《結(jié)構(gòu)化工作成果匯報與呈現(xiàn)》 工 作 坊

l 課程背景：

隨著時間進(jìn)入到21世紀(jì)20年代，祖國十九屆五中全會圓滿閉幕，行政事業(yè)單位及國有企業(yè)實(shí)施體制改革、優(yōu)化改革，各類大中小型企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，祖國經(jīng)濟(jì)必將進(jìn)入新一輪的騰飛。如此飛速的發(fā)展對現(xiàn)代化的單位、企業(yè)與組織要求會隨之越來越高。

工作中的各類工作計(jì)劃、工作總結(jié)、工作方案、工作匯報（以下簡稱：工作文案）是各單位、各企業(yè)、各部門、各組織之間工作聯(lián)系與交流的主要工具，是驅(qū)動工作的重要方式?；诓煌瑘鼍盎慕Y(jié)構(gòu)寫作與呈現(xiàn)已成為各單位、企業(yè)的高、中層管理者甚至基層管理者以及文職類成員的必備能力，并且此要求定會越來越高。

l 課程目標(biāo)：

整體構(gòu)建學(xué)員結(jié)構(gòu)化思維，使學(xué)員掌握工作文案表達(dá)（書面及匯報）的知識、工具與方法，提升邏輯分析、清晰思考以及結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)等綜合能力

1. 明確工作文案的重要價值、意義

2. 確定所撰寫文案核心目標(biāo)與內(nèi)容

3. 掌握工作文案寫作的流程、步驟與方法

4. 掌握應(yīng)用金字塔原理構(gòu)思、素材整理及書面與匯報有效表達(dá)

5. 掌握工作文案重點(diǎn)突出、邏輯清晰、層次分明、條理清楚的核心工具與方法

6. 掌握工作文案寫作基本要求及表達(dá)技巧

7. 掌握避免公文寫作常見錯誤的方法與技巧

l 課程特色：

1. 沖破學(xué)員固有心智：

工作文案成功的關(guān)鍵并非用詞、造句、段落安排等基礎(chǔ)技能的欠缺。與此相反，真正成功的工作文案來源于：良好的心智、正確的心態(tài)、優(yōu)質(zhì)的流程與切實(shí)的行動。課程中老師的重中之重即是沖破學(xué)員原有工作文案寫作的種種不良心態(tài)、固有心智，為學(xué)員建立完成一份優(yōu)秀文案所需底層支持。

2. 工作坊形式授課：

摒棄課后學(xué)員知道做不到的傳統(tǒng)授課形式，采用引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)與講授相結(jié)合的方式。由文案寫作的第一步開始，老師講授每一步驟的核心關(guān)鍵并帶領(lǐng)學(xué)員以自身的實(shí)際工作需求/任務(wù)為練習(xí)，通過邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)的形式學(xué)習(xí)并完成課程。

3. 課程現(xiàn)場產(chǎn)出成果：

課程結(jié)束時，每位成員不但收獲一整套完整的工作文案寫作與呈現(xiàn)知識、技能以及完整8步流程，更可產(chǎn)出自身文案的框架結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵內(nèi)容。（特別說明：一天的課程可達(dá)成此項(xiàng)）

4. 理論、實(shí)操、可執(zhí)行并行：課程的設(shè)置達(dá)到三個目標(biāo)：

1) 理論：清晰、明確，有依照性；

2) 工具：簡單、明了，有實(shí)操性；

3) 執(zhí)行：課程現(xiàn)場通過講授、訓(xùn)練、評估、加固四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)員在課程現(xiàn)場便學(xué)會應(yīng)用工具，課后便可落地執(zhí)行。

5. 順應(yīng)成人學(xué)員原理，杜絕枯燥講授，達(dá)到高成人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化率： 

1) 應(yīng)用最新AL美國成人加速學(xué)習(xí)、WAF國際促動技術(shù)、CCF中國教練技術(shù)理論、工具與方法

2) 使學(xué)員在課程中形成良性學(xué)習(xí)循環(huán)：學(xué)中做，做中學(xué)；思考中做，反思中學(xué)；學(xué)中思考落地，思考落地中強(qiáng)化課程現(xiàn)場學(xué)習(xí)

6. 引導(dǎo)培訓(xùn)師安霞老師為：國際WFA認(rèn)證促動師；美國AL認(rèn)證引導(dǎo)師；中國HPF高級促動師。

l 課程設(shè)計(jì)：

l 課程模塊：（共4大模塊）