國(guó)學(xué)思辨與管理哲學(xué)

課程背景：

國(guó)學(xué)，就像中藥，不但對(duì)疑難雜癥有療效，而且正本清源，上醫(yī)治未病。

國(guó)學(xué)，不但能幫助管理者解決當(dāng)下管理過(guò)程中的難題，還能啟發(fā)創(chuàng)新性的思維，并且對(duì)未來(lái)管理者具有強(qiáng)大的塑造作用。

本課程將“國(guó)學(xué)思辨”的觸角分別與儒家、道家、佛家、法家、兵家和易經(jīng)等國(guó)學(xué)精髓與“管理哲學(xué)”進(jìn)行多角度的契合與解讀，深入淺出，以求達(dá)到為管理服務(wù)的目的。

課程目標(biāo)：

1、以前瞻的高度，開拓管理者的創(chuàng)新思維

2、以新鮮的視角，提升領(lǐng)導(dǎo)者的管理能力

3、以智慧的論據(jù)，打造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

課程時(shí)間：標(biāo)準(zhǔn)版2天，精華版1天，6小時(shí)/天

授課對(duì)象：企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、職場(chǎng)精英

課程大綱

一、 修齊治平與管理的路徑

1、經(jīng)史子集，貫穿上下五千年

2、諸子百家，串講國(guó)學(xué)的智慧

3、大人之學(xué)，三綱六證八條目

4、家國(guó)情懷，銘記溫良恭儉讓

5、為官之道，踐行恭寬信敏惠

6、內(nèi)化外化，從格物走向格心

7、三個(gè)完人，立德立功又立言

案例：演講大賽冠軍的取勝原因 

案例：范增離職是因?yàn)橹须x間計(jì)

二、 無(wú)為有為與管理的藝術(shù)

1、大道至簡(jiǎn)，道法自然

2、以柔克剛，知止不殆

3、和光同塵，融于集體

4、推功攬過(guò)，榮辱與共

5、自化自正，自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)

6、去驕氣、態(tài)色、淫志

7、上善若水，水之七德

8、危機(jī)意識(shí)，危機(jī)管理

9、無(wú)為而治，抓大放小

案例：西漢初的無(wú)為實(shí)踐

案例：任正非的無(wú)為而治

案例：海爾大學(xué)講學(xué)經(jīng)歷

三、 制度文化與管理兩手抓

1、團(tuán)隊(duì)管理的五件大事

2、團(tuán)隊(duì)失敗的六種原因

3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的七個(gè)項(xiàng)目

4、舉杯同慶，拼死相救

5、制度如火，必罰明威

6、流程如渠，水不漫堤

7、霸王之兵，率然之蛇

8、上兵伐謀，人文化成

9、將軍貴智，士兵貴愚

案例：曹操割發(fā)與劉備的眼淚

案例：陳勝項(xiàng)羽與劉邦的結(jié)局

案例：曾國(guó)藩的如何訓(xùn)練湘軍

四、 知行合一與管理者心法

1、千圣皆過(guò)影，良知乃吾師，點(diǎn)燃心之力

2、心即理，致良知，管理者的三觀方法論

3、無(wú)善無(wú)惡心之體，一視同仁，放下偏見

4、有善有惡意之動(dòng)，一切利他，方法自來(lái)

5、知善知惡是良知，做對(duì)的事，把事做對(duì)

6、為善去惡是格物，知錯(cuò)能改，善莫大焉

7、發(fā)明本心，養(yǎng)不動(dòng)心，知行合一三境界

8、不怕神一樣的對(duì)手，要做狼一樣的隊(duì)友

9、從職業(yè)化、事業(yè)化，到軍事化、團(tuán)隊(duì)化

案例：五行健康手指保健操

案例：王陽(yáng)明讓刁民變良民

案例：稻盛和夫的六項(xiàng)精進(jìn)