主講老師: | 李寧 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 本課程使用培訓(xùn)+工作坊的方式,讓學(xué)員在系統(tǒng)思維創(chuàng)新訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,通過(guò)創(chuàng)新思維四大流程與七大工具的展開運(yùn)用,對(duì)學(xué)員本崗位工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題提出創(chuàng)新性解決辦法,應(yīng)用于實(shí)際工作并提高工作效益的。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-06-07 09:38 |
課程背景:
創(chuàng)意更新穎 解決更高效
創(chuàng)新思維解決問(wèn)題是廣泛應(yīng)用于新興500強(qiáng)企業(yè)的高效工作法。通過(guò)統(tǒng)一的創(chuàng)新思維和思考方式,提升整個(gè)組織的思考質(zhì)量和解決速度,從而達(dá)到問(wèn)題高效解決的目的。
以色列國(guó)家創(chuàng)新研究院常務(wù)理事阿姆農(nóng)列瓦夫就說(shuō)過(guò)“創(chuàng)新可以復(fù)制,靈感可以生產(chǎn)”。通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)新思維工具,多種創(chuàng)新思維方法以及創(chuàng)新策略的應(yīng)用,掌握了創(chuàng)新的模式,可以達(dá)到舉一反三。
本課程使用培訓(xùn)+工作坊的方式,讓學(xué)員在系統(tǒng)思維創(chuàng)新訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,通過(guò)創(chuàng)新思維四大流程與七大工具的展開運(yùn)用,對(duì)學(xué)員本崗位工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題提出創(chuàng)新性解決辦法,應(yīng)用于實(shí)際工作并提高工作效益的。
課程宗旨:
1. 提升創(chuàng)新思維能力——打破定式、發(fā)散渠道、開發(fā)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化分享
2. 掌握創(chuàng)新思維工具——概念提取、定義焦點(diǎn)、隨機(jī)輸入、激發(fā)運(yùn)動(dòng)
3. 運(yùn)用創(chuàng)新思考流程——選擇焦點(diǎn)、產(chǎn)生主意、收獲處理、結(jié)果評(píng)估
4. 使用創(chuàng)新思維策略——解決問(wèn)題,尋求創(chuàng)意,創(chuàng)造新品、提升效率
課程對(duì)象:
高、中層管理人員,技術(shù)骨干,管理人才梯隊(duì)成員,新晉管理者等
授課方式:定制課程+案例講解+小組討論,60%案例講解,40%實(shí)踐
課程特色:
● 化繁為簡(jiǎn)的思維搭建,建立創(chuàng)新思維思考方式
● 經(jīng)典有效的工具方法,快速進(jìn)行全面腦力激蕩
● 案例體驗(yàn)式教學(xué)方式,學(xué)員輕松高效學(xué)習(xí)應(yīng)用
● 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操解決問(wèn)題,企業(yè)直接檢驗(yàn)教學(xué)成果
課程時(shí)間:3天,6小時(shí)/天
課程大綱
第一部分:解決問(wèn)題的慣性路徑
一、我們工作中常遇到的問(wèn)題有哪些?
二、遇到這些問(wèn)題我們解決的思路是什么?
