主講老師: | 張珍 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | “培訓(xùn)賦能——從營銷經(jīng)理走向培訓(xùn)師的九項修煉”工作坊,專為營銷經(jīng)理轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓(xùn)師而設(shè)計。通過九項核心修煉,包括自我管理、高效溝通、知識拓展、市場適應(yīng)、客戶關(guān)系管理、團(tuán)隊協(xié)作、持久動力、創(chuàng)造性思維和自信堅持,全面提升參與者的教學(xué)技巧與業(yè)務(wù)洞察能力。此工作坊旨在幫助營銷經(jīng)理掌握培訓(xùn)精髓,成為既能實戰(zhàn)又能傳授經(jīng)驗的復(fù)合型人才,為企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)與知識傳承貢獻(xiàn)力量。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-10-16 09:49 |
培訓(xùn)賦能——從營銷經(jīng)理走向培訓(xùn)師的九項修煉
【課程背景】
你帶領(lǐng)著一批有著營銷特長的人,來嘗試完成一系列的營銷任務(wù),如何使你的特殊團(tuán)隊能夠最大限度的與你的目標(biāo)匹配,是你需要慎重考慮并決策的,因為如果很多地方?jīng)]有匹配上的話,你的目標(biāo)將會進(jìn)入迷失域,而你的也會遇到來自內(nèi)心的不可抗拒的干擾。外部、內(nèi)部,都在影響著你的執(zhí)行力……
知識的學(xué)習(xí)、技能的傳承,心態(tài)的改善決定著一個企業(yè)是否能夠長遠(yuǎn)發(fā)展和持續(xù)增長。內(nèi)部講師能力的培養(yǎng)和提升,將會幫助企業(yè)有效提升營業(yè)收入或降低成本等財務(wù)指標(biāo),只有通過培訓(xùn)規(guī)范員工的標(biāo)準(zhǔn)行為才能推動業(yè)務(wù)健康發(fā)展和工作成果的產(chǎn)出。
培訓(xùn)賦能能工作坊匯集了著名國際培訓(xùn)師和資深營銷專家集體智慧。從英國劍橋大學(xué)國際培訓(xùn)師的課程體系和ISO10015國際培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)到美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(ASTD)課程的升級,從課程內(nèi)容設(shè)計為起點(diǎn),30秒自我廣告,60秒即興抽題演講,3分鐘有效表達(dá),5分鐘的產(chǎn)品講解,從五范的職業(yè)塑造,到聲音的美化,從牛眼法需求確認(rèn)到業(yè)務(wù)、戰(zhàn)略的落地,從DiSC性格分析到ADDIE模型課程設(shè)計,從7大教學(xué)方法到問題分析與解決學(xué)習(xí),三天兩夜打造卓越的培訓(xùn)師!讓營銷經(jīng)理從0到1,講臺自信,有效表達(dá),課堂精彩,學(xué)員認(rèn)可,成就培訓(xùn)師夢想,鑄造營銷事業(yè)之輝煌!
【課程概述】
? “培訓(xùn)賦能”旨在說明每個營銷經(jīng)理在面對下屬時都不應(yīng)該只有單一維度的思考,應(yīng)該從多個角度,以遞進(jìn)的方式,深入的分析下屬、理解下屬,并通過有效的方法或工具,達(dá)到最佳或相對最佳的效果。
? 其設(shè)計理念,建立在如下幾個經(jīng)典元素的基礎(chǔ)之上:
1、情境領(lǐng)導(dǎo)
2、DISC性格分析
3、需求理論
4、培訓(xùn)的四大流程
5、營銷八大技巧
? 本課程可涉及“情境領(lǐng)導(dǎo)、教練技術(shù)、DISC模型、需求分析、喬哈里窗、培訓(xùn)原理、營銷技巧”等幾大關(guān)鍵要素,使每個管理者都可以快樂學(xué)習(xí),系統(tǒng)應(yīng)用!
