從學(xué)院人走向職業(yè)人

【課程背景】

新員工，既是企業(yè)的新鮮血液，更是企業(yè)的未來?xiàng)澚海∪欢?，初涉江湖的職?chǎng)菜鳥，在剛?cè)?/span>企業(yè)就可能遇到以下問題：

?  為什么領(lǐng)導(dǎo)只是交代一些跑腿、接電話等工作,和自己的專業(yè)毫無瓜葛？

?  為什么當(dāng)興致勃勃跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的時(shí)候,有時(shí)同事或前輩會(huì)嘲笑你,甚至引來領(lǐng)導(dǎo)的不滿？

?  為什么每天早上醒來睜開眼睛就有做不完的工作，痛苦至極？

?  為什么每天的例行工作既繁瑣又呆板，毫無成就感和樂趣可言，更別說快樂工作了？

?  為什么在單位，沒有感覺到有人真心幫助你，讓你總出笑話？

?  如何更快的適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則，最快速的把自己打造成為職業(yè)精英？

.......

上述這些問題，已經(jīng)成為新員工入職后的痛點(diǎn)，嚴(yán)重阻礙了新員工從校園人順利過渡到職場(chǎng)人，也直接關(guān)系到新員工自信心的建立，以及在未來職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)速度。

本課程的設(shè)置就是從校招新員工應(yīng)有的正確觀念、心態(tài)、行為和技能四方面，幫助校招新員工迅速轉(zhuǎn)換角色，重塑與企業(yè)文化相符的人生觀、價(jià)值觀并學(xué)習(xí)職場(chǎng)中應(yīng)具備的各項(xiàng)職業(yè)化技能，從而成為企業(yè)所需要的合格員工。

  【課程收益】

?  了解學(xué)院人與職業(yè)人的區(qū)別以及轉(zhuǎn)化過渡的四道坎

?  掌握學(xué)院人行為重塑的三個(gè)法則：DISC模型、SWOT分析法、3F傾聽

?  掌握職業(yè)人需要的4種基礎(chǔ)工具：時(shí)間管理四象限、PDCA法、情緒管理ABC、金字塔結(jié)構(gòu)思維

?  掌握學(xué)院人向職業(yè)人過渡的10條警戒線

【課程特色】角色扮演，參與度高，全程高頻互動(dòng)；情景模擬，探索創(chuàng)造性方案；小組討論，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情；工具多，實(shí)戰(zhàn)，學(xué)之能用；

【課程對(duì)象】新員工、HR

【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)）

【課程大綱】

一、為什么學(xué)院人過渡到職業(yè)人需要進(jìn)行訓(xùn)練？

案例導(dǎo)入：新居之約的陳曦

1、什么是職業(yè)人？學(xué)院人與職業(yè)人的區(qū)別？

?  承擔(dān)的責(zé)任不同

?  面對(duì)的環(huán)境不同

?  人際關(guān)系不同

?  文化環(huán)境不同

?  面對(duì)的要求不同

2、學(xué)院人的角色定位與轉(zhuǎn)化

1）學(xué)院人向職業(yè)化人轉(zhuǎn)化的3個(gè)關(guān)鍵

?  結(jié)果定義的標(biāo)準(zhǔn)不同

?  完成任務(wù)需要的技能不同

?  需要的相處方式不同：個(gè)人——團(tuán)隊(duì)

2）學(xué)院人的4大優(yōu)勢(shì)

?  學(xué)習(xí)能力強(qiáng)

?  成長(zhǎng)速度快

?  未來潛力大

?  熱情、激情

3）學(xué)院人常見4道坎

?  心理坎：心理壓力的新挑戰(zhàn)

?  技能坎：學(xué)校不教的職場(chǎng)技能

?  人際坎：更為復(fù)雜和頻繁的人際互動(dòng)

?  成果坎：耐得住“寂寞”，守得住“繁華”

3、學(xué)院人成為職業(yè)人的三大關(guān)鍵

?  目標(biāo)感 價(jià)值感  責(zé)任感

    案例：格利與繼剛、蓋章、東方基金、張經(jīng)理的副業(yè)是珠寶鑒定師等

工具：態(tài)度能力矩陣

呈現(xiàn)方式：游戲、視頻、講授、小組討論

二、從學(xué)院人的行為到職業(yè)人的行為如何重新塑造？

1、認(rèn)識(shí)自己的公司，公司為何而存？我為何而存？
1）明確企業(yè)的組織架構(gòu)
2）認(rèn)識(shí)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)組成
3）了解企業(yè)的故事與企業(yè)文化
4）我在企業(yè)中的作用——自我價(jià)值分析SWOT
2、職業(yè)生涯“預(yù)防針”
1）好學(xué)生不是好員工的窘境
2）雄心壯志與眼高手低
3）處處皆“敵人”工作中的“委屈”
4）力所不能及的“困境”，看不到的“優(yōu)勢(shì)”
3、認(rèn)識(shí)你的上司，了解上司的能力與職業(yè)態(tài)度
1）上司不是你選的，而是企業(yè)的選擇
2）你的處境與上司的處境
3）是你適應(yīng)上司，而非上司適應(yīng)自己
4）解析上司的DISC的人格特征
5）了解上司是了解其真正對(duì)下屬的期待

4、職業(yè)化溝通行為
1）了解自己的談話與傾聽方式
2）傾聽3部曲:3F傾聽

5、陽光心態(tài)

案例：陳紹鵬的故事、反敗為勝、暴躁的“顧客”、佛像與地板的故事等

工具：DISC模型、SWOT分析法、3F傾聽

呈現(xiàn)方式：小組討論、視頻、講授、角色扮演

三、職業(yè)人需要的五大技能

導(dǎo)入視頻案例：死神的賬單

1、時(shí)間管理的黃金法則

1）時(shí)間管理的意義
2）時(shí)間管理的價(jià)值
3）何時(shí)開啟自己的時(shí)間管理歷程
4）時(shí)間管理四象限

2、目標(biāo)管理和計(jì)劃執(zhí)行

1）清單革命
2）張弛有度的番茄工作法
3）月度計(jì)劃管理法
4）PDCA管理循環(huán)法

3、情緒和壓力管理

1）情緒的鐘擺效應(yīng)

2）情緒事件管理ABC

3）壓力產(chǎn)生的三個(gè)階段：急性壓力、階段性壓力、慢性壓力

4、危機(jī)管理

1）海恩法則

5、結(jié)構(gòu)化思維管理

1）金字塔結(jié)構(gòu)思維

2）電梯規(guī)則

    案例：任正非：華為的一番作為、人民的名義-中庸之道與寵辱不驚、童文紅等

    工具：時(shí)間管理四象限、PDCA管理循環(huán)法、情緒事件管理ABC、金字塔結(jié)構(gòu)思維

    呈現(xiàn)形式：案例討論、視頻、小組討論、講授分享

四、學(xué)院人過渡到職業(yè)人中的十條警戒線

1、牢騷過旺
2、自我辯解
3、溝通之弊
4、關(guān)注并議論是非
5、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃
6、工作狀態(tài)亞健康
7、自我驗(yàn)證的心態(tài)
8、自我保護(hù)的文過飾非
9、思維邏輯不嚴(yán)
10、不言忠誠(chéng)
   呈現(xiàn)方式：小組討論、講授、角色扮演

五、課程總結(jié)復(fù)盤