùn)練步驟

3.  現(xiàn)場(chǎng)演練+復(fù)盤反思

4.  結(jié)合實(shí)際工作場(chǎng)景做決策反思與認(rèn)知重構(gòu)

四、靶心聚焦法——常用于目標(biāo)管理創(chuàng)新與問(wèn)題分析解決

案例:問(wèn)題到底出在哪里?

1. 靶心聚焦法的兩種思維模式

2. 基于問(wèn)題思維的創(chuàng)新(定義問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題)

3.訓(xùn)練步驟

4.  靶心聚焦法在工作中的應(yīng)用和價(jià)值延伸

五、缺點(diǎn)列舉法——常用于產(chǎn)品形態(tài)的創(chuàng)新

案例:ATM的過(guò)去喝現(xiàn)在,一個(gè)很“大”的問(wèn)題

1.缺點(diǎn)列舉法及其四項(xiàng)基本原則

2.訓(xùn)練步驟

3.缺點(diǎn)列舉法的應(yīng)用場(chǎng)景

六、奔馳創(chuàng)新法——常用于業(yè)務(wù)流程及產(chǎn)品定位創(chuàng)新(重點(diǎn)推薦,建議課堂實(shí)操演練)

案例:Tile & MightMug & KeySmart &反向傘

1.奔馳創(chuàng)新7步法

2.訓(xùn)練步驟

3.創(chuàng)新產(chǎn)品研討體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新發(fā)現(xiàn)及持續(xù)優(yōu)化

4.企業(yè)管理創(chuàng)新:探索新方法、新措施

七、質(zhì)疑分析法——常用于用戶需求分析與產(chǎn)品定位及研發(fā)創(chuàng)新(重點(diǎn)推薦,建議實(shí)操演練)

案例:為什么如今的電腦鍵盤如此設(shè)置?

1.質(zhì)疑分析法的本源和底層邏輯

2.訓(xùn)練步驟

3.創(chuàng)新產(chǎn)品研討體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新發(fā)現(xiàn)及持續(xù)優(yōu)化

4.  現(xiàn)場(chǎng)演練+復(fù)盤反思

5.  行動(dòng)計(jì)劃制定

八、獎(jiǎng)懲分析法——常用于戰(zhàn)略、技術(shù)及核心業(yè)務(wù)的創(chuàng)新管理(重點(diǎn)推薦,建議實(shí)操演練)

案例:中國(guó)移動(dòng)“全球通”業(yè)務(wù)的逆襲之路

案例:順豐與跨越的“世紀(jì)之爭(zhēng)”

1. 獎(jiǎng)懲分析法的底層邏輯

2. 冰山理論在創(chuàng)新中的應(yīng)用和詮釋

3. 訓(xùn)練步驟

4. 現(xiàn)場(chǎng)演練+復(fù)盤反思

5. 行動(dòng)計(jì)劃制定

課程總結(jié)與復(fù)盤,提煉關(guān)鍵策略,制定學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化與行動(dòng)計(jì)劃。 


 
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