【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】
? 情境領(lǐng)導(dǎo)的核心理念與基本工具應(yīng)用
? DISC性格的分析與應(yīng)對方式
? 喬·哈里窗的應(yīng)用
? 需求分析的方法和步驟
? 教練方式(指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、授權(quán))的選擇和應(yīng)用
? 合適的溝通氛圍營造
? 培訓(xùn)的開場、主題、結(jié)尾
? 營銷的八大技巧
【培訓(xùn)收益】
? 學(xué)習(xí)關(guān)鍵培訓(xùn)方法和工具模型,知其然,知其所以然,更知其何以然
? 運(yùn)用培訓(xùn)、面談及輔導(dǎo)流程,深度認(rèn)知流程和方法的重要性,快速記憶和掌握
? 把各項培訓(xùn)行為能夠相對量化,使營銷經(jīng)理認(rèn)識到培訓(xùn)投入的成本,以及優(yōu)秀培訓(xùn)方式所產(chǎn)出的效果
? 學(xué)習(xí)課程開發(fā)的技巧,學(xué)習(xí)如何搜集資料,如何分析資料,形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn),并站在學(xué)員方便學(xué)習(xí)的角度,邏輯化、結(jié)構(gòu)化地設(shè)計課程的技巧;
? 學(xué)習(xí)培訓(xùn)師的課件開發(fā)和課件制作,開發(fā)課件、講師手冊、和學(xué)員手冊。
? 互動分享,演練體驗,加深學(xué)習(xí)效果及記憶深度,促進(jìn)日常應(yīng)用
? 對自身培訓(xùn)能力進(jìn)行評估,并提出改進(jìn)思路
? 規(guī)范完善企業(yè)培訓(xùn)管理體系,有效留住經(jīng)驗和優(yōu)秀人才,管理營銷知識,實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)。
【課程大綱】
模塊一:培訓(xùn)賦能——從營銷走向培訓(xùn)師
1.1討論:營銷走向培訓(xùn)的困惑?
營銷經(jīng)理與培訓(xùn)師的主要區(qū)別
1.2從營銷經(jīng)理走上培訓(xùn)崗位的幾大優(yōu)勢
從隱形化經(jīng)驗到顯性化的轉(zhuǎn)變
從顯性化到視覺化呈現(xiàn)
從自己做事到讓別人做事的轉(zhuǎn)變
1.3培訓(xùn)賦能.VS.管理賦能
案例:如何通過培訓(xùn)賦能,領(lǐng)跑營銷業(yè)績?
1.4做好五項修煉——實現(xiàn)培訓(xùn)賦能,提升公司業(yè)績水平
1.5培訓(xùn)師自畫像;
培訓(xùn)師職業(yè)風(fēng)范訓(xùn)練:學(xué)員30秒自我廣告介紹
思考:如何講好一種產(chǎn)品達(dá)到成交?
模塊二:管理者思維模式的轉(zhuǎn)變
2.1用戶是誰
2.1.1管理者的價值何來?
2.1.2什么是用戶?
2.1.3問題:我們的思維方式是怎樣的?
反思:你是用哪種思維做管理者?
2.2基于用戶思維的“金字塔模型”
2.3.1用戶畫像定義
2.3.2如何構(gòu)建你的用戶畫像
練一練:構(gòu)建你的用戶畫像
2.3什么是營銷?
2.4.1討論:營銷的起點(diǎn)在哪里?營銷的終點(diǎn)又在哪里?
2.4.2忠誠度 .VS. 滿意度
2.4.3“關(guān)鍵時刻”在體驗中的重要性
“關(guān)鍵時刻”對執(zhí)行力的借鑒意義
2.5.1什么是場景?
2.5.2什么是場景化營銷體驗?
2.5.3場景的“痛點(diǎn) .VS. 觸點(diǎn)”
練一練:萃取最佳營銷觸點(diǎn)?
討論:什么是最佳的場景化營銷體驗?
