培訓講師課堂呈現(xiàn)四環(huán)節(jié)

【課程介紹】

內(nèi)訓師往往是由業(yè)務專家兼任，他們有滿肚子的干貨，遇到實際情況可以侃侃而談，但是一旦走上講臺，要面對一群員工做一個正式的教學時，往往缺乏章法。不但讓學員缺乏收獲，也很容易打擊他們自己的講課積極性。他們的授課技能需要得到提升，但與此同時，他們又沒有足夠的時間和精力，去系統(tǒng)的學習課堂上的呈現(xiàn)技巧。

課程通過系統(tǒng)化梳理培訓師課堂授課技巧，幫助學員在有限的時間內(nèi)，掌握課堂呈現(xiàn)的關(guān)鍵工具及技巧。

【課程對象】企業(yè)內(nèi)訓師，自由講師，HR相關(guān)人員等

【課程時長】2天，6小時/天

【課程目標】

l 掌握培訓場域構(gòu)建方法，系統(tǒng)梳理3個教學場景

l 幫助內(nèi)訓師了解教學場域建設概念，并掌握場域建設方法

l 幫助內(nèi)訓師掌握培訓中開場、內(nèi)容演繹、總結(jié)收尾的工具

【授課方式】

結(jié)合引導技術(shù)、教練技術(shù)，在課程中融入小組討論、個案演練、情景模擬、角色扮演、戲劇隱喻、畫面隱喻、工具配樂、沙盤演練等，避免生澀理論，使學員在練中學，學中用。

【課程大綱】

模塊一 角色認知：開啟內(nèi)訓英雄之旅

【主要內(nèi)容】通過內(nèi)訓師勝任力模型幫助內(nèi)訓師完成心智及能力的轉(zhuǎn)換，快速適應內(nèi)訓崗位，快速進入狀態(tài)。

1. 培訓師的角色認知

1.1 培訓師設計課程的三個角色

1.2 培訓師授課過程的三個角色

2. 成人教學特點

1.3 成人學習的四個階段

1.4 成人學習的四大阻力

現(xiàn)場練習：內(nèi)訓師彼此進行場域鏈接

模塊二 場域建設：內(nèi)訓課堂場域打造

【主要內(nèi)容】幫助內(nèi)訓師建立安全和諧場域，掌握場域建設底層邏輯及方法，通過內(nèi)訓師的“三外一內(nèi)”塑造內(nèi)訓師職業(yè)化形象。

1. 學習興趣激發(fā)-場域建設的背后邏輯

1.1 培訓師場域建設的4C理論

1.2 基于腦科學的場域建設

2. 職業(yè)形象塑造-培訓師登臺第一印象

2.1 內(nèi)訓師職業(yè)化-著裝

2.2 內(nèi)訓師職業(yè)化-手勢

2.3 內(nèi)訓師職業(yè)化-眼神、姿勢、位移交流

2.4 內(nèi)訓師職業(yè)化-聲音訓練

3. 職業(yè)化心智塑造-培訓師克服緊張

3.1 緊張的原因

3.2 緊張的克服方法

現(xiàn)場練習：內(nèi)訓師職業(yè)化綜合練習

模塊三 開場收尾：內(nèi)訓課堂龍頭鳳尾

【主要內(nèi)容】通過開場、收尾的工具及方法，幫助內(nèi)訓師掌握精彩開場及完美收尾的技巧。

1. 開場三件事

2. 開場四步驟

2.1 打個招呼-啟動注意，讓全場聽你說

2.2 介紹自己-建立關(guān)系，尊重換取尊重

2.3 戳中痛點-課程連接，基于需求分析

2.4 簡述結(jié)構(gòu)-清晰流程，知識體系教學

3. 課程總結(jié)

3.1 課后總結(jié)的步驟

3.2 課后總結(jié)的工具

? 海外游學

? 課后小試題

? 課程5-3-1模型

3.3 課后總結(jié)的注意事項

4. 課程收尾

4.1 展望式課程收尾

4.2 行動式課程收尾

模塊四 內(nèi)容演繹：內(nèi)訓課堂演繹方法

【主要內(nèi)容】通過適合成人學習的八種常見培訓方式以及成人教學步驟，幫助內(nèi)訓師掌握現(xiàn)場授課課堂掌控技巧。

1. 提升內(nèi)在學習動機的7個方法

2. 適合成人學習的八種常見培訓方式

3. 成人教學的四個步驟

3.1 講一遍-讓新知識在學員大腦留痕

? 現(xiàn)場講授

? 視頻教學

3.2 演一遍-讓知識點在教學場景中演習

? 案例分析

? 角色扮演

3.3 練一遍-讓知識點在學員場景中實踐

? 現(xiàn)場練習

? 游戲/活動

? 頭腦風暴

? 分組討論

3.4 盤一遍-再次讓知識點在學員大腦中留痕

4. 培訓現(xiàn)場管控

模塊五 課程回顧與總結(jié)

【主要內(nèi)容】基于所學內(nèi)容，通過步驟練習，呈現(xiàn)學員制作PPT，進行互動點評，在應用中實踐所學。

1. 行動之步

1 

2 

2.1 通過所學內(nèi)容，建立行動531模型

2.2 找到可以快速應用到工作中的PPT制作方法

——【整體答疑，總結(jié)提高】——