推廣 熱搜: 2022  財(cái)務(wù)  微信  法律    網(wǎng)格化  管理  營銷  總裁班  安全 

TTT-內(nèi)部講師全維度提升訓(xùn)練——教學(xué)引導(dǎo)篇

主講老師: 任旭峰 任旭峰

主講師資:任旭峰

課時(shí)安排: 2-4天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡介: TTT-內(nèi)部講師全維度提升訓(xùn)練——教學(xué)引導(dǎo)篇,專注于提升企業(yè)內(nèi)部講師的教學(xué)引導(dǎo)能力。通過系統(tǒng)培訓(xùn),講師將掌握有效的引導(dǎo)式授課技巧,包括開場白的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)、高效提問與應(yīng)答藝術(shù)等。此課程旨在幫助講師樹立正確的以學(xué)員為中心的培訓(xùn)意識(shí),提升現(xiàn)場掌控與應(yīng)變能力,從而激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情,提高培訓(xùn)效果。通過實(shí)戰(zhàn)演練與案例分析,講師將全面提升教學(xué)風(fēng)范與專業(yè)素養(yǎng)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-10-23 09:00

TTT-內(nèi)部講師全維度提升訓(xùn)練——教學(xué)引導(dǎo)篇》

 

培訓(xùn)目的:使學(xué)員通過課程學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)并初步掌握

明確企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的職責(zé)與定位

樹立正確的以學(xué)員為中心的培訓(xùn)意識(shí)

掌握良好的講師職業(yè)風(fēng)范并逐漸熟悉運(yùn)用

逐漸熟悉并掌握常用的培訓(xùn)方法、現(xiàn)場掌控及突發(fā)情況應(yīng)對(duì)的方法、技巧

 

注:本課程會(huì)根據(jù)您的需要以及培訓(xùn)時(shí)間、參訓(xùn)人員安排,有側(cè)重的調(diào)整各項(xiàng)培訓(xùn)目標(biāo)的完成度。

 

培訓(xùn)方式:講授、案例分析、提問、研討、活動(dòng)、實(shí)踐練習(xí)、評(píng)價(jià)考核等

 

適合對(duì)象:企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)實(shí)施管理者、企業(yè)知識(shí)管理者

 

培訓(xùn)安排:2-4天(根據(jù)學(xué)員人數(shù)、培訓(xùn)目標(biāo)調(diào)整)

 

課程綱要:

PART  知己知彼——培訓(xùn)認(rèn)知與成人學(xué)習(xí)

一、培訓(xùn)認(rèn)知與內(nèi)訓(xùn)師定位

1、培訓(xùn)認(rèn)知——企業(yè)培訓(xùn)的目的 對(duì)學(xué)習(xí)者的提升領(lǐng)域

2、培訓(xùn)師角色定位——編劇 導(dǎo)演 演員

ü 內(nèi)部講師能力模型 ——講師角色 素質(zhì)提升 職業(yè)發(fā)展 

3、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)

ü 成人學(xué)員的特點(diǎn)——優(yōu)勢

ü 成人學(xué)員的特點(diǎn)——劣勢

ü 經(jīng)驗(yàn)是把雙刃劍 ——抽象經(jīng)驗(yàn) 觀察經(jīng)驗(yàn) 做的經(jīng)驗(yàn) 

二、 成人學(xué)習(xí)四要素——認(rèn)可、記憶、傳播、運(yùn)用

1. 經(jīng)驗(yàn)——判斷學(xué)習(xí)價(jià)值的敲門磚

2. 情景——記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容的粘合劑

3. 結(jié)構(gòu)——傳播學(xué)習(xí)收獲的文件夾

4. 動(dòng)機(jī)——保證行為改變的充電器

【案例與活動(dòng)】

 

PART  2 聲情并茂——應(yīng)對(duì)怯場與提升風(fēng)范

一、怯場與壓力應(yīng)對(duì)

