賦能有法-基于業(yè)務(wù)目標(biāo)的人才培養(yǎng)

【課程背景】

我們常說“商場如戰(zhàn)場”。如果把業(yè)務(wù)發(fā)展比作打仗，那么中基層管理者就是一線帶兵沖鋒陷陣的指揮官，KPI就是作戰(zhàn)目標(biāo)。

那么，當(dāng)作戰(zhàn)目標(biāo)下達(dá)后，就需要我們的各級指戰(zhàn)員能夠接得住，做得好，贏得了；就需要基于業(yè)務(wù)目標(biāo)的要求對團(tuán)隊成員進(jìn)行培養(yǎng)賦能，讓他們能夠快速成長，承擔(dān)起關(guān)鍵任務(wù)，從而在短期內(nèi)有效提高公司業(yè)務(wù)水平。

然而在很多企業(yè)中，培訓(xùn)雖做了不少，投入大量的時間、人力、物力和財力，但業(yè)務(wù)部門和員工似乎并不“領(lǐng)情”，更多是礙于情面勉強參訓(xùn)。同時，市面上的熱門課程上了一大堆，名師請了一大批，結(jié)果對業(yè)務(wù)的幫助如隔靴搔癢，收效甚微。

人才培養(yǎng)的難題到底該如何破解？

資深人才培養(yǎng)專家趙老師專注人才培養(yǎng)領(lǐng)域10+年，憑借自身多年的研究和實踐，帶來一堂面向業(yè)務(wù)管理者的人才培養(yǎng)實戰(zhàn)課。通過工作坊，幫助來自業(yè)務(wù)部門的管理者從業(yè)務(wù)目標(biāo)出發(fā)，聚焦業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)問題，結(jié)合本企業(yè)實際特點現(xiàn)場輸出有效的人才培養(yǎng)策略方案，“帶著問題來，拿著辦法回”，從而在人才培養(yǎng)和業(yè)務(wù)需求之間建立有效鏈接，更好更快賦能人才，更有效達(dá)成業(yè)務(wù)目標(biāo)！

【課程亮點】

1、方法實戰(zhàn)：“授人以魚不如授人以漁”，多年總結(jié)提煉的人才培養(yǎng)實戰(zhàn)方法傾囊相授。

2、案例解析：解析知名企業(yè)人才培養(yǎng)實戰(zhàn)案例，透視個案隱藏的內(nèi)在規(guī)律和邏輯套路。

3、現(xiàn)場演練：倡導(dǎo)知行合一，活學(xué)現(xiàn)用，現(xiàn)場輸出人才培養(yǎng)策略，快速實現(xiàn)方法內(nèi)化。

【培訓(xùn)方式】

現(xiàn)場講授、案例分析、團(tuán)隊研討、現(xiàn)場演練、引導(dǎo)技術(shù)

【課程時長】

1-2天（6小時/天）

【課程對象】

中基層管理者、人力資源管理者

【課程大綱】

一、當(dāng)前人才培養(yǎng)面臨的問題挑戰(zhàn)

案例分析：從某互聯(lián)網(wǎng)大廠裁撤培訓(xùn)中心說起

現(xiàn)場討論：業(yè)務(wù)團(tuán)隊人才培養(yǎng)存在的主要問題

二、繪就三張圖，找準(zhǔn)培養(yǎng)方向

1. 以GPS為核心的作戰(zhàn)地圖

①G—設(shè)定目標(biāo)

l 從戰(zhàn)略任務(wù)到作戰(zhàn)目標(biāo)

l 目標(biāo)設(shè)定SMART原則

②P—關(guān)鍵路徑

l 工作分析    

l 流程整合

l 進(jìn)度設(shè)定    

l 成果標(biāo)準(zhǔn)

③S—解決方案

l 明確戰(zhàn)術(shù)動作

l 劃分職責(zé)權(quán)限

l 配置資源工具

l 警示風(fēng)險挑戰(zhàn)    

