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張珍

山東省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會會長
張珍老師常駐地區(qū):濟南
張珍老師簡介:張珍簡介:資深培訓(xùn)師訓(xùn)練導(dǎo)師:l山東省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會會長 l2018年全國培訓(xùn)師推優(yōu)大賽組委會主席、評委、導(dǎo)師 l中國企業(yè)教育培訓(xùn)專業(yè)委員會研究員、副理事長 lICA國際引導(dǎo)師l英國劍橋大學(xué)認證

張珍簡介 資深培訓(xùn)師訓(xùn)練導(dǎo)師:

山東省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會會長    

2018年全國培訓(xùn)師推優(yōu)大賽組委會主席、評委、導(dǎo)師  

中國企業(yè)教育培訓(xùn)專業(yè)委員會研究員、副理事長

              ICA國際引導(dǎo)師

英國劍橋大學(xué)認證國際培訓(xùn)師(CTA)

日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會MTP認證講師

美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(ATD)認證培訓(xùn)師

四元八步課程設(shè)計、最佳實踐經(jīng)驗萃取、學(xué)習(xí)項目設(shè)計認證講師

 

   擅長培訓(xùn)師培養(yǎng)、經(jīng)驗萃取、課程設(shè)計、學(xué)習(xí)項目設(shè)計訓(xùn)練項目,專注于企業(yè)大學(xué)、商學(xué)院和人才培養(yǎng)體系建設(shè),43年的教育培訓(xùn)經(jīng)歷,23年企業(yè)培訓(xùn)管理實踐,曾任職山東省企業(yè)培訓(xùn)考試中心主任,2003年引進英國劍橋國際培訓(xùn)師課程體系和ISO10015國際培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。主持開發(fā)了山東省經(jīng)濟和信息化委員會和山東省教育廳聯(lián)合認證的培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、實訓(xùn)指導(dǎo)師等項目。組織實施中信銀行“燃師戰(zhàn)”、華潤三九“優(yōu)師計劃”、一汽解放、中建五局、勝利油田等101培訓(xùn)師培養(yǎng)項目(包括經(jīng)驗萃取、課程設(shè)計、授課技巧和微課設(shè)計)。編寫了《培訓(xùn)師教程》、《培訓(xùn)經(jīng)理訓(xùn)練全書》、《班組長八項管理技能》、《MTP中層管理能力發(fā)展》等培訓(xùn)教材27部,幫助企業(yè)以定制化的方式自主研發(fā)超101家企業(yè),5000門課程,《卓越培訓(xùn)師培訓(xùn)》公開課已達124期,培訓(xùn)培訓(xùn)師10000+,曾培訓(xùn)企業(yè)1189家。

 

【授課風(fēng)格】

課前調(diào)研培訓(xùn)需求,精確分析任務(wù),定制培訓(xùn)內(nèi)容,開發(fā)落地轉(zhuǎn)化行為的工具表格;

深入淺出,通俗易懂,用身邊事遷移枯燥理論,專業(yè)理論用鮮活案例精講;

課堂氣氛活躍,學(xué)員參與度較高,能充分調(diào)動學(xué)員積極性,真正理解所學(xué)內(nèi)容;

突出實用,訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合,場景化教學(xué),有理念必有工具轉(zhuǎn)化,有技巧必有落地;

以學(xué)員體驗為中心,引導(dǎo)、啟發(fā)、教練學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的盲點,激發(fā)行動;

結(jié)果導(dǎo)向,注重探討式學(xué)習(xí),實戰(zhàn)模擬,建構(gòu)生發(fā)知識,交付成果,。

【主講課程:】

《最優(yōu)實踐經(jīng)驗萃取工作坊》

《極簡課程設(shè)計與開發(fā)工作坊》

《快樂教學(xué)交互式授課技巧訓(xùn)練營》

《卓越培訓(xùn)師綜合能力提升系列課程》

PLT全景式領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》

MTP中層管理發(fā)展能力提升》

《基于績效改進的問題解決工作坊》

【選擇張珍的理由:】

張珍專注課程價值、培訓(xùn)價值、客戶價值。

在趨于同質(zhì)化的培訓(xùn)市場上,張老師致力于開啟新的培訓(xùn)模式,專注客戶價值,推動培訓(xùn)落地,是首位研發(fā)、設(shè)計“行動學(xué)習(xí)式培訓(xùn)課程”的研究專家。行動學(xué)習(xí)式課程和傳統(tǒng)課程主要區(qū)別在于行動學(xué)習(xí)采取“三線合一”的模式來實施課程訓(xùn)練,“三線合一”模式中的“三條主線”分別是:流程線、內(nèi)容線、工具線,“合一”具體是指推動組織績效、組織價值和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。

流程線:通過企業(yè)提出實際的問題,張老師扮演“過程專家”的角色,針對不同類型的問題設(shè)計有針對性解決流程和步驟,建立問題的解決框架,突破心智模式,自我覺察;

內(nèi)容線:針對學(xué)員專業(yè)內(nèi)容的不足或欠缺,張老師發(fā)揮“內(nèi)容專家”的作用,補充和傳授相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能,彌補學(xué)員在知識、技能上的短板和不足,更好地將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來;

工具線:應(yīng)用具體、可行、有效的工具和方法,通過群策群策、團隊共創(chuàng)、世界咖啡、開啟全腦智慧等方法和工具來激發(fā)團隊智慧、尋找共識和創(chuàng)新思維范式,為問題尋找到解決措施

行動學(xué)習(xí)式課程有效的實現(xiàn)了知行合一,將組織實際存在的問題和課堂教學(xué)有效結(jié)合起來,將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變成問題解決現(xiàn)場,通過現(xiàn)場的問題解決來推動學(xué)習(xí)落地,將學(xué)習(xí)與組織行為結(jié)合起來,實現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值最大化

 

服務(wù)客戶:

工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、民生銀行、中信銀行、興業(yè)銀行、中國企業(yè)教育研究會、中國冶金教育協(xié)會、中國鋼鐵協(xié)會、中國煤炭教育協(xié)會、勝利油田、齊魯石化公司、濟南鐵路局、兗礦集團、濟南鋼鐵、魯商集團、山東省監(jiān)獄管理局、濟南公路局、山東大學(xué)、上海交大、蘇州大學(xué)、頤中煙草、?;瘓F、煙建集團、華潤三九、魯能制藥、力諾集團、西王集團、三星集團、元首集團、歌爾聲學(xué)股份、晨鳴集團、華泰集團、山東廣電、山東電力集團、華能電力、中建三局、一汽解放等1189多家企、事業(yè)單位。

【授課現(xiàn)場照片:】

 








 
 
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