主講老師: | 陳茜 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 職業(yè)技能是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中所必備的技術(shù)和能力,是個(gè)人在職場(chǎng)中取得成功的關(guān)鍵。具備扎實(shí)的職業(yè)技能,意味著能夠高效地完成工作任務(wù),應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。同時(shí),職業(yè)技能也是勞動(dòng)者提升自身價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì),不斷學(xué)習(xí)和提升職業(yè)技能顯得尤為重要。通過(guò)參加培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉等方式,我們可以不斷提升自己的職業(yè)技能水平,為職業(yè)生涯的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-04-10 15:28 |
[培訓(xùn)背景]
主題明確、架構(gòu)清晰、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?,已?jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要內(nèi)容,也是貫徹企業(yè)執(zhí)行力的重要保障性因素。因此企業(yè)的員工必須深入了解公文寫(xiě)作的原則、格式和技巧,規(guī)范日常工作中的公文寫(xiě)作,以便更好地落實(shí)和傳達(dá)企業(yè)要求,提高企業(yè)的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力。
金字塔,不僅保留了千年的穩(wěn)固,象征著偉大的文明,而且產(chǎn)生了許多令現(xiàn)代人感到神奇的效應(yīng)。原因并不在構(gòu)造金字塔的材料有什么與眾不同,而在于其建造的結(jié)構(gòu)非常特殊。
思維中也有像金字塔這樣的特殊結(jié)構(gòu)——由一個(gè)總的思想統(tǒng)領(lǐng)多組思想。在這種金字塔結(jié)構(gòu)中,思想之間的聯(lián)系方式可以是縱向的——即任何一個(gè)層次的思想都是對(duì)其下面一個(gè)層次上的思想的總結(jié),也可以是橫向的——即多個(gè)思想因共同組成一個(gè)邏輯推斷式,而被有序地排列組織在一起。
本課程寫(xiě)作的基本理論與實(shí)踐相結(jié)合,重點(diǎn)講解商務(wù)寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)(包括行文邏輯、架構(gòu))以及各類公文寫(xiě)作的具體方法。在建立寫(xiě)作的基本邏輯架構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過(guò)職業(yè)公文寫(xiě)作的規(guī)律講解、案例分析以及在課堂現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、修改,在提升學(xué)員思維能力的同時(shí)提高學(xué)員的公文寫(xiě)作水平。
[課程特色]
專業(yè)魅力的表達(dá)技巧,使課程更具啟發(fā)性。
課程內(nèi)容架構(gòu)清晰,內(nèi)容組織張弛有度。
理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)極具系統(tǒng)性。
通過(guò)案例解說(shuō),讓學(xué)員感悟更深刻。
在實(shí)際互動(dòng)演練中得到隨學(xué)即用的效果。
[課程目標(biāo)]
掌握寫(xiě)作的基本邏輯
掌握公文寫(xiě)作的架構(gòu)規(guī)律
