| 主講老師： | 李海燕 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 本書專為非人力資源經(jīng)理而作。在日常工作中，非人力資源經(jīng)理也承擔(dān)著部分人力資源管理職能。書中指出，在員工招聘環(huán)節(jié)，他們要明確部門需求以助力精準(zhǔn)選人。員工入職后，需參與新員工培訓(xùn)引導(dǎo)工作?？冃Ч芾矸矫妫獙W(xué)會(huì)設(shè)定合理目標(biāo)并公正評(píng)價(jià)員工表現(xiàn)。在員工激勵(lì)上，掌握多種激勵(lì)手段提高員工積極性。同時(shí)涵蓋團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容，如協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系等。書中以實(shí)例為證，為非人力資源經(jīng)理提供實(shí)用的人力資源管理思路與方法，提升其管理能力。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-10-17 15:59 |
課程名稱：非人力資源經(jīng)理的人力資源管理
課程目標(biāo)：
n 讓非人力資源管理人員了解人力資源管理知識(shí)與技巧；
n 提升非人力資源管理人員的管理技能與技巧；
n 讓非人力資源管理人員了解HR的工作，便于以后的更緊密協(xié)作；
培訓(xùn)對(duì)象：
企業(yè)中高層管理者，一線業(yè)務(wù)經(jīng)理
授課時(shí)間：
2天
課程主體內(nèi)容
一．管理者面臨的人力資源管理挑戰(zhàn)
? 從楊三角模型看管理的重要性
? 從蓋洛普路徑看管理者的重要程度
? 直線經(jīng)理與人力資源部門的職責(zé)分工
? 與員工間建立信任（裸心）
? 案例：張三當(dāng)官后的困惑
二．如何選才—管理者的識(shí)人技術(shù)
? 選人的維度分析
? 選人的渠道分析
? 選人的核心工具----素質(zhì)模型
? 內(nèi)部人才選拔的方法
? 外部人才選拔詳解
n 面試提問技巧
n 行為面試法
三．如何育才-管理者的教練技術(shù)
? 如何快速讓新員工融入—新員工融入4*1模型
? 如何在內(nèi)部進(jìn)行人才培訓(xùn)—人才梯隊(duì)建設(shè)
? 應(yīng)屆畢業(yè)生的培養(yǎng)方式
四．如何用才－管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
? 管理者用好人的關(guān)鍵—了解員工的風(fēng)格
? 管理者用好人的技巧—績效管理
n 績效的閉環(huán)管理模型
n 目標(biāo)設(shè)定的方法
n 組織績效與崗位績效
n 績效面談的實(shí)施
n 績效結(jié)果的使用
? 不同類型員工的溝通方式
? 管理者的授權(quán)能力
? 管理者的激勵(lì)能力
? 優(yōu)秀管理者的六大自我修煉
五．如何留才－管理者的留人技術(shù)
? 員工離職原因分析
? 用蓋洛普Q12分析員工保留的團(tuán)隊(duì)環(huán)境
? 留人的最高境界—企業(yè)文化
? 留人的關(guān)鍵點(diǎn)
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