| 主講老師： | 姜明忠 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 班組管理，作為企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的基礎(chǔ)單元管理，旨在通過高效組織、合理分配任務(wù)、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通、嚴(yán)格安全監(jiān)管及持續(xù)改進(jìn)工作流程，確保生產(chǎn)任務(wù)順利完成，提升工作效率與質(zhì)量。它要求班組長具備領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力，能夠激發(fā)員工潛能，營造積極向上的工作氛圍，同時(shí)關(guān)注員工安全與健康，促進(jìn)個(gè)人成長與班組整體績效的雙贏。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-07-09 13:05 |
【課程收益】
? 以經(jīng)典激勵(lì)理論武裝班組長頭腦，增強(qiáng)班組長的激勵(lì)員工意識(shí)；
? 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中需要激勵(lì)的對象，采取有效的對策；
? 針對員工的實(shí)際問題，實(shí)施有效的員工激勵(lì)，激發(fā)員工的工作熱情和內(nèi)在潛力；
? 幫助班組長掌握行之有效的激勵(lì)技巧，推動(dòng)一線人員成長和建設(shè)。
【授課形式】教案講授、視頻分享、案例解析、互動(dòng)交流；
【培訓(xùn)課時(shí)】1天
【課程綱要】
一、對激勵(lì)理論的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)
1、馬斯洛需要層次論模型； 2、激勵(lì)--保健雙因素理論；
3、公平理論； 4、弗魯姆的期望理論；
5、斯金納的強(qiáng)化理論； 6、激勵(lì)的實(shí)用人性內(nèi)因模型；
舉例說明：某員工經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，想多賺錢，如何激勵(lì)？
二、員工激勵(lì)的一般原則
1、激勵(lì)要因人而異； 2、獎(jiǎng)懲適度；
3、激勵(lì)的公平性；－ 案例：某著名民營火腿腸企業(yè)“親友犯錯(cuò)加倍懲罰”
4、獎(jiǎng)勵(lì)正確的事；－ 案例：某企業(yè)為了趕工交貨，不顧質(zhì)量
三 、員工激勵(lì)的高級(jí)原則
1、激勵(lì)員工從結(jié)果均等轉(zhuǎn)移到機(jī)會(huì)均等，努力創(chuàng)造公平競爭環(huán)境；
2、激勵(lì)要把握最佳時(shí)機(jī)；
3、激勵(lì)要有足夠力度；
4、激勵(lì)要民主、獎(jiǎng)罰分明
5、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，正負(fù)激勵(lì)即獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合
案例：送喜報(bào)到家里去
案例：送個(gè)小條子表揚(yáng)
6、構(gòu)造員工分配格局的合理落差
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