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精妙教學設計:情景式教學設計工作坊

主講老師: 湯洋 湯洋

主講師資:湯洋

課時安排: 1天/6小時
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 情景式教學設計,也叫做4T情景式教學設計,4T是四個英文單詞Temp(勾起興趣)、Talk(講解新知) Try(嘗試應用) Translate(轉(zhuǎn)化績效)的縮寫,這四個部分既是培訓師教學的四個典型情景,又是一個課程內(nèi)容模塊的完整傳遞策略。
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2023-12-13 09:22


課程背景:

本課程被譽為傳統(tǒng)TTT訓練課程的顛覆版,讓教學技術更輕松、更實用、更有效、更落地。本課程由智美弘師教育科技研發(fā)團隊結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)典的教學科學、學習科學、評估科學、腦科學及當下流行的經(jīng)驗萃取技術、教學設計技術、課程開發(fā)技術、6Ds學習轉(zhuǎn)化技術、績效改進技術、引導技術、教練技術等研發(fā)而成,本課旨在解決培訓師在教學實戰(zhàn)過程中的如下核心問題:

自我感覺良好,學員卻不買賬,不知運用何種策略將課程與學員典型工作情境對接,確保課程的實戰(zhàn)性?

學員對課程興趣不夠,不知運用何種策略讓學員沉浸到課程當中去,主動學習,參與學習,喜歡學習?

課程內(nèi)容組織混亂,表達不清晰,不知運用何種策略有效表達,確保學員聽清楚,聽明白?

課程內(nèi)容吸引力不夠,不知運用何種策略對課程內(nèi)容進行萃取和加工,確保課程內(nèi)容好聽、好記、好用?

課程內(nèi)容枯燥、沉悶,不知運用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動有趣?

教學互動形式陳舊與單一,不知怎么設計豐富多彩、創(chuàng)新性的教學活動,確保學員參與其中?

教學效果不好,不知如何設計多種練習策略,確保學員能夠?qū)W會所學內(nèi)容?

所學內(nèi)容與實際工作結(jié)合不緊密,不知運用何種策略,將課堂所學與實際工作對接,確保學以致用,并遷移為績效?

教學道具陳舊,不知如何設計創(chuàng)新性教學道具,確保學員有效參與課堂學習?

……

本課程將針對以上問題進行突破性解決,現(xiàn)學現(xiàn)用,當場沙盤演練,確保學員在課程結(jié)束之后,能夠輕松、生動、高效、標準化的完成個人課程的優(yōu)化和升級

 

課程目標:

通過本課程的講授與訓練,學員在課程結(jié)束后能夠:

1. 識別出當下最前沿的教學科學、學習科學、評估科學及腦科學核心理論

2. 運用勾起學習興趣的技術當堂完成課程案例分析

3. 運用經(jīng)驗萃取技術提煉出課程知識核心點,確保課程實戰(zhàn)性

4. 運用全腦理論為課程知識點匹配各種感性素材,確保教學生動性

5. 區(qū)分不同課程內(nèi)容(ASK),并設計出與其相匹配的練習方法

6. 運用學習績效轉(zhuǎn)化技術當堂完成課程案例分析

7. 運用本課程相關技術當堂完成系列微型課程設計與模擬訓練

 

課程特色:

【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習、點評,四大關鍵環(huán)節(jié)組成,確保學員課程學習節(jié)奏與現(xiàn)場體驗

【工具化】全程干貨,每個模塊提供相應的流程表、學習卡、自檢表、行動計劃表等關鍵工具,確保課程落地及有效訓后遷移

【輕松化】教學體驗活動新穎、好玩、愉悅,寓教于樂,確保學員良好的學習氣氛中提升與進步

【標準化】版權標準課程,內(nèi)容千錘百煉,符合成人教學原理以及國際流行教學設計,中外結(jié)合,讓學員聽得懂、記得牢、做得到

 

學員對象:

有授課任務的專兼職講師、業(yè)務專家、管理人員:學會應用標準化教學設計流程及方法,高效設計、有效授課,同時加速個人職業(yè)發(fā)展

培訓專員、培訓經(jīng)理,人力資源管理者:理解各種授課技巧及課程設計技巧,從根本上對企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進行有效評價,提升培訓管理的專業(yè)度

