新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)素養(yǎng)提升

【課程對(duì)象】

1、新員工。

2、根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要而選定的目標(biāo)人群。

【課程時(shí)長】

1天．（6個(gè)課時(shí)）。

【課程特點(diǎn)】

1、不做簡單的概念、知識(shí)性傳播，而是遵從企業(yè)實(shí)際需要進(jìn)行展開，實(shí)效性好。

2、會(huì)深入引導(dǎo)學(xué)習(xí)者生發(fā)對(duì)自己、企業(yè)（崗位）的尊重，以此來挖掘新員工的源動(dòng)力。

3、課程內(nèi)容引入管理教練、心理教練的精髓，學(xué)習(xí)者既能真正從“而”通，又能落地踐行。

4、課程現(xiàn)場會(huì)充分考慮到新員工的年齡階段、所處的時(shí)代特點(diǎn)而進(jìn)行。

5、課程本著水到渠成、順應(yīng)人性的宗旨，一步步引導(dǎo)學(xué)習(xí)者完成自己的職涯設(shè)計(jì)。

【課程基礎(chǔ)設(shè)置】（會(huì)以現(xiàn)場實(shí)況為準(zhǔn)，進(jìn)行有效調(diào)適。）

一、破冰與定向引導(dǎo)

1、破冰

2、定向引導(dǎo)

引發(fā)學(xué)員對(duì)未來的思考

引發(fā)學(xué)員對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿

引入教練技術(shù)的工具，認(rèn)識(shí)到從心開始。

3、做優(yōu)秀員工，精神宣誓活動(dòng)。

4、職業(yè)化講解

a.何為職業(yè)化？

b.職業(yè)化就是符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)

c.要讓自己去適應(yīng)公司而不是讓公司來適應(yīng)你

二、從校園人到作為職業(yè)人的角色切換。

1、從校園到職業(yè)人到底需要的是什么樣的轉(zhuǎn)變？

2、什么是社會(huì)人？什么是職業(yè)人？企業(yè)與員工之間的商業(yè)交換關(guān)系。

3、從“變化”的角度引導(dǎo)職業(yè)人認(rèn)知社會(huì)擇業(yè)、就業(yè)的現(xiàn)狀，支持其正向  面對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢的現(xiàn)狀，從而珍惜當(dāng)下。

4、解析現(xiàn)在社會(huì)的大眾創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮，引導(dǎo)新電力人以理性、中立的視角收起浮躁心態(tài)，樹立愛崗敬業(yè)求實(shí)的工作態(tài)度。

5、角色轉(zhuǎn)變的障礙

A、角色轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的問題。

B、角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備過程。

C、角色轉(zhuǎn)變的內(nèi)容。

D、新角色的九大注意事項(xiàng)。

E、新員工的八項(xiàng)修煉。

三、職業(yè)心態(tài)轉(zhuǎn)換與執(zhí)行力提升。

1、浮躁、投機(jī)取巧的害處。

2、引導(dǎo)新員工學(xué)會(huì)理性、正向的對(duì)待新工作環(huán)境中的關(guān)系“逆境”，鍛煉自己時(shí)刻關(guān)注自己想要的方向和結(jié)果的能力。

3、作為新員工，具體的工作崗位后要主動(dòng)放下自己的個(gè)性、清高，客觀認(rèn)知、學(xué)會(huì)有效的人際關(guān)系處理心態(tài)。

4、受得了委屈、吃得了虧，在工作中出現(xiàn)失誤的時(shí)候，如何主動(dòng)有效化解，增強(qiáng)自己職業(yè)選擇的堅(jiān)定信心。

5、責(zé)任即擔(dān)當(dāng)，不斷理清新員工走向工作崗位的自我定位意識(shí)，發(fā)現(xiàn)為自己增加職業(yè)正分的有效通道。

6、高效執(zhí)行，學(xué)會(huì)在工作絕對(duì)服從，不找借口，用全責(zé)思維、責(zé)己思維、本分思維、可能性思維來看待事情、解決問題。

四、職場價(jià)值最大化、最優(yōu)化的工具—職業(yè)生涯規(guī)劃。

1、引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)一個(gè)重要點(diǎn)：目標(biāo)（夢想）與當(dāng)下行為的關(guān)系。

2、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃？

3、職業(yè)生涯是什么？職業(yè)生涯規(guī)劃是什么？以及其重要性（職場案例：三個(gè)朋友的故事）。

4、制定職業(yè)生涯規(guī)劃要參照的基本原則及應(yīng)具備的特性。

五、課程結(jié)束。