主講老師: | 唐宏亮 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 項(xiàng)目管理是確保項(xiàng)目從啟動到結(jié)束各階段順利進(jìn)行的系統(tǒng)性工作。它涉及目標(biāo)的設(shè)定、資源的調(diào)配、進(jìn)度的控制以及風(fēng)險的評估與應(yīng)對。優(yōu)秀的項(xiàng)目管理者能夠全面把握項(xiàng)目全局,協(xié)調(diào)各方資源,確保項(xiàng)目按時、按質(zhì)、按預(yù)算完成。他們擅長制定詳細(xì)的項(xiàng)目計劃,并通過有效的溝通和協(xié)調(diào),推動團(tuán)隊成員共同努力,實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。同時,項(xiàng)目管理者還需具備靈活應(yīng)對變化的能力,及時調(diào)整項(xiàng)目策略,確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。通過科學(xué)規(guī)范的項(xiàng)目管理,能夠提升組織效率,降低項(xiàng)目風(fēng)險,為企業(yè)創(chuàng)造更多價值。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-04-03 16:21 |
【課程背景】
如何快速理清問題現(xiàn)狀?
如何有邏輯地分析問題產(chǎn)生的根因?
如何理性的做出各種決策?
如何落實(shí)行動計劃方案?
這是現(xiàn)代企業(yè)職場人士每天不得不思考的問題。而大多數(shù)企業(yè)和個人缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的程序,來迅速有效地解決問題。在分析問題產(chǎn)生原因的時候,大都是憑借直覺經(jīng)驗(yàn),而事實(shí)證明直覺經(jīng)驗(yàn)得出的原因大多不是問題產(chǎn)生的根本原因。經(jīng)理人面臨多種多樣的可選方案,缺乏科學(xué)、理性的決策思維技能,往往猶豫不決,靠拍腦袋決策,最終很可能導(dǎo)致重大損失。
的思維流程思考問題,分析原因,做出決策上述這些問題,如果能運(yùn)用科學(xué)、理性,就能不斷提升員工解決問題的工作技能,從而提升組織的績效。
上述這些問題,如果能運(yùn)用科學(xué)、理性的思維流程思考問題,分析原因,做出決策,就能不斷提升員工解決問題的工作技能,從而提升組織的績效。
【課程特色】
源自全球頂級智囊機(jī)構(gòu)的思維技術(shù)、思考邏輯化、流程步驟化,步驟易行化
【課程對象】
所有需要提升問題分析和理性決策能力的人員
【課程收益】
團(tuán)隊和個人可以更好地應(yīng)對復(fù)雜或簡單的問題,進(jìn)行理性決策,制定相應(yīng)計劃,開展更快、更有效率的工作;
提升在復(fù)雜狀況中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題的能力,確定關(guān)注焦點(diǎn),確立優(yōu)先順序;
運(yùn)用科學(xué)的因果分析法推斷問題的可能原因,驗(yàn)證根本原因;
掌握并運(yùn)用決策的科學(xué)流程工具,做出理性最優(yōu)選擇;
掌握國際通用的商務(wù)思維語言,強(qiáng)化核心思維技巧。
【課程時長】標(biāo)準(zhǔn)課1天
【課程大綱】
課程先導(dǎo)篇∶KT理性思考法起源與思考模型
模塊一:狀況評估
一、狀況評估的目的、使用場景和關(guān)鍵核心
1.分離事實(shí)與觀點(diǎn)
2.把握關(guān)鍵與次要
3.5W1E
二、狀況評估的使用步驟
1.列出關(guān)注事項(xiàng)
2.拆解和理清問題
3.設(shè)定處理順序
4.決定分析起點(diǎn)
模塊二:問題原因分析
一、問題定義的標(biāo)準(zhǔn)及四類偏差
1.問題定義標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際績效水平與預(yù)期績效水平有偏差且原因不明
2.問題的四種結(jié)構(gòu)反向偏差、正向偏差、啟示偏差、持續(xù)改進(jìn)偏差
二、探明事物之間因果關(guān)系的“穆勒五法”之求同法、求異法
1.求同法異中求同
2.求異法同中求異
三、探明事物之間因果關(guān)系的“穆勒五法”∶求同求異并用法、共變法、剩余法
1.求同求異并用法兩次求同,一次求異
2.共變法的含義及邏輯公式
3.剩余法的含義及邏輯公式
四、問題原因分析的六大步驟之第一步∶問題概述
1.格式∶事物+偏差
2.力求具體,只記錄事實(shí)信息
五、問題原因分析的六大步驟二∶全方位的問題陳述
1.3W1E:What、Where、When、Extent
六、問題原因分析的六大步驟三∶確定最佳比較對象
1.比較對象的三大注意事項(xiàng)
七、問題原因分析的六大步驟四∶尋找差異和變化
1.尋找差異的主意事項(xiàng)
八、問題原因分析的六大步驟五∶檢驗(yàn)可能的原因
九、問題原因分析的六大步驟六∶驗(yàn)證可能的原因
模塊三:最佳決策分析
一、決策的重要性及決策基礎(chǔ)概念
二、科學(xué)決策的步驟一∶描述決策目標(biāo)
三、科學(xué)決策的步驟二∶確定及區(qū)分決策標(biāo)準(zhǔn)
1.必要標(biāo)準(zhǔn) 2.期望標(biāo)準(zhǔn)
四、科學(xué)決策的步驟四∶風(fēng)險評估
1.風(fēng)險概率 2.風(fēng)險影響
模塊四:計劃分析
一、計劃分析的六大步驟
1.描述計劃目標(biāo)
2.制定行動計劃
3.列出潛在問題和機(jī)會
4.考慮造成潛在問題和機(jī)會發(fā)生的原因
5.設(shè)計預(yù)防問題發(fā)生(預(yù)防性)和促進(jìn)機(jī)會產(chǎn)生(促進(jìn)性)的措施
6.制定備選方案(應(yīng)急性/利用性)和預(yù)警指標(biāo)
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