有意提高演講表達能力的舞臺愛好者

 

建議人數(shù):35人以內(nèi),5-7人一個小組,建議不超過5個小組

 

課程大綱:

課程開場(第1天)

一、現(xiàn)場投票:參訓原因

二、模擬測評:微型課程設計與模擬教學

1.Tempt:勾起學習興趣

2.Talk:講解課程新知

3.Train:組織現(xiàn)場練習

4.Translate:轉(zhuǎn)化學習績效

三、課程介紹:內(nèi)容與學習規(guī)則

課程產(chǎn)出學習意愿提升、教學設計能力評分、3分鐘模擬微課

 

第一單元:勾興趣活動設計(第1天)

單元活動:頭腦風暴

一、勾起學習興趣的三大時機

1.課程開場勾起學習興趣

2.單元開始勾起學習興趣

3.模塊開始勾起學習興趣

二、勾起學習興趣的三原則

1.痛苦點

2.利益點

3.挑戰(zhàn)點

三、勾起學習興趣的經(jīng)典方法

1.開場勾興趣

A.問題收集

B.成果投票法

C.利弊分析法

2.單元勾興趣

A.案例分析

B.小組研討

C.現(xiàn)場測評

D.刻度選擇

3.模塊勾興趣

A.訓前提問法

B.鄰座探討法

C.題板亮明法

D.空白填充法

E.舉例引導法

F.制度引導法

單元練習:典型課程案例分析

單元回顧:轉(zhuǎn)身交流

課程產(chǎn)出個人課件開場及單元部分教學活動設計與修訂、原有PPT勾興趣修訂

 

第二單元:講內(nèi)容素材設計(第1天)

單元活動:案例分析

一、事例論述

1.超簡事例

2.簡要事例

3.擴展事例

二、信任支持

1.權威關掉

2.經(jīng)典理論

3.意見領袖

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計

5.調(diào)研材料

6.領導講話

三、圖形展示

1.現(xiàn)場掛圖

2.板書繪圖

3.PPT配圖

四、媒體支持

1.影視劇視頻

2.自拍視頻

3.動漫視頻

4.純音頻

五、現(xiàn)場示范

1.視頻示范

2.講師示范

3.助教示范

練習:小組課題教學素材設計

單元回顧:拉伸交流

課程產(chǎn)出5分鐘標準微型課程設計與呈現(xiàn)、原有PPT內(nèi)容組織修訂

 

第三單元:做練習活動設計(第2天)

單元活動:漫游討論

一、知識類課程內(nèi)容練習設計

1.有獎競賽

2.圖形制作

3.翻牌游戲

4.情景分享

二、技能類課程內(nèi)容練習設計

1.動作技能練習方法:實操練習

2.人際技能練習方法:角色扮演

3.智慧技能練習方法:案例分析

三、態(tài)度類課程內(nèi)容練習設計

1.案例分享

2.小品表演

3.演講比賽

單元練習:典型課程案例分析

單元回顧:拋球回顧

課程產(chǎn)出個人課程練習部分活動設計與修訂、原有PPT練習環(huán)節(jié)修訂

 

第四單元:帶轉(zhuǎn)化活動設計(第2天)

開場活動:量表測評

一、轉(zhuǎn)化學習績效的三大時機

1.課程收尾轉(zhuǎn)化學習績效

2.單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學習績效

3.模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學習績效

二、轉(zhuǎn)化學習績效的三大原則

1.一個中心

2.有趣味點

3.抓住重點

三、轉(zhuǎn)化學習績效經(jīng)典的方法

1.收尾轉(zhuǎn)化學習績效

A.腦圖制作

B.海外游學

C.團隊接力

D.小組互考

2.單元轉(zhuǎn)化學習績效

A.單人法

B.雙人法

C.小組法

D.全班法

3.模塊轉(zhuǎn)化學習績效

A.訓后提問法

B.講師串講法

C.鄰座交流法

D.集體閱讀法

單元練習:典型課程案例分析

單元回顧:爭分奪秒

課程產(chǎn)出個人課程回顧與行動計劃部分設計與修訂、原有PPT學習績效轉(zhuǎn)化修訂

 

課程收尾(第2天)

一、課程總回顧

二、行動計劃安排


 
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