創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力與突破思維課程

課程背景：

對(duì)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新就是利用潛在機(jī)會(huì)，以獲取商業(yè)利益為目標(biāo)，重新組織資源要素，將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益最大化的綜合過(guò)程。對(duì)管理者而言，創(chuàng)新是一種突破自我，不斷引領(lǐng)組織實(shí)現(xiàn)績(jī)效突破的一系列思維方法，實(shí)實(shí)在在成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)和組織發(fā)展的強(qiáng)勁推動(dòng)力。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，將掌握獲得并運(yùn)用創(chuàng)新力的方法。一旦擁有了創(chuàng)新思維并將其運(yùn)用于工作中，你將會(huì)收獲意想不到的驚喜。有了創(chuàng)新力，經(jīng)理人和他的團(tuán)隊(duì)都將獲得強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

課程收益：

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的主要方式和方法，提高多角度、多層次創(chuàng)新思維和決策能力

2.了解思維創(chuàng)新的理論與方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力

3.拓寬分析與解決問(wèn)題的思路，形成新的思維模式并影響行為和習(xí)慣的變化

4.建立全腦的思維模式

5.學(xué)會(huì)邏輯性地思考問(wèn)題

6.培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性

7.認(rèn)識(shí)令卓越的領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的12項(xiàng)特質(zhì)。

8.學(xué)會(huì)通過(guò)有效的思考工具，不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，

9.學(xué)會(huì)如何帶好自己的團(tuán)隊(duì)、激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力

課程時(shí)間：2天 6小時(shí)/天

授課對(duì)象：高/中層管理人員、部門(mén)負(fù)責(zé)人。

授課方式：課程講授比例為60%，演練、練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用的比例為40%。

課程大綱：以下課程大綱有可能根據(jù)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)狀態(tài)略有調(diào)整  

DAY 1

序言：一個(gè)有趣的問(wèn)題

思維測(cè)試： 如何清空水杯中的水？

一、什么是領(lǐng)導(dǎo)力？ 

1) 領(lǐng)導(dǎo)定義

2) 領(lǐng)導(dǎo)力的含義

3) 領(lǐng)導(dǎo)力的要素

4) 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

案例：《亮劍》里的李云龍

二、領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新思維的塑造

1) 創(chuàng)新思維的理解

2)創(chuàng)新思維的類型

游戲：考驗(yàn)?zāi)愕膭?chuàng)新思維

3) 創(chuàng)新思維的視角、方法

4) 創(chuàng)新管理 

5) 創(chuàng)新管理的三大要點(diǎn) 

6) 創(chuàng)新管理過(guò)程的五個(gè)方面

三、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵

1) 團(tuán)隊(duì) 

2) 執(zhí)行力

3) 執(zhí)行力的奧秘和精髓

4) 如何提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

PDCA與制定工作計(jì)劃

游戲：取水

四、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)修煉

1) 提高領(lǐng)導(dǎo)效能 

2) 決策的藝術(shù)

3) 應(yīng)變的藝術(shù)2

4] 用人的藝術(shù)

問(wèn)題分析解決工具：5W2H、魚(yú)骨圖分析法

DAY 2

思維測(cè)試： 神奇的數(shù)字

五、思維結(jié)構(gòu)的魅力

1、思維結(jié)構(gòu)—思維創(chuàng)造世界

2.大腦模式系統(tǒng) 模式系統(tǒng)形成的三個(gè)階段 運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系 邏輯思維的顯性形式

六、.思考方式

1. 垂直思考：提升大腦的推演能力和記憶力

2. 水平思考：提升大腦的創(chuàng)意能力和問(wèn)題解決能力

3. 腦力開(kāi)花：工具模型的應(yīng)用讓創(chuàng)意更有思路

課堂練習(xí)：邏輯思考---分類階層化思維練習(xí)

課堂練習(xí)：創(chuàng)意思考---1分鐘詞語(yǔ)接龍

案例討論：不同思考方式在職場(chǎng)中的應(yīng)用案例分享及練習(xí)

七、. 創(chuàng)新思維工具——思維導(dǎo)圖  

1、.創(chuàng)意思考：無(wú)中生有，無(wú)奇不有

工具一：概念提取---從概念中衍生更多的主意

A. 提取概念的方法----找到焦點(diǎn)

B. 概念三角----啟動(dòng)創(chuàng)造性思考流程

C. 概念扇----宏觀&微觀

D. 思維瀑布----產(chǎn)生更多的新想法 課堂演練：如何提升員工歸屬感

2、工具二：激發(fā)運(yùn)動(dòng)：先激發(fā)再運(yùn)動(dòng)，助力跳出困境模式

A. 創(chuàng)建激發(fā)：擺脫/反向/許愿/夸張

B. 建立PO：大膽/創(chuàng)意/聯(lián)想

C. 運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技巧：時(shí)刻觀察/提取概念/積極方面

D. 激發(fā)運(yùn)動(dòng)

E步驟

案例分享：如何提高紙質(zhì)書(shū)的銷量

案例討論：邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別

3、創(chuàng)新思維團(tuán)隊(duì)決策工具---六頂思考帽

商務(wù)談判---矛盾可視化/高手&劣手思維方式不同

高效溝通---客戶溝通/內(nèi)部溝通

團(tuán)隊(duì)建設(shè)---打造視覺(jué)化團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作導(dǎo)圖工具---BOIs

案例共創(chuàng)：

1、企業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用

案例共創(chuàng)：梳理自身產(chǎn)品特點(diǎn)并產(chǎn)生宣傳創(chuàng)意

2、問(wèn)題分析解決應(yīng)用

案例共創(chuàng)：企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為案例做分析解決并嘗試找出新方案