實戰(zhàn)演練1：學(xué)員以部門為單位現(xiàn)場繪制本部門作戰(zhàn)地圖，并進(jìn)行展示討論

2. 基于關(guān)鍵任務(wù)的能力地圖

①　 梳理任務(wù)清單

②　 明確關(guān)鍵任務(wù)

③　 確定能力要項

實戰(zhàn)演練2：學(xué)員以部門為單位現(xiàn)場繪制本部門關(guān)鍵崗位任務(wù)-能力矩陣圖，并進(jìn)行展示討論

3. 圍繞打贏戰(zhàn)役的人才地圖

①　人才盤點

②　供求分析

③　策略選擇

實戰(zhàn)演練3：學(xué)員以部門為單位現(xiàn)場進(jìn)行人才盤點并制定管理策略，進(jìn)行展示討論

三、抓牢三要素，規(guī)劃培養(yǎng)路徑

1. 目前的水平？——全景掃描，聚焦問題

①　開展現(xiàn)狀掃描

②　分析能力差距

③　聚焦問題挑戰(zhàn)

2. 要實現(xiàn)什么？——以終為始，鎖定目標(biāo)

①　期望的業(yè)務(wù)收益

②　評價的來源依據(jù)

③　成功的具體標(biāo)準(zhǔn)

實戰(zhàn)演練4：學(xué)員以小組為單位進(jìn)行現(xiàn)狀掃描，分析差距短板，聚焦問題挑戰(zhàn)

3. 需要怎么做？——設(shè)計路徑，明確策略

①　規(guī)劃路徑

a. 分析學(xué)習(xí)要點

b. 劃分課程主題

c. 設(shè)計課程內(nèi)容

d. 匹配學(xué)習(xí)方式

②　正式學(xué)習(xí)

③　轉(zhuǎn)化應(yīng)用

④　評估結(jié)果

案例分享：某知名企業(yè)高潛人才培養(yǎng)“飛龍計劃”

實戰(zhàn)演練5：學(xué)員以小組為單位基于團(tuán)隊差距短板，設(shè)計培養(yǎng)路徑，明確賦能策略

四、運用組合拳，提升培養(yǎng)效能

1. 員工能力提升“鐵三角”

2. 運用混合方式促進(jìn)成長

3. 場景化賦能為業(yè)務(wù)加油

4. 情境輔導(dǎo)激發(fā)員工潛能

案例分享：華為訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合人才培養(yǎng)項目

五、打好兩張牌，激發(fā)培訓(xùn)動力

1. 做人才培養(yǎng)也要搞懂人性

2. 培養(yǎng)效果評價的“軟”和“硬”

3. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果評價方式

課程總結(jié)、Q&A

培訓(xùn)建議

1、培訓(xùn)正式開始前2周進(jìn)行線上調(diào)研，了解學(xué)員對象對于人才培養(yǎng)課程的需求和希望解決的問題；

2、需提前了解公司戰(zhàn)略規(guī)劃、重點業(yè)務(wù)目標(biāo)、工作業(yè)務(wù)計劃、現(xiàn)行的人才培養(yǎng)辦法、方案，以及績效管理相關(guān)規(guī)定等，作為教學(xué)設(shè)計的依據(jù)；

3、現(xiàn)場建議按同一部門或業(yè)務(wù)性質(zhì)接近部門進(jìn)行學(xué)員分組，便于研討交流和設(shè)計方案。每組人數(shù)建議5-8人；

4、培訓(xùn)場地建議遠(yuǎn)離辦公場所，避免工作干擾，確保成果輸出；同時選擇寬敞明亮、便于團(tuán)隊研討和展示的場地。

5、以終為始，提前布置課程學(xué)習(xí)任務(wù)，要求每個部門現(xiàn)場完成三張地圖、輸出培養(yǎng)方案，并在培訓(xùn)最后環(huán)節(jié)分組展示成果，由公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場評點，最終根據(jù)點評意見形成最終成果。

6、本課程研討成果也可作為年度培訓(xùn)計劃制訂的參考依據(jù)。