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五步成課—場(chǎng)景化課程設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)

主講老師: 趙曉光 趙曉光

主講師資:趙曉光

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: HR(人力資源)是組織內(nèi)部負(fù)責(zé)招聘、培訓(xùn)、績(jī)效管理、員工關(guān)系等工作的專業(yè)部門。HR通過有效的招聘策略吸引和選拔優(yōu)秀人才,為員工提供持續(xù)的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì),確保員工績(jī)效與組織目標(biāo)相一致。同時(shí),HR還致力于維護(hù)良好的員工關(guān)系,構(gòu)建積極的工作氛圍,為組織的長(zhǎng)期發(fā)展和成功提供堅(jiān)實(shí)的人力資源保障。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-05-06 14:22


【課程背景】

很多企業(yè)每年投入巨大的人力、物力和財(cái)力去組織培訓(xùn),耗費(fèi)了大量的時(shí)間精力,看似熱鬧,卻往往收效甚微。為什么?很大程度上是過于依賴外部的師資和課程。雖然外來的和尚好念經(jīng),但真正發(fā)揮作用還得靠員工自己去悟,去解決問題,外部的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)不一定適合自己。而組織內(nèi)很多真正基于業(yè)務(wù)問題的最佳實(shí)踐和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)骨干卻沒有被很好的激活、利用。與此同時(shí),很多被組織寄予厚望的內(nèi)訓(xùn)師,還停留在傳統(tǒng)以講師為中心的階段。講師一味地灌輸,學(xué)員被動(dòng)地接收,學(xué)習(xí)與應(yīng)用相脫節(jié),很難轉(zhuǎn)化成實(shí)際的工作業(yè)績(jī)。

因此,非常有必要充分發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師了解企業(yè)、擅長(zhǎng)業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì),基于實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景,以學(xué)員為中心,對(duì)接學(xué)員實(shí)際工作中所面臨的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)、卡點(diǎn)問題,融入內(nèi)外部的最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并通過場(chǎng)景化的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)體驗(yàn),開發(fā)出一門更加實(shí)用的場(chǎng)景化課程,從而讓學(xué)員迅速地學(xué)習(xí)和掌握問題解決的方法套路,推動(dòng)所學(xué)內(nèi)容的落地,轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的業(yè)績(jī)。

【課程收益】

學(xué)會(huì)運(yùn)用課程設(shè)計(jì)與開發(fā)5步驟,開發(fā)出符合企業(yè)實(shí)際工作需要場(chǎng)景化課程;

學(xué)會(huì)利用科學(xué)方式分析培訓(xùn)需求,并從中提煉出培訓(xùn)能夠解決的學(xué)習(xí)要點(diǎn);

學(xué)會(huì)利用正確的方法設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),以及對(duì)課程進(jìn)行有效命名;

學(xué)會(huì)基于場(chǎng)景地圖萃取出內(nèi)部標(biāo)桿先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);

學(xué)會(huì)運(yùn)用金字塔原理對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的搭建

學(xué)會(huì)運(yùn)用五星教學(xué)法設(shè)計(jì)出體驗(yàn)性更強(qiáng)的教學(xué)策略;

學(xué)會(huì)快速制作PPT課件、講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)。

【課程特色】

一表:一套標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)表,輕松按流程輸出標(biāo)準(zhǔn)課程

二模:五步成課模型及五星教學(xué)模型

三化:流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、工具化確保高效落地

:《課件PPT》、《課程大綱》、《講師手冊(cè)》、《學(xué)員手冊(cè)》(3天版專享)

【增值收益】

優(yōu)秀學(xué)員可獲贈(zèng)海量培訓(xùn)素材資料,包括50門管理類、培訓(xùn)類電子書以及講師必備的案例庫(kù)、視頻庫(kù)、音樂庫(kù)、PPT模版庫(kù)等。

【培訓(xùn)對(duì)象】

專兼職內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)骨干、培訓(xùn)管理者、人力資源管理者等

【課程時(shí)長(zhǎng)】

3天(6時(shí)/天,可根據(jù)需求定制1-2天版課程

【課前準(zhǔn)備】(正式開課前2周,講師可進(jìn)行指導(dǎo))

1、定題:確定開發(fā)課題

2、定人:確定參與成員

3、建群:組建班級(jí)組群

4、宣傳:訓(xùn)前宣傳預(yù)熱

 

【課程大綱】

開篇案例:中國(guó)航天員場(chǎng)景化訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)篇:認(rèn)知場(chǎng)景式培訓(xùn)

1、問題研討:傳統(tǒng)培訓(xùn)的痛點(diǎn)

2、成人學(xué)習(xí)的四個(gè)特點(diǎn)

目標(biāo)導(dǎo)向

角色感強(qiáng)

自主學(xué)習(xí)

經(jīng)驗(yàn)為主

3、有效培訓(xùn)的四大原則

關(guān)注學(xué)員

聚集場(chǎng)景

注重應(yīng)用

適度激勵(lì)

4、場(chǎng)景化課程的意義

易學(xué)易用,提升個(gè)人能力

解決痛點(diǎn),改善工作績(jī)效

萃取經(jīng)驗(yàn),傳承組織智慧

(案例:華為場(chǎng)景化培訓(xùn))

5、五步打造場(chǎng)景化課程

 

二、實(shí)戰(zhàn)篇:場(chǎng)景化課程開發(fā)五步法

第一步:師出有名——定目標(biāo),選場(chǎng)景

1、培訓(xùn)需求分析的2個(gè)層面

企業(yè)

學(xué)員

2、培訓(xùn)需求分析“黃金四問法”

一問:學(xué)員是誰?