培訓(xùn)師聲音美化訓(xùn)練:一分鐘演講:最難忘的一次陌拜的溝通
模塊三:系統(tǒng)認(rèn)知教練式領(lǐng)導(dǎo)
3.1再識領(lǐng)導(dǎo)力
3.2教練式領(lǐng)導(dǎo)
? 何謂教練式領(lǐng)導(dǎo)
? 企業(yè)教練的三大作用
? 企業(yè)教練在組織中的意義
? 教練應(yīng)用的六大關(guān)鍵假設(shè)
3.3有效的溝通
? 溝通準(zhǔn)備的六大要素
? 最佳溝通效果——人與事的結(jié)合
3.4信息的分類
? 事實信息——明確任何事件背后的事實(證據(jù))
? 觀點(diǎn)信息——基于事實的理性判斷
? 情感信息——基于事實的情緒感情
3.5基于問題解決的營銷課程設(shè)計
模塊四:對下屬的三維認(rèn)知
4.1前言:現(xiàn)代組織中的人
4.2第一維度:基于任務(wù)的準(zhǔn)備度及對待方式
? 情境領(lǐng)導(dǎo)中的準(zhǔn)備度辨析
? 四種企業(yè)教練技術(shù)
– 指導(dǎo) Direct ——指導(dǎo)六步法
– 引導(dǎo) Guide ——BIC模型
– 輔導(dǎo) Coach ——GROW模型
– 授權(quán) Delegate ——關(guān)鍵注意事項
4.3第二維度:人的四種社會風(fēng)格及對待方式
? 社會風(fēng)格測評
? 四種社會風(fēng)格的特點(diǎn)及偏好
? 相應(yīng)的對待方式
4.4第三維度:人內(nèi)在的需求及相應(yīng)對待方式
? 不可衡量的感性需求
? 可衡量的理性需求
討論:基于人性的營銷行為分析
訓(xùn)練:態(tài)度類課程設(shè)計與講解
模塊五:績效轉(zhuǎn)變,從業(yè)務(wù)管理到績效輔導(dǎo)
5.1討論:您認(rèn)為哪個公司營銷更規(guī)范?
人本績效的“31哲學(xué)”
5.2人本績效的績效管理
案例:華為的成功秘訣目標(biāo)計劃管理體系
5.3人本績效的目標(biāo)管理
目標(biāo)管理的定義和含義
目標(biāo)管理五要素
目標(biāo)管理的實質(zhì)
目標(biāo)的設(shè)定SMART原則
目標(biāo)設(shè)定工具一:KPI技巧
目標(biāo)設(shè)定工具二:等級法技巧
?練習(xí):設(shè)計崗位目標(biāo)4個步驟
5.4人本績效的“強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)”思想
績效輔導(dǎo)的流程
情景演練:如何開展一場成功的績效輔導(dǎo)
5.5人本績效的工具--績效改進(jìn)
案例:某地產(chǎn)集團(tuán)項目績效改進(jìn)案例
模塊六:高效溝通左右逢源,把握機(jī)遇
6.1高效溝通的基石動力對話技術(shù)
什么是關(guān)鍵時刻?
什么是動力對話技術(shù)?
6.1.1測一測:傾聽能力自我評估
什么是立體式聆聽?
聆聽訓(xùn)練: 如何聽出對方的動機(jī)、假設(shè)(信念)及情緒
情境演練:成本部張工聽到銷售部趙總,就覺得心煩意亂…..
6.1.2什么是三重區(qū)分?
區(qū)分練習(xí) :“同情”與“關(guān)心”
“堅持”與“固執(zhí)”
如何做到有效的區(qū)分?
情境演練:績效考核中某省區(qū)經(jīng)理績效落后……
6.1.3 測一測:發(fā)問能力測試
什么是啟發(fā)式發(fā)問?
發(fā)問的核心技巧--上堆下切平行法。
發(fā)問要避免的誤區(qū)
6.1.4什么是建設(shè)型回應(yīng)?