了解各類公文寫(xiě)作的特點(diǎn)
掌握各類公文寫(xiě)作架構(gòu)的基礎(chǔ)套路
掌握各類公文寫(xiě)作的具體寫(xiě)法
了解公文寫(xiě)作過(guò)程中的用詞規(guī)律
[培訓(xùn)大綱]
前言:寫(xiě)作前的思考——為何要用金字塔原理寫(xiě)公文
一. 金字塔原理的兩大特點(diǎn):
1. 利他性——從讀者角度想問(wèn)題
2. 講理性——論點(diǎn)清晰,論證充分,以理服人
二. 金字塔原理的作用:
1. 理清思路
2. 提高溝通效率
3. 增強(qiáng)表達(dá)效果
① 寫(xiě)作;
② 思考;
③ 解決問(wèn)題;
④ 表達(dá)
開(kāi)場(chǎng)熱身:金字塔思維在生活中的閃現(xiàn)
三. 四招提升寫(xiě)作水平:
1. 觀點(diǎn)明確——易于理解、接受的主題句
2. 論據(jù)充分——準(zhǔn)確、全面、有說(shuō)服力的論據(jù)、事實(shí)
3. 邏輯清晰——觀點(diǎn)以及論據(jù)闡述具有科學(xué)的邏輯關(guān)系
4. 架構(gòu)合理——易于讀者迅速理解并全盤掌握的結(jié)構(gòu)安排
第一部分 理論先行——理清思路,輕松下筆
(一)確定受眾——基于目標(biāo)定主題
1. 設(shè)定目標(biāo)——讓表達(dá)有的放矢
(1) 設(shè)定場(chǎng)景
A. 確認(rèn)目標(biāo)之前先設(shè)定好場(chǎng)景
B. 場(chǎng)景越具體內(nèi)容才能越準(zhǔn)確
(2) 確定目標(biāo)
A. 目標(biāo)的可達(dá)成性
B. 所有內(nèi)容圍繞目標(biāo)展開(kāi)
2. 設(shè)定主題——讓表達(dá)觀點(diǎn)明確
(1) 確定結(jié)論:一個(gè)為目標(biāo)服務(wù)的結(jié)論
(2) 包裝主題:讓主題更加打動(dòng)人心
課堂互動(dòng):明確寫(xiě)作對(duì)象,根據(jù)工作中的問(wèn)題尋找討論的主題,并對(duì)主題加以包裝
(二)邏輯合理——寫(xiě)作的常用邏輯
1. 歸納:提出觀點(diǎn)
2. 歸納的兩種類型:要點(diǎn)歸納、主題歸納
3. 歸納在公文寫(xiě)作中的運(yùn)用
4. 論證:給出理由
5. 論證的三種方式:演繹式、動(dòng)因式、目的/成果式
6. 論證在公文寫(xiě)作中的運(yùn)用
課堂互動(dòng):用論證和歸納思維討論已設(shè)定的主題
他山之石:實(shí)踐案例分享
(三)架構(gòu)清晰——金字塔結(jié)構(gòu)謀篇布局
1. 什么是金字塔結(jié)構(gòu)
2. 為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
(1)寫(xiě)作的冰山理論;
(2)奇妙的數(shù)字“7”
3. 金字塔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
(1)金字塔原理的特征:
① 要點(diǎn)(結(jié)論)先行
② 上下對(duì)應(yīng)
③ 分類清楚
④ 排序邏輯
(2)金字塔內(nèi)部縱向關(guān)系:層層深入,逐層展開(kāi),上下對(duì)應(yīng)
(3)金字塔內(nèi)部橫向關(guān)系:
① 論證順序 ② 結(jié)構(gòu)順序 ③ 重要性順序
④ 時(shí)間順序 ⑤ 視角順序
(4)MECE原則:不重復(fù)、不遺漏
4. 如何運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)寫(xiě)作
(1)自上而下的思考:提問(wèn)回答式
(2)自下而上的提煉:概括總結(jié)式
課堂互動(dòng):根據(jù)已經(jīng)設(shè)定主題用提問(wèn)回答的方法設(shè)想問(wèn)題,搭建從上向下的結(jié)構(gòu),
做到上下對(duì)應(yīng)
他山之石:實(shí)踐案例分享