二問:什么原因?qū)е卢F(xiàn)在要給他們做培訓(xùn)?

三問:課程針對(duì)學(xué)員實(shí)際工作中的什么場(chǎng)景?

四問:希望學(xué)員發(fā)生什么改變?

演練:對(duì)自己擬開發(fā)的課程主題,用黃金四問優(yōu)化主題方向

3、培訓(xùn)需求分析的流程

第一步:期望的理想工作狀態(tài)

第二步:目標(biāo)員工的實(shí)際狀態(tài)

第三步:通過對(duì)比找出差距

第四步:分析差距背后的原因,找出培訓(xùn)可解決的部分

第五步:確定培訓(xùn)目標(biāo)——ABCD法則

測(cè)試:說出培訓(xùn)目標(biāo)存在的問題并給出改進(jìn)方法

演練:根據(jù)訪談大綱制定培訓(xùn)課程目標(biāo)

4、繪制關(guān)鍵任務(wù)場(chǎng)景地圖

拆解業(yè)務(wù)流程,梳理關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)

依據(jù)問題真因,明確賦能重點(diǎn)

界定場(chǎng)景標(biāo)準(zhǔn),繪制場(chǎng)景地圖

:輸出關(guān)鍵任務(wù)場(chǎng)景地圖

工具表單:《課程開發(fā)立項(xiàng)表》

 

第二步:百煉成金——萃經(jīng)驗(yàn),建場(chǎng)景

視頻:《我的兄弟叫順溜》片段

1、什么是經(jīng)驗(yàn)萃取

2、經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值

3、經(jīng)驗(yàn)萃取的途徑

4、經(jīng)驗(yàn)萃取的關(guān)鍵

5、經(jīng)驗(yàn)萃取的步驟

選場(chǎng)景

定目標(biāo)

問做法

追細(xì)節(jié)

找邏輯

模型

演練:結(jié)合范例,依據(jù)經(jīng)驗(yàn)萃取6步法完成經(jīng)驗(yàn)方法的總結(jié)提煉

 

第三步:提綱挈領(lǐng)——搭框架,理脈絡(luò)

小練習(xí):這些信息你能記住多少?

1、金字塔原理在課程框架搭建中的作用

2、金字塔原理的特點(diǎn)

3、課程大綱設(shè)計(jì)方法

課程大綱總覽:、干(章)、枝(節(jié))、(點(diǎn))

一級(jí)目錄整體結(jié)構(gòu):導(dǎo)論、正論、結(jié)論
? 問題:正論應(yīng)該分為幾個(gè)單元?
? 單元布局的3種方法—流程法、要素法、關(guān)系法

練習(xí):寫出課程的干目錄-導(dǎo)論、正論、結(jié)論

級(jí)目錄的整體結(jié)構(gòu):WHAT-WHY-HOW法
? 示例:《穹頂之下》開場(chǎng)6分鐘

練習(xí):說一說你課程中的WHAT-WHY-HOW是什么 

級(jí)目錄整體結(jié)構(gòu):按重要性、時(shí)間順序排列所有的知識(shí)點(diǎn)

練習(xí):列出四級(jí)大綱中的所有重要知識(shí)點(diǎn)
本階段輸出成果:《課程四級(jí)大綱》

4、如何給課程起個(gè)“好名字”

課程起名的常見四大問題

課程起名的3個(gè)公式

課程起名的3個(gè)維度

演練:給你的課程取個(gè)名字

案例分析:某公司課程大綱結(jié)構(gòu)分析

 

第四步:起承轉(zhuǎn)合——好教法,提效果

案例分析:《杜拉拉升職記》上下級(jí)溝通如何講?

1、什么是五星教學(xué)法?

2、五星教學(xué)法的三大要素

以學(xué)員為中心

以解決問題為目標(biāo)

以技術(shù)為手段

3、教學(xué)活動(dòng)開發(fā)九步法

(1) 課程開場(chǎng)

引起注意

激發(fā)動(dòng)機(jī)

介紹目標(biāo)與內(nèi)容

(2) 課程當(dāng)中

激活舊知

呈現(xiàn)新知

練習(xí)與反饋

(3) 課程結(jié)尾

總結(jié)內(nèi)容

強(qiáng)化轉(zhuǎn)移

再次激發(fā)動(dòng)機(jī)

4、常用教學(xué)方法

案例分析法

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

情境模擬法

現(xiàn)場(chǎng)演練法

視頻教學(xué)法

5、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)技巧

6、常見問題處理

實(shí)戰(zhàn)練習(xí):元芳,你怎么看?

 

第五步:精雕細(xì)琢——雕細(xì)節(jié),塑精品

1、PPT課件制作

(1) 內(nèi)容簡(jiǎn)潔凝練

(2) 邏輯關(guān)系清晰

(3) 排版布局和諧

(4) 圖文表格并用

2、教輔資料開發(fā)

(1) 講師手冊(cè)

(2) 學(xué)員手冊(cè)

(3) 課后轉(zhuǎn)化

3、三級(jí)驗(yàn)證優(yōu)化

 

三、評(píng)審篇:成果展示與評(píng)審

1. 小組課程成果展示(每組10-15分鐘)

2. 內(nèi)外部專家做評(píng)審

3. 提出后續(xù)迭代建議

(評(píng)審篇為三天版課程)

 

 


 
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