三、創(chuàng)新思維與問(wèn)題的定義
1、什么是創(chuàng)新思維?創(chuàng)新思維的三大特點(diǎn)
2、什么是問(wèn)題?問(wèn)題就是現(xiàn)實(shí)與期望之間的差距。
3、問(wèn)題的種類:需改變的問(wèn)題、需實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題
4、問(wèn)題的界定
5、問(wèn)題的分類
6、解決問(wèn)題的重要性
7、認(rèn)識(shí)問(wèn)題與創(chuàng)新機(jī)會(huì)的關(guān)系
第二部分:創(chuàng)新能力的核心—思維驅(qū)動(dòng)
一、思維的本質(zhì)
1. 大腦機(jī)制
2. 大腦發(fā)展的三個(gè)階段
二、解決問(wèn)題的思維枷鎖
1. 慣性思維,迷信思維,從眾思維,謹(jǐn)慎思維,麻木思維
2. 轉(zhuǎn)化思考方式,打破思維枷鎖
互動(dòng):解決和尚喝水的創(chuàng)新措施
小組研討:結(jié)合實(shí)際工作查找阻礙創(chuàng)新的因素
三、創(chuàng)新思維的4種模式
1.差異式創(chuàng)新思維——標(biāo)新立異
2.探索式思維——發(fā)現(xiàn)未知
3.優(yōu)化式創(chuàng)新思維——優(yōu)化改良
4.否定式創(chuàng)新思維——不破不立
游戲活動(dòng):“走過(guò)去”
四、創(chuàng)新思維公式
創(chuàng)新=思維+流程+工具
第三部分:創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的能力提升
小組PK:棉花糖游戲
一、創(chuàng)意工具:頭腦風(fēng)暴
1、聚焦主
2、不能說(shuō)“不”
3、想法階梯
4、沒(méi)大沒(méi)小
5、不予批評(píng)
6、圖文并茂
7、鼓勵(lì)狂野
8、多多益善
9、客戶中心
二、創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的四大原則:客戶中心、右腦思維、反復(fù)迭代、共商團(tuán)隊(duì)
第四部分:創(chuàng)新思維四大流程
一、選擇和定義焦點(diǎn)
1. 焦點(diǎn)的不同類型
2. 創(chuàng)造性思考焦點(diǎn)列表
3. 重新定義焦點(diǎn)
二、產(chǎn)生想法
1. 替換方案/概念提取——增加想法數(shù)量
2. 挑戰(zhàn)——改變現(xiàn)狀,激發(fā)創(chuàng)新
3. 隨機(jī)輸入——刺激物更廣,想法更大膽
4. 激發(fā)與運(yùn)動(dòng)——跳出困境,尋找不穩(wěn)定,易于變化的想法
三、收獲處理思考成果
1. 組織和增加思考成果
2. 收獲思考成果
3. 處理和評(píng)估思考成果
四、新的創(chuàng)意
1. 讓新主意和新概念可行
2. 確保主意符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
第五部分:創(chuàng)新思考七大工具
一、概念提取:從概念中衍生更多的主意
1. 提取概念的方法——找到焦點(diǎn)
2. 概念三角——啟動(dòng)創(chuàng)造性思考流程
3. 概念扇——宏觀&微觀
4. 思維瀑布——產(chǎn)生更多的新想法
二、定義焦點(diǎn):通過(guò)重新定義焦點(diǎn)找到根源
1. 設(shè)立思考焦點(diǎn)的價(jià)值
2. 關(guān)注目標(biāo)焦點(diǎn)與區(qū)域焦點(diǎn)
3. 對(duì)問(wèn)題進(jìn)行重新定義和精煉
4. 擴(kuò)展/收縮焦點(diǎn)問(wèn)題
三、現(xiàn)狀挑戰(zhàn):用來(lái)改進(jìn)現(xiàn)有事物/狀態(tài)
1. 鼓勵(lì)對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行挑戰(zhàn)
2. 挑戰(zhàn)性質(zhì)、特征、過(guò)程或者人員的看法
3. 挑戰(zhàn)4步驟
4. 運(yùn)用why到CBA
四、隨機(jī)輸入:大腦具有從隨機(jī)輸入的起點(diǎn)獲得新主意的能力
1. 獲取刺激物——隨機(jī)卡/隨機(jī)表/隨機(jī)物
2. 隨機(jī)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想
3. 將刺激物與思考焦點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)從而產(chǎn)生創(chuàng)意