1、怯場與壓力——關(guān)注信息的雜音

ü 緊張純屬正常

2、消除怯場現(xiàn)象3類方法

ü 生理舒緩法——澆湯止沸

ü 壓力轉(zhuǎn)移法——釜底抽薪

ü 模擬演練法——充分準(zhǔn)備

檢驗(yàn)與演練

二、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)風(fēng)范

1、語言運(yùn)用技巧——準(zhǔn)確生動(dòng)傳遞信息

ü 抑揚(yáng)頓挫——預(yù)判信息與避免歧義

ü 語言使用的四個(gè)層次——順暢 傳播 畫面 獨(dú)特

檢驗(yàn)與演練

2、手勢運(yùn)用技巧——手勢暗示行為

ü 手勢使用時(shí)的信息傳遞沖突解析

ü 手勢補(bǔ)充語言 手勢不解釋語言

檢驗(yàn)與演練

3、眼神、表情運(yùn)用技巧——眼神是信息傳遞工具的“統(tǒng)領(lǐng)”

ü 不同情況眼神、表情運(yùn)用解析

4、信息傳遞工具效率比較——5%文字 38%語氣 55%體語

 

PART  3 因材施教——授課呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)引導(dǎo)

一、 成功授課的結(jié)構(gòu)要點(diǎn) 

ü 導(dǎo)入 ——引發(fā)興趣 建立可信度 預(yù)告主題 

ü 主體 ——宣導(dǎo)理念 傳授知識(shí) 訓(xùn)練技能 

ü 收結(jié) ——深化理解 強(qiáng)化印象 引發(fā)行動(dòng) 

1、導(dǎo)入的方法與禁忌

1)閃亮導(dǎo)入5項(xiàng)技法——設(shè)疑 引言 事例 數(shù)據(jù) 演示

2)課程導(dǎo)入3大禁忌

【示范案例與實(shí)戰(zhàn)演練

2、收結(jié)的方法與禁忌

1)完美收結(jié)5項(xiàng)技法——綜述 提煉 呼應(yīng) 激勵(lì) 懸念

2)課程收結(jié)3大禁忌

【示范案例與實(shí)戰(zhàn)演練

3、充分展開的組織技法

1)六種主體組織邏輯

ü 時(shí)空法 ——理順演說思路 

ü 因果法 ——說清來龍去脈 

ü 題解法 ——確保對(duì)癥下藥 

ü 對(duì)比法 ——區(qū)分正誤黑白 

ü 遞進(jìn)法 ——表達(dá)真知灼見 

ü 轉(zhuǎn)化法 ——思路解決出路 

二、 常用授課方法實(shí)操與能力解析

1. 授課方法進(jìn)階——學(xué)(知)、思(信)、行)

2. 培訓(xùn)目標(biāo)與六種授課方法——講授、問答、啟發(fā)、示例、教練、案例

3. 授課能力與六項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)——講述、回應(yīng)、提問、示范、反饋、提煉

4. 講述能力——講授法

1) 五大敘事類型——事實(shí) 概念  程序  分析  評(píng)價(jià)

2) 精彩敘事改編——四維度

ü 情理——渲染反差

ü 畫面——刻畫細(xì)節(jié)

ü 時(shí)間——再造順序

ü 空間——選擇視角

【示范案例與實(shí)戰(zhàn)演練】

5. 回應(yīng)能力——問答法

ü 問答法示例——四問蘇格拉底

ü 問答法應(yīng)用解析——所謂“竅門”就是“最佳實(shí)踐提煉”

ü 適合“最佳實(shí)踐提煉”的四分圖

【案例與討論舉例】

6. 提問能力——啟發(fā)法

ü 啟發(fā)法示例——太陽的啟示與目標(biāo)達(dá)成

ü 引導(dǎo)式提問四步法——從提出、獲得、激勵(lì)到歸納總結(jié)

ü 兩種現(xiàn)場提問思路應(yīng)用指引——開放式VS引導(dǎo)式

ü 啟發(fā)法應(yīng)用解析——難以提出問題 容易尋找答案

i. 思路正確  答案正確 

ii. 創(chuàng)造性思維  個(gè)性化答案 

iii. 不僅向“老師”學(xué)習(xí) 

