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以人為本的激勵(lì)技巧

主講老師: 王群 王群

主講師資:王群

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 字面上的含義是激發(fā)和鼓勵(lì),在某些方面對人進(jìn)行促進(jìn)作用。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上,激勵(lì)通常被定義為一系列獎(jiǎng)勵(lì)或處罰措施--這些措施旨在誘導(dǎo)一部分經(jīng)濟(jì)主體從事特定的行為,從而產(chǎn)生另一部分經(jīng)濟(jì)主體所需要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-01-12 13:58

課程名稱:

以人為本的激勵(lì)技巧

培訓(xùn)對象:

適合于部門經(jīng)理,主管等需要管理和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的管理層人員

課程目標(biāo):

不懂什么叫人性化的管理就不可能掌握好激勵(lì)技能,而激勵(lì)是一門非常講究科學(xué)原理和知識的技能。老師以其20多年在國外帶領(lǐng)和管理團(tuán)隊(duì)的工作經(jīng)歷,以及在亞太各國進(jìn)行培訓(xùn)授課的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)員從理論到實(shí)踐掌握激勵(lì)的科學(xué)原理與心理學(xué)模式,掌握資源與激勵(lì)的關(guān)系,做到善用資源,以雪中送炭的方式來激勵(lì)團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展。

課程時(shí)間:

       一天 (9 am ~ 5:00 pm)

課程大綱:

上午:

激勵(lì)的原理、元素與系統(tǒng)架構(gòu):

§ 從一個(gè)項(xiàng)目案例看什么叫積極激勵(lì)模式

· 激勵(lì)機(jī)制的生物學(xué)原理 - 巴普洛夫定律

§ 激勵(lì)的公式、曲線、元素與架構(gòu)

· 激勵(lì)的正負(fù)案例:價(jià)值觀的運(yùn)用(星期五家庭日 vs 羽球場)

· 價(jià)值觀的雙向融入

· 激勵(lì)的順序:需求、獎(jiǎng)勵(lì)、期望

· 激勵(lì)判斷:這些激勵(lì)各屬于哪個(gè)層次?

· 如何利用馬斯洛的需求層次理論來做好激勵(lì)的第一步,從而達(dá)到雪中送炭的效果?

· 什么叫資源?

· 資源與激勵(lì)的關(guān)系

從壓力管理的例子看激勵(lì)工具與資源的正確選擇

(午餐時(shí)間: 12.00 - 1.00 pm)

下午:

學(xué)員分組討論,代表分享:

· 專題1:我們自己處在什么層次?

· 專題2:我們的下屬處在什么層次?其中的需求內(nèi)涵有哪些?

· 專題3:頭腦風(fēng)暴法(白板作業(yè)):什么是可見的資源,什么是不可見但存在的資源?

· 專題4:在公司資源有限的情況下,如何選擇切實(shí)可行的獎(jiǎng)勵(lì)方式?

· 專題5:如何制定可達(dá)成的期望?

· 學(xué)員作業(yè):對四種不同心態(tài)的員工的激勵(lì)要點(diǎn)討論與分享

· 獵狗的故事  激勵(lì)準(zhǔn)則的總結(jié)

· 參考:激勵(lì)的境界

· 小結(jié),學(xué)員自由提問與老師答疑

培訓(xùn)結(jié)束


 
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