| 主講老師： | 侯震 | |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 職業(yè)技能是職場(chǎng)中不可或缺的核心能力，它涵蓋了專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、問(wèn)題解決能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的素養(yǎng)。一個(gè)擁有良好職業(yè)技能的個(gè)體，不僅能夠高效完成任務(wù)，還能在復(fù)雜的工作環(huán)境中迅速適應(yīng)并成長(zhǎng)。這些技能通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思不斷提升，成為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石。無(wú)論是初入職場(chǎng)的新人，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)老手，都需要不斷磨礪和提升自己的職業(yè)技能，以應(yīng)對(duì)不斷變化的職場(chǎng)挑戰(zhàn)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-08-22 10:50 |
課程背景：一天，針對(duì)所有的人都是24小時(shí)，有人用這些時(shí)間做出了偉大業(yè)績(jī)，而有人卻平庸一生。針對(duì)管理者，在同樣的時(shí)間內(nèi)有人做出了很好的業(yè)績(jī)，自己也獲得很大的發(fā)展，而有人卻業(yè)績(jī)?cè)愀饴德禑o(wú)為。如何利用好時(shí)間，是一個(gè)關(guān)于效能和效率的話題，是管理必須掌握的核心技能。本課程用講授、案例、體驗(yàn)深入淺出呈現(xiàn)出時(shí)間管理的方法和技能，讓管理者管理、利用好自己的時(shí)間，管理未來(lái)的時(shí)間，管理利用好下屬的時(shí)間！
課程差異化：
基于測(cè)評(píng)的因材施教 | ||||
傳統(tǒng)管理課程 | 本管理課程 | |||
測(cè)評(píng)調(diào)研 | 問(wèn)卷調(diào)研或從培訓(xùn)負(fù)責(zé)人處獲取信息，主旨在了解學(xué)員基本情況、培訓(xùn)經(jīng)歷及內(nèi)容需求 |
通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)卷+負(fù)責(zé)人溝通，不僅具備傳統(tǒng)課程調(diào)研的屬性，同時(shí)確定學(xué)員目前的管理水平，并將管理者水平分為四階，近而針對(duì)性采用合適的教學(xué)手段 | ||
教學(xué)設(shè)計(jì) | 或講授，或案例、或視頻，或情景模擬，對(duì)不同公司、不同類型的學(xué)員采用同樣的教學(xué)手段 | 一階 | 適用講授＋練習(xí)+案例：知識(shí)匱乏，無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入并進(jìn)行實(shí)景訓(xùn)練
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二階 | 適用趣味教學(xué)：游戲+反思+情景模擬+角色扮演等，有知識(shí)積累和一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)易排斥新事物，高趣味性的新穎教學(xué)能使其充分投入
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三階 | 適用輸出實(shí)景教學(xué)：講授＋引導(dǎo)，有較好的知識(shí)積累，此時(shí)只需要少量知識(shí)輸入，更多需要的是獲得真實(shí)工作的解決方案
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四階 | 適用于啟發(fā)式教學(xué)：精英型管理者，有很好的知識(shí)儲(chǔ)備，有學(xué)習(xí)習(xí)慣，可從多角度獲得知識(shí)
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課程對(duì)象：儲(chǔ)備干部、各層管理者等
課時(shí)安排：1天（6小時(shí)/天）
課堂形式：方法導(dǎo)入＋錄像觀賞＋角色扮演＋案例分析＋互動(dòng)交流＋引導(dǎo)教練+精彩點(diǎn)評(píng)
課程設(shè)計(jì)：
第一講 時(shí)間智慧
第二講 重點(diǎn)管理
第三講 時(shí)間陷阱
第四講 時(shí)光計(jì)劃
第五講 綜合管理
課程特色：
