主講老師: | 張淳 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 職業(yè)技能包括但不限于技工類(lèi)技能、餐飲類(lèi)技能、工程機(jī)械類(lèi)技能、服裝設(shè)計(jì)類(lèi)技能、美容化妝類(lèi)技能、汽修類(lèi)技能等等。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-12-15 14:54 |
課程背景:
競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和崗位要求正發(fā)生著深刻的變化,員工的能力亟待升級(jí);與此同時(shí),隨著新生代員工走向職場(chǎng),不同的成長(zhǎng)和就業(yè)環(huán)境讓幾個(gè)年齡段員工的價(jià)值觀集中交織在一起,發(fā)生著激烈的碰撞,由此也衍生出職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展的多方面問(wèn)題。職業(yè)訪談發(fā)現(xiàn)很多員工出現(xiàn)職業(yè)倦怠、職業(yè)迷茫,面對(duì)銀行的高強(qiáng)度工作產(chǎn)生了不小的工作壓力。
要解決這個(gè)問(wèn)題,必須幫助員工清晰職業(yè)方向,撥開(kāi)職業(yè)迷茫。本課程經(jīng)引入銀行員工容易產(chǎn)生共鳴的實(shí)操情境案例,透過(guò)科學(xué)的模型和互動(dòng)討論,讓學(xué)員更加清醒的了解自己,理解他人,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、建立職業(yè)躍遷的思維方式、清晰自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展方向,在組織中找到發(fā)揮自我才干與愛(ài)崗、適崗的工作動(dòng)機(jī)。
課程收益:
● 幫助學(xué)員尋找當(dāng)下工作的意義,從全新角色看待工作與組織
● 幫助員工識(shí)別自己的性格、動(dòng)機(jī)、天賦,定位職業(yè)優(yōu)勢(shì)
● 幫助員工認(rèn)知實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)價(jià)值的策略并確定躍遷路徑
● 幫助學(xué)員尋找職業(yè)能力的提升點(diǎn),尋找核心競(jìng)爭(zhēng)力
● 幫助學(xué)員規(guī)劃不同階段的職業(yè)發(fā)展策略,找到破點(diǎn)
授課方式:游戲化導(dǎo)入、案例分享,視頻感知,小組討論,學(xué)員分享
本課程摒棄單純心態(tài)激勵(lì)式的講授,站在員工自身發(fā)展的角度闡述觀點(diǎn),以生動(dòng)、有時(shí)代性的案例、生動(dòng)的授課方式,幫助學(xué)員感知與建立與舊有經(jīng)驗(yàn)的鏈接,易被員工(特別是新生代員工)接受。
限制人數(shù):40人
課程大綱:
第一部分 : 建立清晰認(rèn)知┃驅(qū)動(dòng)內(nèi)在成長(zhǎng)力量
1. 未來(lái)已來(lái)——銀行4.0時(shí)代的行業(yè)變革
2. 被人工智能取代的職業(yè)恐慌不再是遙不可及的預(yù)言
3. 新時(shí)代的職業(yè)定位,不被機(jī)器替代的存在價(jià)值是什么?
4. 處在變革中,個(gè)體焦慮迷茫的矛盾和沖突
5. 我們應(yīng)如何自處?激發(fā)自驅(qū)力模式,不斷走向自我完善
第二部分 : 認(rèn)清自我現(xiàn)狀┃定位職業(yè)發(fā)展方向
1. 一個(gè)模型,清晰診斷你的職業(yè)勝任力
* 成果輸出:個(gè)人職業(yè)勝任力分析
2. 如何深入進(jìn)行自我探索
1) 向外探尋
* 體驗(yàn)活動(dòng):我是誰(shuí)?
2) 向內(nèi)探索
A. 性格分析
? 工具1:DISC
? 工具2:氣質(zhì)類(lèi)型
? 工具3:MBTI
? 工具4:能量識(shí)別
B.動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀分析
? 工具1:動(dòng)機(jī)分析
* 體驗(yàn)活動(dòng):幸福人生拍賣(mài)會(huì)
? 工具2:價(jià)值輪
C. 職業(yè)優(yōu)勢(shì)分析
a. 認(rèn)識(shí)天賦
? 工具1:SIGN定位法
? 工具2:天賦識(shí)別測(cè)試法
b. 職業(yè)優(yōu)勢(shì)的構(gòu)成模型
? 案例分享:什么才算是職業(yè)優(yōu)勢(shì)
? 工具:職業(yè)優(yōu)勢(shì)定位表
? 澄清:關(guān)于職業(yè)優(yōu)勢(shì)的誤區(qū)
*團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí):探討發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢(shì)的策略
第三部分:明確成長(zhǎng)目標(biāo)┃找到職業(yè)躍遷路徑
1. 企業(yè)常見(jiàn)的人才類(lèi)型
2. 不同類(lèi)型人才的特質(zhì)與發(fā)展方向
3. 差異化競(jìng)爭(zhēng)、擺脫內(nèi)卷的策略
? 了解未來(lái)技能趨勢(shì)
* 反思與總結(jié):確定個(gè)體“反內(nèi)卷”的發(fā)展方向
第四部分:實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值┃持續(xù)精進(jìn)職業(yè)結(jié)果
1. 人生商業(yè)模式的成長(zhǎng)路徑
2. 不同職業(yè)發(fā)展階段的清晰目標(biāo)
3. 職場(chǎng)“自我驅(qū)動(dòng)的成熟模式”:職業(yè)發(fā)展金字塔模型
? “你”模式——發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢(shì)
? “我”模式——拿到職業(yè)結(jié)果
? “我們”模式——?jiǎng)?chuàng)建職業(yè)品牌
4. 帶著商業(yè)模式思維工作
? 案例分享:把自己活成一家小型創(chuàng)業(yè)公司
5. 如何在組織內(nèi)部實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值
把自己活成“產(chǎn)品”
? 工具:個(gè)人商業(yè)畫(huà)布
? 練習(xí)題:厘清概念
? 體驗(yàn)活動(dòng):集體智慧
*成果輸出:制定個(gè)人/崗位專(zhuān)屬的“產(chǎn)品畫(huà)布”
6. 開(kāi)啟人生自我驅(qū)動(dòng)的完善模式
1)人生復(fù)利曲線(xiàn)的啟發(fā)
2)自我完善模型
3)自驅(qū)模式下的更新
課程總結(jié)
反饋、答疑
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