主講老師: | 陳麒勝 | |
課時(shí)安排: | 2-3天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 本課程的設(shè)計(jì)開發(fā),借鑒當(dāng)前世界影響最大的語言教育家克拉申教授(Stephen D. Krashen)的二語習(xí)得論(Second Language Acquisition)中的“i+1”教學(xué)原理和加拿大雙語國策背景下產(chǎn)生的最有成效的“沉浸式”教學(xué)法(Immersion),借鑒神話學(xué)大師約瑟夫·坎貝爾(Joseph·Campbell)“英雄之旅”(The Hero's Journey)模型,通過核心關(guān)鍵要素梳理(Critical Point),結(jié)合中國傳承千年的“武俠”文化,以及最新的網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù), | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-16 13:55 |
課程背景:
寫作是無聲的萬人演講,具有穿透時(shí)空的力量。
公文寫作與文學(xué)寫作、媒體寫作等本質(zhì)區(qū)別,在于寫作的起源是基于本公司業(yè)務(wù)而寫作。如果公司業(yè)務(wù)沒有足夠的成效和亮點(diǎn),難以寫作高質(zhì)量、有影響的文稿。而國有大中型企業(yè)往往有大量、隱藏的亮點(diǎn)成效,因?yàn)闆]有寫作,因?yàn)闆]有總結(jié),因?yàn)闆]有宣傳,猶如“明珠夜投”,令人扼腕惋惜。
公文寫作,源于工作,善于總結(jié),成于影響。企業(yè)公文寫作的服務(wù)對象也與常規(guī)寫作不同。絕大多數(shù)是服務(wù)企業(yè)的內(nèi)部客戶,即上級公司、上級部門和上級領(lǐng)導(dǎo)。通過寫作贏得上級部門和重要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,通過寫作贏得政策試點(diǎn)和各類資源的傾斜,通過寫作贏得政府表彰和社會各方的肯定,通過寫作打造標(biāo)桿勞模和先進(jìn)人物,通過寫作樹立企業(yè)形象、打造企業(yè)品牌,通過寫作營造企業(yè)文化,擴(kuò)大企業(yè)影響力,才是企業(yè)公文寫作的核心。
埋頭干事者眾,抬頭看路者寡,起筆宣傳者罕。對組織來說,寫作宣傳就是生產(chǎn)力。甚至毫不夸張的說,寫作宣傳是投入產(chǎn)出比最大的工作。一篇被中央或省部級主流媒體報(bào)道甚至追蹤報(bào)道的稿件,影響力不亞于企業(yè)花巨資在主流媒體投入大量經(jīng)費(fèi)的廣告。我們偉大的黨組織的起步發(fā)展之初,核心抓手也是“槍桿子”和“筆桿子”。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對“筆桿子”價(jià)值認(rèn)知遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對“錢袋子”的認(rèn)知,這項(xiàng)核心能力亟需提升。
從小文章,見大格局。從個(gè)人職業(yè)發(fā)展來說,業(yè)務(wù)最好未必能夠晉升。而職位晉升離不開政績的彰顯,政績的彰顯離不開總結(jié)、寫作和宣傳。因此,理解公文之道、掌握公文之要既是踏入職場新進(jìn)人員的必備基本功,也是國有企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)跨層級、跨領(lǐng)域、跨專業(yè)的核心思維技能之一。公文雖小,但對政策、業(yè)務(wù)、寫作、思維等無一不要求頗高,讓人望而生畏,不明其要。
本課程的設(shè)計(jì)開發(fā),借鑒當(dāng)前世界影響最大的語言教育家克拉申教授(Stephen D. Krashen)的二語習(xí)得論(Second Language Acquisition)中的“i+1”教學(xué)原理和加拿大雙語國策背景下產(chǎn)生的最有成效的“沉浸式”教學(xué)法(Immersion),借鑒神話學(xué)大師約瑟夫·坎貝爾(Joseph·Campbell)“英雄之旅”(The Hero's Journey)模型,通過核心關(guān)鍵要素梳理(Critical Point),結(jié)合中國傳承千年的“武俠”文化,以及最新的網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù),開創(chuàng)出獨(dú)具一格、別開生面的公文寫作課程。幫助學(xué)員在輕松娛樂的游戲化教學(xué)中,全程互動、全程練習(xí),全程點(diǎn)評,潛移默化中實(shí)現(xiàn)“醍醐灌頂、碩果累累”的課程效果。
