《玩轉線上教學》線上訓練營

課程背景：

2020年伊始，在疫情的驅使下，企業(yè)對線上培訓的需求開始猛增，于是紛紛開始搭建平臺，并組織內部人員把課程搬到網絡上。但在這個過程中，各種問題也層出不窮：

1 面對鏡頭，老手變菜鳥

很多內訓師一但轉戰(zhàn)線上，就會出現各種水土不服的癥狀：緊張、忘詞、結巴、眼神亂飛……這些問題不但會影響教學質量，還會打擊內訓師的講課積極性。

2 平臺眾多，功能復雜

釘釘、千聊、小鵝通、荔枝……每個平臺打開之后都有一大堆眼花繚亂的按鍵。如何才能鎖定適合自己的平臺呢？在眾多的應用功能中，哪些才是內訓師應該重點掌握的呢？

3 大課會講，微課不行

線上教學有兩個最突出的制約因素：時長短、缺乏互動。這兩個因素就決定了用傳統(tǒng)的授課方式來應對線上教學，效果會很難達到預期，培訓師需要變換思路，重新開發(fā)、設計教學內容。

訓練營介紹：

1 本訓練營分6天進行，全程都在線上開展教學；

2 每天一講，共6講，每講約60min；

3 每一講都會設置：簽到、講解、答疑、布置作業(yè)4個環(huán)節(jié)；

4 每一講的學員作業(yè)都根據本講內容設置，可以很好的彌補線上學習轉化難的問題；

5 第5次課后，學員需要根據自己的情況錄制一個線上課程，并在教學平臺上完成主要的班級管理操作。講師將在第6次課中，對典型學員的成果進行點評。

6 教學過程會采用哪個平臺？課程中會重點講解哪個APP？對于這兩個問題，主講老師將根據訓前調研結果，挑選最適合學員實際教學場景的平臺及工具來開展教學。

課程特色：

1.前沿性：結合時下最具熱度的直播工具：釘釘、小鵝通、千聊、荔枝、抖音等展開教學。

2.簡單性：開發(fā)過程運用多個標準化流程表，選用操作簡單的制作軟件，確保學員可以快速上手，迅速轉化。

課程收益：

1.幫助內訓師快速實現從線下教學到線上的轉變。

2.快速掌握線上課程的開發(fā)、制作方法，迅速生成系列課程。

3.掌握常用教學平臺的適用，充分發(fā)揮線上教學優(yōu)勢。

授課對象：企業(yè)內訓師、培訓管理者、有帶教職責者

授課方式：理論講授、案例分析、實戰(zhàn)演練

特別說明：此大綱為標準版，實施前會根據調研結果再出一個針對性的版本

訓練營教學日程 

DAY 1

第一講：正確認識線上教學

一、線上課程需具備的特征

1.短小--干凈利落不要廢話連篇

2.精準--一節(jié)課程解決一個問題

二、什么是“干貨”？

1.重點難點

2.易出錯點

3.工具表格、流程步驟

三、線上教學需要克服的難點

1.缺時間

2.缺互動

3.缺管控

四、4種線上教學形式及優(yōu)缺點

1.音頻直播

2.音頻錄播

3.視頻直播（重點）

4.視頻錄播（重點）

五、典型教學平臺簡介（根據實際情況決定具體講解內容）

1.千聊

2.荔枝

3.抖音

4.小鵝通

DAY 2

第二講：確定主題 撰寫腳本

一、4步確定主題

1.確定教學對象

2.確定問題場景

  1）新-新問題

  2）關-關鍵問題

  3）頻-高頻出現

3.確定教學目標

  1）知識類-記憶為目標

  2）技能類-應用為目標

4.確定課程標題

  1）一句話式

  2）主副標題式

二、線上課程常用的兩個腳本結構

1.PEE 直接講解結構

  1）P 給出方法

  2）E 解釋論證

  3）E 舉例說明

2.PRM 間接講解結構

  1）P 拋出問題

  2）R 原因分析

  3）M 給出方法

DAY 3

第三講：線上平臺/APP的操作

一、新建課程

1.視頻形式

2.講座形式

3.幻燈片形式

二、課程管理

1.專輯分類

2.權限設置

3.分發(fā)鏈接

三、學員管理

四、作業(yè)管理

1.分發(fā)

2.批改

3.統(tǒng)計

五、互動管理

1.點贊

2.評論

3.送禮物

DAY 4

第四講：線上課程的呈現技巧

一、課前準備

1.環(huán)境

  1）安靜

  2）明亮

2.設備 

  1）支架

  2）筆記本

  3）提字器

  4）拾音器

二、直播過程的鏡頭感

1.角度--平視鏡頭

2.眼神--緊盯鏡頭

3.語調--自然洪亮

4.語速--適度加快

5.手勢--避免出框

三、開場--吸引注意力

1.打卡簽到

2.問題競猜

四、過程--深入淺出 避免枯燥

1.提煉記憶點

  1）短小

  2）工整

  3）容易理解

  4）容易聯(lián)想

2.化干貨為案例

  1）降低理解難度

  2）增加趣味性

  3）塑造價值感

3.變告知為提問

  1）“假”提問--避免走神

  2）“真”提問--引發(fā)思考

五、結尾—總結回顧 布置作業(yè)

1.知識類

1）問答形式

2）問卷形式

2.技能類

1）實踐報告

2）案例分析

DAY 5

第五講：班級運營管理

一、訓前--造勢

1.宣傳招生

  1）海報制作

  2）試聽片段

2.建微信群

  1）發(fā)布聽課鏈接

  2）疑問解答

3.學員分組

  1）分小組

  2）建小群

  3）選組長（或分配輔導員）

  4）小組破冰

二、訓中--技能內化

1.發(fā)布課堂作業(yè)

2.點評輔導

3.排名公布

三、訓后--技能轉化

1.收集學員實戰(zhàn)問題

2.定期解答疑惑

3.典型實踐分析

DAY 6

第六講：學員代表作品評比及點評