第二部分:實(shí)務(wù)跟進(jìn)——掌握要點(diǎn),規(guī)范行文
(一)公文的定義及常用公文文種
1. 公文的定義
2. 常用公文文種介紹
(二)下筆開(kāi)篇——萬(wàn)事開(kāi)頭難
1. 公文開(kāi)篇常見(jiàn)方式:
1. 目的式;2. 根據(jù)式;3. 原因式;
4. 原因+目的式;5. 根據(jù)+目的式 ;
6. 視角漸進(jìn)式;7..SCQA式(情境矛盾問(wèn)題解答式)
(三)行政類公文
1. 公文的寫(xiě)作架構(gòu)及要點(diǎn):
(1)標(biāo)題精準(zhǔn)
(2)受文者清晰
(3)闡述要點(diǎn)明確
(4)結(jié)尾規(guī)范
(5)抄送、報(bào)送準(zhǔn)確
(6)附件齊全
2. 簡(jiǎn)明公文的具體寫(xiě)作方法、架構(gòu)以及區(qū)別
(1)公告/通告
(2)通知: 事務(wù)性通知; 指示性通知; 任免性通知; 批轉(zhuǎn)性通知
(2)通報(bào): 表彰通報(bào); 批評(píng)通報(bào); 情況通報(bào)
(3)報(bào)告: 工作報(bào)告; 情況報(bào)告
(4)請(qǐng)示: 政策性請(qǐng)示; 事務(wù)性請(qǐng)示
(5)會(huì)議紀(jì)要: 辦公會(huì)議紀(jì)要; 專題會(huì)議紀(jì)要
(6) 函:請(qǐng)批函、商洽函、知照函、邀請(qǐng)函
課堂互動(dòng):?jiǎn)栴}公文的修改分享
3.公文寫(xiě)作注意事項(xiàng)
(1)格式規(guī)范; (2)要素齊全; (3)用詞精煉; (4)字體字號(hào)
4. 公文修辭
(1)公文常用字詞辨析
(2)行政類公文專用詞語(yǔ)辨析及引用
a) 稱謂指代詞語(yǔ)
b) 引敘詞語(yǔ)
c) 時(shí)態(tài)詞語(yǔ)
d) 追述詞語(yǔ)
e) 承轉(zhuǎn)詞語(yǔ)
f) 期請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)
g) 洽商詞語(yǔ)
h) 命令詞語(yǔ)
i) 表態(tài)詞語(yǔ)
j) 報(bào)送詞語(yǔ)
k) 頒行詞語(yǔ)
l) 查辦詞語(yǔ)
m) 結(jié)尾詞語(yǔ)
5. 公文字體字號(hào)規(guī)范及排版格式
(1)公文字體字號(hào)規(guī)范
(2)公文排版格式注意事項(xiàng)
(四).運(yùn)營(yíng)類公文
1. 工作總結(jié)
(1)應(yīng)用及特點(diǎn)
(2)基本架構(gòu)
(3)寫(xiě)作要點(diǎn)及提升點(diǎn)
(4)范文分享
2. 工作計(jì)劃
(1)應(yīng)用及特點(diǎn)
(2)基本架構(gòu)
(3)寫(xiě)作要點(diǎn)及提升點(diǎn)
(4)范文分享
課堂互動(dòng):工作總結(jié)/計(jì)劃的架構(gòu)搭建練習(xí)
(五)公關(guān)宣傳類公文
1.新聞稿——重大事項(xiàng)宣布
(1)主體架構(gòu):
① 開(kāi)門見(jiàn)山
② 具體情況
③ 交代緣由
④ 強(qiáng)調(diào)意義
⑤ 合理展望;
(2)標(biāo)題制作方法:
① 關(guān)鍵詞+內(nèi)容概要式
② 開(kāi)門見(jiàn)山(總結(jié)成果)式
③ 人物+言論式
④ 經(jīng)典借用式
課堂互動(dòng):新聞稿的修改前后對(duì)比
2. 演講稿、致辭的寫(xiě)作
(1)導(dǎo)語(yǔ)(歡迎、祝賀等)
(2)背景/目的/緣由介紹
(3)措施/成果/現(xiàn)狀
(4)承諾/展望
他山之石:演講稿、致辭案例分享
結(jié)語(yǔ):經(jīng)驗(yàn)分享
1. 先想后寫(xiě),事半功倍; 2. 架構(gòu)在前,內(nèi)容在后;
3. 好文要改,好句要謀; 4. 章法在手,速度不愁;
5. 多練幾手,成竹在胸 。
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