主講老師: | 賴泓杉 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 做領導的前提是:必須具備優(yōu)秀的工作能力,這個力也就是踏踏實實的工作作風與工作基礎能力,有了這個力才能心里坦蕩、有底氣去競爭領導的機會。領導一詞只不過是一個稱呼而已,關鍵是領導有沒有力,讓下屬心服、口服的能力、凝聚團隊的力量。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2023-12-05 09:49 |
課程背景:
情境領導R模式由世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅?赫塞博士領導創(chuàng)立。1969年,保羅?赫塞博士(Dr. Paul Hersey)出版經典之作《管理與組織行為》(Management and Organizational Behavior),并在書中全面闡述了情境領導模式,為古老的領導話題提供了新的解決思路,從而受到西方企業(yè)的大力關注。時至今日,本書譯成14種語言,全球銷量達到數(shù)百萬冊。時至今日,全球已有150余個國家和地區(qū)的數(shù)千萬經理人接受過這一培訓并在應用此模式,情境領導已成為全球職業(yè)經理人的成功之選。
情境領導是同時關注績效和部屬的實用型領導技能,它主張根據(jù)情境的不同,通過對被領導者準備度的判斷來使領導者適時調整自己的領導風格。這種領導方式有助于經理人帶領部屬取得最佳績效,從而提高部屬滿意度,并實現(xiàn)團隊的持續(xù)成長。
《情境領導力》是提升組織中層、基層、新任領導者和后備領導者的領導力的課程。領導力對于組織的生存與發(fā)展至關重要,只有那些能夠對環(huán)境變化反應及時,并作出迅速應變的組織才可能在變革的環(huán)境中贏得先機。領導力不僅是一個戰(zhàn)術層面上的問題,也是一個戰(zhàn)略層面上的問題,它是一個系統(tǒng)工程,它需要充分融入滲透到它的各個方面。
課程收益:
通過本課程的學習使學員能夠、
1、情境領導之個人
1) 使學員明確自身的能力和意愿是自我管理的兩個關鍵因素。
2) 使學員明確提升個人影響力是高績效的基礎;通過培訓找到提升影響力的有效途徑。
3) 使學員了解自身的領導風格,有助于發(fā)揮所長,并彌補不足。
4) 使學員清晰的了解自己的工作準備度,決定了員工的工作準備度。
2、情境領導之團隊
1) 明確團隊建設的核心,在于提升員工的準備度。
2) 團隊的執(zhí)行力來自主管的領導力。
3) 分清團隊目標的三個層次是授權的前提。
3、情境領導 之組織
1) 員工的忠誠來自和諧的人際關系。
2) 情境領導模式是最佳的人際關系模型。
3) 情境領導模式是最佳的組織溝通模型。
開課要求:本課程可以和領導力版權沙盤合并教學,一般要求60人以內,分組島式就坐
課程大綱/要點:
一、管自己:領導者素質與自我管理
1.引言
2.領導形象
3.領導者角色
4.領導特質理論:領導者的特質
5. 領導者的自我管理
6. 領導者的行為方式
◆ 任務導向
◆ 關系導向
7.領導權力基礎
◆ 職位權力
◆ 個人權力
二、如何將下屬轉變?yōu)樽冯S者
1.什么是領導有方?
1) 管理者是動員他人實現(xiàn)自己想法的人,怎樣才能做到呢?
2) 正確處理上下級的關系是成功領導的關建
3) 什么是影響力?
4) 什么是領導力?
2.滿足下屬的心理需求
1) 因人制宜,還要因事制宜
2) 管理者與領導者的角色如何在主管身上統(tǒng)一?
3) 提高影響力是主管成長的正確途徑。
4) 小結:為什么不要“下屬”要“追隨者”?
三、什么是領導風格
1) 領導者總是使用同一種的領導方式對不對?
2) 主管們與下屬,誰應當適應誰?
3) 領導者行為方式的兩大脈絡:工作行為和關系行為。
4) 領導者必須“隨需而變”—視員工的情況而變;
5) 整合組織目標、主管目標和下屬目標的方法。
6) 什么是領導風格?
7) 四種不同的領導風格及其特點
u ---風格一:告知式領導風格
u ---風格二:推銷式領導風格
u ---風格三:參與式領導風格
u ---風格四:授權式領導風格
四、關注每一個員工的準備狀態(tài)
1、什么是工作準備度?
2、管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態(tài)?
3、如何判斷員工的能力;
4、如何判斷員工的意愿;
5、能力和意愿之間是怎樣相互影響的?
6、下屬工作準備度的四種狀態(tài)
1)沒能力沒意愿下屬的特征
2)沒能力有意愿下屬的特征
3)有能力沒意愿下屬的特征
4)有能力有意愿下屬的特征
五、提升追隨者準備度水平的策略
1、領導的有效性,取決于領導者與被領導者之間的關系;
2、沒有一種具體的領導方式可以保證在任何場合都能奏效。
3、針對同一個人在不同任務中的表現(xiàn),采取不同的領導風格。
4、評估員工能力和意愿的方法。
5、針對員工需求的領導風格——領導風格與員工需求的匹配:
-準備度(1)狀態(tài)下,員工的需求特點;當員工處于準備度(1)時主管做什么?
-準備度(2)狀態(tài)下,員工的需求特點;當員工處于準備度(2)時主管做什么?
-準備度(3)狀態(tài)下,員工的需求特點;當員工處于準備度(3)時主管做什么?
-準備度(4)狀態(tài)下,員工的需求特點;當員工處于準備度(4)時主管做什么?
六、如何運用權力
1. 關系行為與人格權力的關系
2. 工作行為與職位權力的關系
3. 為什么要向員工不斷索取人格權力?
4. 為什么說職位權力也來自員工?
5. 八種權力類型分析。
6. 案例分析和討論
七、管員工:激發(fā)員工的工作熱情
1、員工激勵
◆ 員工行為基礎
◆ 激勵的基本原則
◆ 赫茨伯格的雙因素激勵
◆ 榜樣激勵
2、員工意愿的劃分方法
◆ 信心、動機與承諾的概念
◆ 互動問題:哪種意愿是**強烈的?
◆ 情境領導者如何使員工做出承諾
3、如何準確判斷員工的意愿
◆ 關注員工意愿需要“以員工為本”
◆ 真正的意愿非表象
◆ 員工的意愿與能力相互作用
案例分析:員工績效準備度辨析
八、管團隊:團隊角色
1.深入了解9種貝爾賓團隊角色
?互動練習:識別9種團隊角色的行為和口頭禪
2.貝爾賓團隊角色測評與報告解讀(自評結果)
3.角色搭配:挑選完美團隊
? Video:挑選完美團隊
? 討論:如何挑選合適的團隊成員
互動環(huán)節(jié):團隊盤點、診斷與改進
九、團隊協(xié)作與執(zhí)行
1. 團隊中的執(zhí)行障礙
u 執(zhí)行目標與決策
u 執(zhí)行團隊凝聚力
u 團隊關系
2. 目標與決策陷阱
u 個人決策
? 直覺偏差
? 有限理性
? 自我中心偏差
u 團隊決策
? “團隊迷思”
3. 執(zhí)行團隊凝聚力
4. 團隊關系
u 執(zhí)行團隊沖突
u 團隊關系(辦公室政治)
十、團隊建設與領導力沙盤模擬(Ⅰ、Ⅱ)
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