五、激發(fā)運(yùn)動(dòng):先激發(fā)再運(yùn)動(dòng),助力跳出困境模式
1. 創(chuàng)建激發(fā):擺脫/反向/許愿/夸張
2. 建立PO:大膽/創(chuàng)意/聯(lián)想
3. 運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技巧:時(shí)刻觀察/提取概念/積極方面
4. 激發(fā)運(yùn)動(dòng)5步驟
六、收獲成果:尋找各個(gè)想法之間的特殊聯(lián)系,識(shí)別出獨(dú)特概念
1. 組織思考成果
2. 增加思考成果
3. 檢查所發(fā)生的變化
七、處理評(píng)估:加強(qiáng)想法的價(jià)值性,實(shí)用性和獨(dú)特性
1. 處理:修整+加強(qiáng)
2. 讓新主意和新概念變得可行
3. 確保所有的主意都符合企業(yè)的成功標(biāo)準(zhǔn)
第六部分:創(chuàng)新思維,智慧流動(dòng),融合共創(chuàng)
1. 創(chuàng)新態(tài)度三原則
2. 完整的創(chuàng)新流程應(yīng)用
3. 創(chuàng)新會(huì)議——六頂思考帽
1)高效會(huì)議神器——六頂思考帽
2)六種思考方式——不雜擾,不沖突
3)快速作出決策,產(chǎn)生創(chuàng)新想法
第七部分 :分析問(wèn)題與解決問(wèn)題
一、問(wèn)題查找與分析
問(wèn)題的初步解決方案
二、問(wèn)題的原因分析
要素分析法
魚骨法、問(wèn)題樹分析法
查找主要原因,確定根源性原因
三、三種類型問(wèn)題的解決策略
1.克服缺點(diǎn)型問(wèn)題:分析原因,查找根源,確定對(duì)策
2.防范潛在型問(wèn)題:確定誘因,排除誘因,危機(jī)防范
3.追求理想型問(wèn)題:盤點(diǎn)資產(chǎn),分析形勢(shì),制定策略
四、解決問(wèn)題的一般性工具
1.對(duì)癥下藥法-對(duì)策樹
2.SWOT分析法
盤點(diǎn)資產(chǎn),形勢(shì)分析
3C分析法:自家公司分析,競(jìng)爭(zhēng)分析,市場(chǎng)分析
五、工作坊—團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)行動(dòng)學(xué)習(xí)
以小組為單位查找實(shí)際工作中的某一問(wèn)題,分析原因,進(jìn)行SWOT分析并提出對(duì)策
互動(dòng)討論,輔導(dǎo)及反饋修改
第八部分:?jiǎn)栴}分析與解決的程序
1、確定主題
2、創(chuàng)新方案
A/用戶價(jià)值分析
B/未來(lái)/現(xiàn)狀/瓶頸/想法
C/還有嗎分析法
小組討論:畫圖找到解決問(wèn)題創(chuàng)新方案
第九部分:創(chuàng)造性解決問(wèn)題
一、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法
1.類比移植法
2.微創(chuàng)新法
3.發(fā)散求異法
4.借用組合法
5.逆向操作法
6.改變要素法
7.前端解決(后端解決)法
8.轉(zhuǎn)換問(wèn)題或替換問(wèn)題:焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移法,能否樹
9.把直接改為間接—“曲線救國(guó)”
二、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的模型
1.金魚模型
2.七合法模型
三、工作坊--團(tuán)隊(duì)共創(chuàng):以小組為單位,對(duì)實(shí)際工作中的某一問(wèn)題的創(chuàng)造性方案進(jìn)行團(tuán)隊(duì)共創(chuàng),步驟包括:
1.焦點(diǎn)澄清
2.小組頭腦風(fēng)暴
3.思維導(dǎo)圖整理
4.世界咖啡討論
5.創(chuàng)意匯總
四、創(chuàng)造性方案的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與管制
1.評(píng)估方案的風(fēng)險(xiǎn)
2.找出可能原因
3.提出預(yù)防措施與應(yīng)變措施
4.工作坊--互動(dòng)會(huì)議:高管質(zhì)疑,答疑
推薦書目《水平思考》
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)