打造高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)

【課程背景】

為什么企業(yè)有很好的戰(zhàn)略目標(biāo)，卻難以實(shí)現(xiàn)？

為什么團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定之后，團(tuán)隊(duì)成員不能全力以赴、不折不扣地執(zhí)行？

為什么團(tuán)隊(duì)常出現(xiàn)低效、推諉而導(dǎo)致目標(biāo)計(jì)劃無(wú)法實(shí)現(xiàn)？

為什么團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò)，但團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力卻不強(qiáng)？

為什么很多問(wèn)題員工推托責(zé)任，經(jīng)常找理由。做事虎頭蛇尾，沒(méi)有形成閉環(huán)，沒(méi)有反饋。工作效率低，完成速度太慢。

為什么單位制度比較健全，但執(zhí)行的并不是很好，員工經(jīng)常找理由……

團(tuán)隊(duì)整體的執(zhí)行力，已經(jīng)越來(lái)越被認(rèn)為是企業(yè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。執(zhí)行力是目前許多企業(yè)的致命傷，常常是目標(biāo)確定了，甚至措施也有了，卻在執(zhí)行過(guò)程中產(chǎn)生了各種各樣的問(wèn)題，難以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。《打造高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)》課程將通過(guò)工具、方法和策略的傳授，結(jié)合構(gòu)成執(zhí)行力的4個(gè)關(guān)鍵核心要素，幫助企業(yè)管理者快速提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)。

【課程收益】 

1. 掌握提高管理者執(zhí)行能力的工具和途徑；掌握改變行為的模式、清楚知道，提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力要從哪幾個(gè)方面入手。

2. 錨定管理者的責(zé)任，厘清其角色與定位，幫助管理人員更好的領(lǐng)會(huì)上級(jí)的指意，形成實(shí)施方案，在下級(jí)人員中推行，同時(shí)監(jiān)督、考核，最終高效完成工作。

3. 學(xué)習(xí)到，如何通過(guò)加強(qiáng)目標(biāo)管理、過(guò)程管控，來(lái)提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。

4. 領(lǐng)悟到，如何在團(tuán)隊(duì)中創(chuàng)造執(zhí)行的文化，執(zhí)行的氛圍。全力提升企業(yè)人員的士氣、工作責(zé)任心和執(zhí)行力，推動(dòng)執(zhí)行力制度機(jī)制的建立和完善。

5. 清楚什么樣的制度流程能支持到企業(yè)團(tuán)隊(duì)的有效執(zhí)行。

6. 深刻明白，提高執(zhí)行力對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義。

【課程特色】

親歷者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享

干貨滿滿，邏輯清晰、實(shí)操性強(qiáng)，效果立竿見(jiàn)影

課程形式：案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)

【課程對(duì)象】企業(yè)中、基層管理團(tuán)隊(duì)、部門負(fù)責(zé)人、新晉管理者

【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)）

【課程大綱】

第一部分 執(zhí)行力定義及對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義

1. 何謂執(zhí)行力，執(zhí)行的實(shí)質(zhì)：執(zhí)行是將目標(biāo)變成結(jié)果的行動(dòng)

2. 提高執(zhí)行力對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重大意義

思考：目前大家遇到了哪些執(zhí)行力問(wèn)題？原因是什么？

互動(dòng)：小組討論并總結(jié)

第二部分 企業(yè)為什么缺乏執(zhí)行力？

1、三大落后文化：人治文化、含糊文化和面子文化

2、影響執(zhí)行力的5個(gè)原因：

第三部分、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)和提升的關(guān)鍵要素是什么？

1. 心態(tài)要素：怎樣構(gòu)建執(zhí)行力

A、 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的勇氣、熱情、信念

案例： “真的不能”和“真的不愿意”

互動(dòng)： 小組討論發(fā)表

B、 團(tuán)隊(duì)信任：

成本最高的團(tuán)隊(duì)是相互不信任的團(tuán)隊(duì)

信任減少內(nèi)耗，提高效率

欣賞能讓員工充分發(fā)揮潛能，從而創(chuàng)造佳績(jī)