【示范案例與實(shí)戰(zhàn)演練】

7. 示范能力——示例法

ü 示例法——演示或舉例

ü 示例法應(yīng)用解析——一說就暈、一看就懂 &典型問題  典型場景

ü 不用示例做“證明材料”

【案例與討論舉例】

8. 反饋能力——教練法

ü 三位一體的教練定位——鏡子 指南針 催化劑

ü 教練法7步操作程序——選擇 預(yù)熱 傳授 模擬 校正 習(xí)慣 創(chuàng)新

ü 教練法應(yīng)用解析——客觀點(diǎn)評(píng)反映真實(shí)行為

【案例與討論舉例】

9. 提煉能力——案例法

ü 被詬病的“案例”教學(xué)法——削足適履&守株待兔

ü 案例教學(xué)實(shí)施4步驟 ——熟悉案例 討論反思 提煉理論 實(shí)施應(yīng)用

ü 四種案例分析組織形式——

i. 自由補(bǔ)充式發(fā)言

ii. 順次不重復(fù)發(fā)言

iii. 討論后集中發(fā)言

iv. 分組互異性發(fā)言

ü 優(yōu)秀案例的四大特征 ——沖突性 典型性 真實(shí)性 完整性

ü 案例教學(xué)的兩種典型用法 ——復(fù)盤 預(yù)演

ü 案例法應(yīng)用解析——說理不如舉例、舉例不如案例

【示范案例與實(shí)戰(zhàn)演練】

【分組呈現(xiàn)與檢驗(yàn)點(diǎn)評(píng)】

三、 培訓(xùn)掌控方法與突發(fā)情況應(yīng)對(duì)

1. 培訓(xùn)現(xiàn)場應(yīng)變對(duì)策

ü 內(nèi)容錯(cuò)漏——鎮(zhèn)定自若 巧妙糾正

ü 氣氛沉悶——提問研討 插入活動(dòng)

ü 現(xiàn)場混亂——找出根源 以靜制動(dòng) 

ü 聽眾質(zhì)疑——具體分析 主動(dòng)引導(dǎo)

2. 突發(fā)情況來源與應(yīng)對(duì)心法淺析——聽眾的問題就是培訓(xùn)師的責(zé)任

ü 來自講師——忘我

ü 來自學(xué)員——非攻

ü 來自環(huán)境——勿輕

【案例與討論舉例】


 
反對(duì) 0舉報(bào) 0 收藏 0
更多>與TTT-內(nèi)部講師全維度提升訓(xùn)練——教學(xué)引導(dǎo)篇相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課
TTT-內(nèi)部講師全維度提升訓(xùn)練——教學(xué)引導(dǎo)篇 TTT-內(nèi)部講師全維度提升訓(xùn)練 TTT-課程開發(fā)與教學(xué)引導(dǎo) TTT—案例教學(xué)法實(shí)戰(zhàn)解析 TTT·講師能力進(jìn)階及數(shù)字化培訓(xùn)應(yīng)用 TIT·企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)訓(xùn)練 教練式培訓(xùn)師(PCT)技能訓(xùn)練 手繪POP培訓(xùn)
任旭峰老師介紹>任旭峰老師其它課程
TTT-內(nèi)部講師全維度提升訓(xùn)練——教學(xué)引導(dǎo)篇 商務(wù)公眾表達(dá)綜合呈現(xiàn) TTT-內(nèi)部講師全維度提升訓(xùn)練 TTT-課程開發(fā)與教學(xué)引導(dǎo) TTT—案例教學(xué)法實(shí)戰(zhàn)解析
網(wǎng)站首頁  |  關(guān)于我們  |  聯(lián)系方式  |  誠聘英才  |  網(wǎng)站聲明  |  隱私保障及免責(zé)聲明  |  網(wǎng)站地圖  |  排名推廣  |  廣告服務(wù)  |  積分換禮  |  網(wǎng)站留言  |  RSS訂閱  |  違規(guī)舉報(bào)  |  京ICP備11016574號(hào)-25