有效回應(yīng)的關(guān)鍵
測一測:焦點(diǎn)自我測試
回應(yīng)的三要素
先跟后帶式回應(yīng)朮--回應(yīng)的高階技巧
情境演練:銷售部抱怨物流部工作進(jìn)度緩慢,影響開盤……
6.2.1 溝通的“漏斗模型”
6.2.2溝通中的“身心語”解讀
6.3溝通的種類:向上、橫向、向下
6.4向上溝通要有“膽量”
案例:萬科“一棵樹”故事
6.4.1向上溝通的三個職場雷區(qū)
?上下級之間的責(zé)任與權(quán)利
?上下級之間的意見不同
?上級的信任和重視
6.4.2影片賞析:批評意味著什么?
如何面對領(lǐng)導(dǎo)的批評?
6.5向下溝通要通 “人心”
6.5.1向下溝通的三大難點(diǎn):指令、授權(quán)、批評
6.5.2解決之道:不要玻璃心,貴在“同理心”
6.5.3如何有效發(fā)布指令?
情境演練:項目總?cè)绾蜗逻_(dá)指令,要求營銷部開工后3個月內(nèi)完成指標(biāo)?
6.5.4如何有效授權(quán)下屬?
情境演練:開業(yè)后兩個月須完成80%的任務(wù),銷售總病假,如何授權(quán)下屬?
6.5.5如何有效批評下屬?
情境演練:漂亮的總助趙小姐,經(jīng)常打錯字,如何批評并促其有效改正?
6.6橫向溝通強(qiáng)調(diào)“共贏”
4.6.1橫向溝通的三大障礙:本位、利己、吃虧
4.6.2破解之道:
?用戶思維破解本位主義
?共享共擔(dān)破解利己主義
?共贏思維破解吃虧心理
6.6.3在人際關(guān)系中修行——把對他人的不滿轉(zhuǎn)成對自己的提醒
6.6.4跨部門溝通的沖突管理流程
?擱置爭議:調(diào)伏情緒,放下爭執(zhí)
?厘清目的:交流雙方的背景信息,厘清目的
?建立共識:尋找雙方的共同利益點(diǎn)、價值觀
?磨合方案:共同探討可行的解決措施
?跟進(jìn)完善:鼓勵信心,贏得對方的承諾
情境演練:項目成本總和銷售總的沖突
模塊七:賦能管理,加速業(yè)務(wù)發(fā)展
7.1什么是賦能管理?
賦能管理九宮格
7.2建立導(dǎo)師制
7.3企業(yè)教練的原理與應(yīng)用
7.4 知識管理與職業(yè)導(dǎo)師制
7.5業(yè)務(wù)賦能——如何安排挑戰(zhàn)性工作
案例:“721”法則,助力業(yè)務(wù)發(fā)展
7.6 接班人計劃設(shè)計要點(diǎn)
7.7學(xué)習(xí)地圖的原理與應(yīng)用
7.8員工積分制實操指南
模塊八:做一個全能的激勵者
8.1團(tuán)隊激勵藝術(shù)軟硬結(jié)合是王道
8.2 硬激勵的藝術(shù)
?目標(biāo)激勵
?權(quán)利激勵
?培訓(xùn)激勵
?晉升激勵
8.3軟激勵的藝術(shù)
?榮譽(yù)激勵
?榜樣激勵
?情感激勵
?參與激勵
?挫折激勵
8.4挑戰(zhàn)與激勵
情景演練1:某省主管能力超強(qiáng)、非常自信,如何讓她做好對設(shè)計總的考核?
情境演練2:剛調(diào)任的省營銷總沒有完成上月銷售,如何讓他承諾本月超額完成目標(biāo)?
模塊九:奮斗者文化,拼搏者的大熔爐
9.1文化塑造,成就業(yè)績的前提
企業(yè)文化對團(tuán)隊績效的影響模型
案例:萬科和印力區(qū)域公司的文化融合
9.2.9文化塑造--打造“共榮共創(chuàng)”的奮斗者文化
什么是“共榮共創(chuàng)”?
案例:萬科的“奮斗者文化”
討論:如何打造“共榮共創(chuàng)”的奮斗者文化
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