學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)學(xué)習(xí)體系建設(shè)——HW大學(xué)運(yùn)作機(jī)制

n 課程背景

而被譽(yù)為中國(guó)企業(yè)黃埔軍校的華為大學(xué)，在華為的高速發(fā)展中就起到了非常大的助推作用。它依據(jù)公司總體發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源戰(zhàn)略，推動(dòng)并組織公司培訓(xùn)體系的建設(shè)，培訓(xùn)和發(fā)展各類員工與管理人員，總結(jié)萃取知識(shí)資產(chǎn)，不斷助力著公司持續(xù)的商業(yè)成功。

那么華為大學(xué)到底是如何進(jìn)行其學(xué)習(xí)體系建設(shè)，如何匹配公司戰(zhàn)略設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)項(xiàng)目？項(xiàng)目到底如何運(yùn)作？學(xué)習(xí)內(nèi)容如何萃取并沉淀？如何匹配不同人群及匹配公司業(yè)務(wù)？知識(shí)平臺(tái)如何搭建？案例如何沉淀？等等問(wèn)題本課程都將一一呈現(xiàn)，旨在幫助學(xué)員深入理解企業(yè)學(xué)習(xí)體系的核心思想，掌握搭建企業(yè)學(xué)習(xí)體系的落地方法，從而大幅提升企業(yè)人員能力，助力企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

n 常見(jiàn)痛點(diǎn)問(wèn)題

1. 培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)化和規(guī)范化，難以匹配公司發(fā)展需要

2. 公司經(jīng)常開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目，卻沒(méi)有顯著提升，總是“勞而無(wú)功”

3. 培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際、沒(méi)有針對(duì)性、難以支持業(yè)務(wù)

4. 培訓(xùn)形式單一，員工積極性不高、反饋不佳

5. 缺乏專業(yè)培訓(xùn)管理人才、講師隊(duì)伍難以搭建、沒(méi)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)沉淀

n 課程收益

1. 多角度全方位地理解企業(yè)學(xué)習(xí)體系的核心理念

2. 汲取標(biāo)桿企業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)的優(yōu)秀思想

3. 系統(tǒng)掌握搭建企業(yè)學(xué)習(xí)體系的方法與工具

4. 明確工作規(guī)劃，學(xué)習(xí)推動(dòng)內(nèi)部體系落地的執(zhí)行措施

n 針對(duì)人群

企業(yè)HR、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人及相關(guān)工作人員、培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)師等

n 課時(shí)

2天（6h/天）

n 課程大綱

1. 引入：華為大學(xué)如何搭建人才培養(yǎng)體系

華為培訓(xùn)發(fā)展歷史與不同階段的人才培養(yǎng)

華為人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

華為大學(xué)的價(jià)值觀

華為大學(xué)的定位是基于公司戰(zhàn)略，作為人才與組織的使能器

華為大學(xué)如何進(jìn)行賦能

2. 華為的人才培養(yǎng)路徑

領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者

從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去

績(jī)效結(jié)果導(dǎo)向

向艱苦地區(qū)傾斜

華為的人才培養(yǎng)通道

對(duì)于專業(yè)人才分三個(gè)階段進(jìn)行培養(yǎng)

對(duì)于基層、中層、高層管理人員如何培養(yǎng)

3. 華為大學(xué)的教學(xué)理念與業(yè)務(wù)架構(gòu)

如何理解華為大學(xué)的選拔制

如何進(jìn)行訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合

最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人

通過(guò)循環(huán)賦能不斷發(fā)展

華為大學(xué)的核心業(yè)務(wù)

教學(xué)策略：案例教學(xué)、技術(shù)變革學(xué)習(xí)、發(fā)展兼職講師、開(kāi)放辦學(xué)

4.華為大學(xué)的運(yùn)作機(jī)制

華為大學(xué)的五大項(xiàng)目類型

學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目的設(shè)計(jì)模型

如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目架構(gòu)與項(xiàng)目成員

4.1 華為如何培養(yǎng)高級(jí)管理干部

華為干部四力

華為干部管理三把刀

華為高管研討班如何運(yùn)作

高管研討班的業(yè)務(wù)價(jià)值與作用

在培訓(xùn)中如何做好文化落地

4.2 華為如何培養(yǎng)中基層管理干部

中基層管理者項(xiàng)目如何運(yùn)作

從骨干到管理者的轉(zhuǎn)變

教精神、教方法重于教知識(shí)

訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合、從項(xiàng)目管理與經(jīng)營(yíng)中選拔發(fā)展后備干部

4.3 華為如何做新員工培訓(xùn)

新員工培訓(xùn)的四大核心內(nèi)容

華為如何進(jìn)行新員工培訓(xùn)

新員工培訓(xùn)中文化與價(jià)值觀是重點(diǎn)

5. 華為如何做教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)

華為大學(xué)六步項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方法論

需求分析：業(yè)務(wù)需求、績(jī)效需求、學(xué)習(xí)分析、學(xué)員分析

如何做概要設(shè)計(jì)

詳細(xì)設(shè)計(jì)：具體學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

材料制作及試點(diǎn)

學(xué)習(xí)項(xiàng)目成員安排

項(xiàng)目案例：某項(xiàng)目管理培訓(xùn)

6. 華為如何進(jìn)行知識(shí)管理

華為知識(shí)管理的工具——案例庫(kù)

案例的傳播就是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳播

案例如何采編

知識(shí)管理平臺(tái)的搭建

常見(jiàn)知識(shí)管理的誤區(qū)

7. 華為案例教學(xué)法

7.1 案例教學(xué)方法：

案例教學(xué)的前提

案例教學(xué)法的兩種類型

案例教學(xué)的特點(diǎn)和要素

案例教學(xué)的先決條件

案例教學(xué)五步驟

7.2 案例如何開(kāi)發(fā)：

案例不是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不是成功故事，也不是匯報(bào)材料

案例的價(jià)值是總結(jié)教學(xué)，沉淀經(jīng)驗(yàn)

案例開(kāi)發(fā)的基本要求

常見(jiàn)小型案例開(kāi)發(fā)結(jié)構(gòu)

一事一得一問(wèn)示例

大型案例的特點(diǎn)及常見(jiàn)結(jié)構(gòu)

案例如何應(yīng)用

8. 華為如何搭建內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍

師資體系——最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人

華為兼職講師隊(duì)伍來(lái)源

師資隊(duì)伍的建設(shè)

兼職講師循環(huán)制運(yùn)營(yíng)

對(duì)兼職講師的物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)

兼職講師隊(duì)伍中的另外兩種角色

講師課酬標(biāo)準(zhǔn)

9. 華為大學(xué)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)

聚焦關(guān)鍵崗位和關(guān)鍵人群

重視干部群體培養(yǎng)

采用多種技術(shù)手段

人才培養(yǎng)體系的建設(shè)要具有戰(zhàn)略性

人才培養(yǎng)體系要跟業(yè)務(wù)部門緊密結(jié)合

如何承擔(dān)人才發(fā)展系統(tǒng)的關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)

師資隊(duì)伍的管理

知識(shí)管理與學(xué)習(xí)技術(shù)

華為大學(xué)與人力資源部的關(guān)系