《丟失的金礦》 ——決策類情景模擬沙盤課程

一、課程背景：

在荷蘭一個(gè)神秘的山頂上，存在一個(gè)隱藏大量黃金的“死亡洞穴”。據(jù)歷史記載，想要登上山頂，只有三條路徑：高山、平原和洼地。

面對(duì)這大量黃金寶藏的誘惑，面對(duì)達(dá)成目標(biāo)的必經(jīng)之路，我們?cè)撨x擇哪條風(fēng)險(xiǎn)最小、機(jī)會(huì)最大的線路？

《丟失的金礦》是一門決策類情景模擬沙盤課程，課程模擬過(guò)程中，學(xué)員需要通過(guò)合理使用初始資金，進(jìn)行充分信息收集和分析，決策和執(zhí)行最優(yōu)行動(dòng)方案，從而取得最佳結(jié)果。通過(guò)復(fù)雜條件下的任務(wù)挑戰(zhàn)來(lái)提升學(xué)員的決策分析能力、溝通協(xié)作能力和調(diào)整執(zhí)行能力。

二、課程收益：

1、提升學(xué)員在復(fù)雜環(huán)境的綜合決策分析能力；

2、提升學(xué)員的計(jì)劃制定與落實(shí)能力；

3、提升學(xué)員的項(xiàng)目管理與目標(biāo)把控能力；

4、提升學(xué)員的溝通與合作能力；

5、提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力；

6、提升學(xué)員對(duì)于項(xiàng)目的分析和把控能力。

三、課程情況：

1、培訓(xùn)學(xué)員：管理人員、后備干部、骨干員工等。

2、培訓(xùn)人數(shù)：50人以內(nèi)

3、培訓(xùn)地點(diǎn)：室內(nèi)（分組）

4、課程時(shí)間：1天（6小時(shí)左右）

5、授課方式：沙盤體驗(yàn)、角色扮演、小組討論、講師授課點(diǎn)評(píng)等。

四、課程大綱：

一、管理就是決策。

1、什么是決策？課程錄像案例分析：這名員工該錄取嗎？

2、有效決策的五大思考。全面認(rèn)識(shí)管理決策的作用。

3、理想的決策者VS現(xiàn)實(shí)的決策者

4、有效決策的五大步驟。

◆明辨問(wèn)題的實(shí)質(zhì)（值不值得進(jìn)行解決，是偶然還是必然）

◆解決問(wèn)題的邊界條件（滯后性指標(biāo)VS引領(lǐng)性指標(biāo)）

◆思考方向正確（不是能做什么，而是應(yīng)該做什么）

◆解決規(guī)劃解決方案（決策程序的四步法則）

◆建立評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制（確保形成標(biāo)準(zhǔn)工作流程，內(nèi)化為行為習(xí)慣）

5、決策方法分析：SWOT分析、優(yōu)缺點(diǎn)分析、決策樹(shù)分析等。

二、情景模擬沙盤體驗(yàn)

國(guó)際版權(quán)認(rèn)證沙盤：《丟失的金礦》。

20天時(shí)間在，通過(guò)三條線路的分析和決策，充分利用原始資金，合理配置和使用自有，獲取最大團(tuán)隊(duì)收益。

三、執(zhí)行力打造。

1、執(zhí)行力低下的原因分析。

2、執(zhí)行力低下真正的敵人——日常事務(wù)的干擾。案例：物業(yè)公司的困惑。

3、影響執(zhí)行力的核心要素：專注、引領(lǐng)、激情、責(zé)任。

4、團(tuán)隊(duì)高績(jī)效執(zhí)行力提升四部曲：

步驟1：聚焦最重要目標(biāo)。

步驟2：分解引領(lǐng)性指標(biāo)。

步驟3：建立進(jìn)度記分表。

步驟4：堅(jiān)持問(wèn)責(zé)輔導(dǎo)制。

5、執(zhí)行力PDCA執(zhí)行理論、GROW輔導(dǎo)法則。

6、高效執(zhí)行力來(lái)自卓越領(lǐng)導(dǎo)力。

藍(lán)海領(lǐng)導(dǎo)力——快速有效提升管理效果的利器。

◆洞悉現(xiàn)狀。

◆識(shí)別行為。

◆修正行為。

◆持續(xù)改善。