課程收益:
● 幫助公司當(dāng)堂搜集50條以上寫作素材和
● 幫助公司推進(jìn)公司重點(diǎn)工作的跟蹤報(bào)道和匯報(bào)
● 幫助公司發(fā)掘和組建優(yōu)秀寫作人才儲備梯隊(duì)
● 提升企業(yè)宣傳工作影響力推動企業(yè)文化改善
● 幫助學(xué)員全面掌握職場寫作的核心要素
● 幫助學(xué)員快速掌握主題修改的亮度和高度
● 幫助學(xué)員快速提升寫作的切入點(diǎn)和敏感性
● 幫助學(xué)員快速掌握搜索技巧和素材準(zhǔn)備
● 幫助學(xué)員當(dāng)堂提交出文章的基本框架和內(nèi)容
課程對象:國有企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)者和管理者、高中層、文秘崗位、通訊員、新進(jìn)員工等
課程時(shí)間:2-3天,6小時(shí)/天
課程方式:游戲、講解、互動和練習(xí)
課程大綱
開場導(dǎo)入:
現(xiàn)狀:做的工作相差不大,寫的文章相差很大,文章影響相差巨大
問題:不想寫,不會寫,不得不寫
游戲:開啟進(jìn)入笑傲江湖的“英雄之旅”
第一講:內(nèi)功篇——職場寫作基礎(chǔ)
一、如何寫出一個(gè)詞
現(xiàn)狀:圍繞近期工作只寫一個(gè)詞
工具:對一個(gè)詞的屬性分類
練習(xí):修改一個(gè)詞
二、如何寫出一句話
現(xiàn)狀:圍繞近期工作只寫一句詞
問題:一句話到底要解決哪三個(gè)核心問題
工具:構(gòu)成一句話的核心三要素公式
練習(xí):修改一句話
三、如何寫好一句話
1. 提升亮度的一個(gè)絕招
現(xiàn)狀:核心三要素分析
案例:更高級的措施
練習(xí):對原有一句話進(jìn)行增亮
2. 切換角度的兩個(gè)維度
工具:主體變化
練習(xí):從組織到項(xiàng)目、技術(shù)、設(shè)備、服務(wù)
維度一——核心四要素
案例:同一工作的不同寫作
練習(xí):修改一句話
維度二——職責(zé)的組合、細(xì)分和拔高
練習(xí):修改一句話
3. 提升高度的三種工具
講解:為什么要寫文章?
工具1:主體拔高
練習(xí):修改一句話
工具2:向上提煉
練習(xí):修改一句話
工具3:向下展開的八個(gè)維度
練習(xí):選擇一個(gè)維度寫作
四、如何寫好一段話
講解:無三不成文
工具:措施和職責(zé)的展開
案例:展開的多種維度,每句不超十個(gè)字
練習(xí):將原有主題展開為三方面
五、如何寫好一篇文
模型:主題-觀點(diǎn)-事實(shí)/數(shù)據(jù)
講解:原有主題的展開講解
練習(xí):將原有段落填充事實(shí)和數(shù)據(jù)
第二講:新聞宣傳寫作
一、如何寫好消息
1. 新聞點(diǎn):有價(jià)值的事實(shí)變化
2. 六何法:何時(shí)何地何人何事何故何果
3. 結(jié)構(gòu):常用倒金字塔結(jié)構(gòu)
練習(xí):圍繞主題的三段填充
二、如何寫好通訊
1. 列出特別的三事
2. 尋找共性的主題
3. 學(xué)會細(xì)節(jié)的描寫
三、如何寫好人物故事
1. 寫好人物故事的三要素
2. 小中見大的四部曲寫作
3. 華爾街日報(bào)寫法介紹
第三講:事務(wù)文書(文字材料)寫作
一、如何搭建框架
模型:固定性問題框架
1. 工作總結(jié)的框架
2. 工作報(bào)告的框架
3. 調(diào)研報(bào)告的框架
4. 對照檢查材料的框架
5. 述職述廉報(bào)告的框架
7. 領(lǐng)導(dǎo)講話的框架
模型:組合式職責(zé)框架
案例:識別標(biāo)題中的要素構(gòu)成
二、如何填充內(nèi)容
工具:數(shù)據(jù)和做法的結(jié)合
三、如何快速修改
工具:五種小標(biāo)題的修改方法
練習(xí):使用方法之一修改標(biāo)題
第四講:法定公文寫作
1. 文種:15種類法定公文文種
2. 格式:發(fā)文中的注意事項(xiàng)
3. 模板:常用的公文寫作模板
4. 語言:口語化和書面語的區(qū)別
第五講:快速寫作技能
1. 快:快速尋找素材
2. 準(zhǔn):準(zhǔn)確研究讀者
3. 狠:建立素材體系
京公網(wǎng)安備 11011502001314號