實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)培訓(xùn)講師，風(fēng)趣幽默的講演風(fēng)格，獨(dú)特的課程設(shè)計(jì)，反思、研討、視頻、游戲、測(cè)試并行，于輕松愉快中傳遞實(shí)用方法，可讓任何文化層次的學(xué)員輕松理解。善于在導(dǎo)入方法的基礎(chǔ)上挖掘參與者智慧，最終將方法與企業(yè)實(shí)際結(jié)合，得出可直接落地生根的操作策略或方案。
課程大綱：
第一講 時(shí)間智慧
只有針對(duì)那些對(duì)自己有要求的人，時(shí)間管理才會(huì)有意義——我們對(duì)自己的要求是什么？時(shí)間對(duì)于我們是何等的迫切？
1、 案例：關(guān)于時(shí)間的迷思
? 一生只有30年；
? 一年只有30天
2、 時(shí)間的價(jià)值
? 你的時(shí)間還剩下多少天
? 你的每分鐘值多少錢(qián)
3、 什么是時(shí)間管理
? 四代時(shí)間管理
? 時(shí)間的四象限管理法
? 情景互動(dòng)：假如這是我生命中的最后一天
? 非直面溝通
第二講 重點(diǎn)管理
帕累托法則告訴我們：生活中80%的結(jié)果幾乎源于20%的活動(dòng)。如我們能讓自己80%的精力專注于那些少數(shù)的重要的活動(dòng)，那我們將會(huì)成為處于20%的高效人士。
1、 時(shí)間的三大法則
? 帕金森法則
? 道格拉斯法則
? 摩爾三定律
2、時(shí)間四象限法則的運(yùn)用
? 測(cè)試你的時(shí)間管理智商
? 案例：如果你的時(shí)間如此管理
? 什么令你壓力山大
? 什么讓你四處救火
? 什么讓你筋疲力盡
? 重點(diǎn)管理工具導(dǎo)入
? 互動(dòng)交流：結(jié)合實(shí)際情況制定適合本人的時(shí)間管理措施
3、重點(diǎn)管理的“六脈神劍”
4、重點(diǎn)管理的八大技巧
第三講 時(shí)間陷阱
規(guī)避時(shí)間的陷阱，從細(xì)節(jié)、從身邊做起。
1、 浪費(fèi)時(shí)間的主要原因
? 經(jīng)典案例: 貝爾在研制電話時(shí)，另一個(gè)叫格雷的也在研究。兩人同時(shí)取得突破。但貝爾最終一舉成名，譽(yù)滿天下，同時(shí)也獲得了巨大的財(cái)富。為什么？
? 經(jīng)典案例: 美國(guó)伯利恒鋼鐵公司總裁查爾斯·舒瓦普向效率專家維·利請(qǐng)教“如何更好地執(zhí)行計(jì)劃”的方法，舒瓦普說(shuō)那是他一生中最有價(jià)值的一課。這一課的內(nèi)容究竟是什么？
? 互動(dòng)：結(jié)合自己的實(shí)際，哪些方面可做改進(jìn)
? 情景案例: 現(xiàn)代企業(yè)里的“老農(nóng)現(xiàn)象”
2、 游戲：緝拿時(shí)間大盜
3、 案例：時(shí)間經(jīng)典企業(yè)時(shí)間管理的三個(gè)案例
第四講 時(shí)光計(jì)劃
作為管理者，我們做好時(shí)間管理的必要要措施之一是：不僅自己有科學(xué)合理的時(shí)間管理計(jì)劃，團(tuán)隊(duì)也需要有科學(xué)合理的時(shí)間計(jì)劃。
1、明確目標(biāo)
? 制定目標(biāo)須遵循的六個(gè)特征
2、有計(jì)劃有組織地進(jìn)行工作
? 案例研究：山田本一的馬拉松冠軍
3、時(shí)間計(jì)劃常出現(xiàn)的執(zhí)行問(wèn)題（戰(zhàn)略脫節(jié)，傳達(dá)不暢，跟進(jìn)不足）
? 案例：張三蓋房
? 目標(biāo)設(shè)定：呈上原則，質(zhì)化原則，SMART原則
? 高效溝通：如何傳達(dá)目標(biāo)、如何進(jìn)行實(shí)現(xiàn)過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)的充分溝通，實(shí)現(xiàn)上下統(tǒng)一，左右貫通
? 目標(biāo)分解：業(yè)務(wù)分解，職能分解，項(xiàng)目分解，WBS工具導(dǎo)入
? 制定計(jì)劃：人員、標(biāo)準(zhǔn)、審核、通知
? 跟進(jìn)管控：焦點(diǎn)管控，定時(shí)管控，隨機(jī)管控
第五講 綜合管理
1、承上啟下，綜合前述內(nèi)容
? 第四代時(shí)間管理
? 各代時(shí)間管理理論適用范圍
2、用價(jià)值理念統(tǒng)一隊(duì)員言行
? 合作做事
1 天堂與地獄的區(qū)別
2 企業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)
? 敬業(yè)忠誠(chéng)
經(jīng)典案例: 當(dāng)福特請(qǐng)他加盟時(shí)，卻被他拒絕了，為什么？
? 責(zé)任意識(shí)
看電影：多了一顆螺絲帽
1 責(zé)任的概念
2 對(duì)待責(zé)任的積極態(tài)度
3、終身學(xué)習(xí)
⑴ 學(xué)習(xí)的必要性
⑵ 培養(yǎng)快速學(xué)習(xí)的能力
4、不找借口
自由問(wèn)答、互動(dòng)
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