案例：一個(gè)員工如何在欣賞中快速成長(zhǎng)

互動(dòng)：情景演練

C、 主動(dòng)負(fù)責(zé)：

負(fù)責(zé)任不僅僅指擔(dān)當(dāng)責(zé)任，更是以負(fù)責(zé)任的心態(tài)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

團(tuán)隊(duì)精神的“龍骨”就是負(fù)責(zé)任

D、 溝通協(xié)調(diào)：

溝通的基本是尊重人性五原則

單向溝通、雙向溝通、全方位溝通的不同

2、機(jī)制要素：怎樣構(gòu)建執(zhí)行力組織

A、超級(jí)的執(zhí)行性組織和嚴(yán)密的制度：

以戰(zhàn)略執(zhí)行力為基礎(chǔ)的的目標(biāo)管理機(jī)制：SMART 原則

1）建立以目標(biāo)管理為基礎(chǔ)的績(jī)效評(píng)估體系

2 加強(qiáng)目標(biāo)管理、過(guò)程管控、優(yōu)化配置提高執(zhí)行力

2 SMART原則、5W2H、甘特圖

案例：一個(gè)計(jì)劃實(shí)施無(wú)效的問(wèn)題根源在哪里

互動(dòng)：討論并發(fā)表

2）建立以強(qiáng)化執(zhí)行力為目標(biāo)的獎(jiǎng)罰機(jī)制

3）進(jìn)行系統(tǒng)性的執(zhí)行力教育

3、 流程要素怎樣構(gòu)建執(zhí)行力

A、流程面：嚴(yán)格的責(zé)任劃分，制度和流程越有操作性，越有利于執(zhí)行

2 優(yōu)化的流程確保高效

2 清晰的標(biāo)準(zhǔn)讓行為可度量可糾偏：

2 制度要重在執(zhí)行

2 細(xì)節(jié)決定成敗

2 執(zhí)行中，需要堵住的四個(gè)借口

B、行為面：

2 過(guò)程管控：加強(qiáng)事前、事中、事后控制，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，PDCA管理循環(huán)

2 優(yōu)化配置：團(tuán)隊(duì)資源的最大化，九型人格與優(yōu)化配置

2 嚴(yán)謹(jǐn)考核：考核的出發(fā)點(diǎn)是支持拿到成果，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是輔導(dǎo)和反饋

4、角色要素怎樣構(gòu)建執(zhí)行力

A、高層與中層管理者執(zhí)行力

? 高層——迫使員工進(jìn)化

? 杰克?韋爾奇用人的三大理念

? 中層干部的要點(diǎn)：放大鏡或大氣層

? 高執(zhí)行力管理者必須做的七件事

B、執(zhí)行的關(guān)鍵：優(yōu)秀執(zhí)行型人才

1）培育強(qiáng)大的中層

? 執(zhí)行型人才的三大標(biāo)準(zhǔn)

? 職業(yè)經(jīng)理的四大角色：上司、同僚、下屬、自己

2）下屬職業(yè)經(jīng)理常見(jiàn)的角色錯(cuò)位

? 錯(cuò)誤角色分析：老好人、自然人、官員、民意代表

? 干部作為下屬的四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則

? 四種工作觀分析

? 職業(yè)化的思考：為自己負(fù)責(zé)，與公司共贏

3）管理者必須成為： 問(wèn)題的解決者  責(zé)任的承擔(dān)者

? 中層的執(zhí)行方法（兩講三做）

? 第一: 講結(jié)果；第二:講責(zé)任；第三: 做檢查；第四: 做獎(jiǎng)罰；第五:做復(fù)制。

第四部分：如何確立以執(zhí)行力為導(dǎo)向的組織結(jié)構(gòu)？

1、簡(jiǎn)單透明的組織結(jié)構(gòu) 

2、授權(quán)的流程步驟和原則

3、打造反應(yīng)敏捷的執(zhí)行鏈條

課程重點(diǎn)回顧