主講老師: | 程平安 | |
課時(shí)安排: | 1天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 管理中最大的黑洞就是執(zhí)行力問(wèn)題,沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力,執(zhí)行力是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。成功=5%的戰(zhàn)略+95%的執(zhí)行,若不解決企業(yè)執(zhí)行的問(wèn)題,宏偉的藍(lán)圖只不過(guò)是個(gè)美麗的謊言。執(zhí)行力是將目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)的核心能力!它是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心,是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。那么應(yīng)該如何打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力呢?本課程按照“做正確事+正確做事+事做正確+高效做事”道法術(shù)器的邏輯切入,保證高效實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)目標(biāo)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-16 12:08 |
課程背景:
為什么策略雷同,績(jī)效大不相同?
為什么擁有龐大的人員隊(duì)伍在執(zhí)行中顯得如此的無(wú)助?
為什么激勵(lì)大會(huì),員工聽(tīng)聽(tīng)感動(dòng),想想激動(dòng),回去不動(dòng)?
管理中最大的黑洞就是執(zhí)行力問(wèn)題,沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力,執(zhí)行力是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。成功=5%的戰(zhàn)略+95%的執(zhí)行,若不解決企業(yè)執(zhí)行的問(wèn)題,宏偉的藍(lán)圖只不過(guò)是個(gè)美麗的謊言。執(zhí)行力是將目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)的核心能力!它是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心,是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。那么應(yīng)該如何打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力呢?本課程按照“做正確事+正確做事+事做正確+高效做事”道法術(shù)器的邏輯切入,保證高效實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)目標(biāo)。
課程收益:
● 提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力9段管理技巧
● 靈活運(yùn)用團(tuán)隊(duì)6化執(zhí)行力原則
課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:各級(jí)部門(mén)經(jīng)理、主管等從事管理的相關(guān)人員
課程方式:案例分享+課堂討論+問(wèn)卷測(cè)試+練習(xí)
課程特點(diǎn):
1. 體驗(yàn)培訓(xùn):互動(dòng)性強(qiáng)、幽默、生動(dòng)、親切
2. 30%的理論+50%的方法+20%的實(shí)例
3. 課程具有極強(qiáng)的實(shí)用性,帶領(lǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作
4. 全程互動(dòng)體驗(yàn)式訓(xùn)練+理論+案例+研討等
課程大綱
團(tuán)建組建:《我們是最棒的團(tuán)隊(duì)》
課程導(dǎo)入:
1)反思國(guó)人對(duì)執(zhí)行力的態(tài)度
2)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力弱的九大原因
3)九段執(zhí)行力管理思想
4)準(zhǔn)確給部門(mén)定義執(zhí)行
案例分享:富士康/華為/海爾三家公司的執(zhí)行力比較
課堂練習(xí):給自己部門(mén)下一個(gè)精準(zhǔn)執(zhí)行力定義
第一講:目標(biāo)層面--做正確事
一、確認(rèn)目標(biāo)來(lái)源
1. 向上承諾型目標(biāo)
2. 平行協(xié)同型目標(biāo)
3. 向下展開(kāi)型目標(biāo)
二、制定部門(mén)目標(biāo)
1. OKR--目標(biāo)轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵結(jié)果
2. Smart法則--關(guān)鍵結(jié)果量化
案例分析:google公司目標(biāo)管理
三、目標(biāo)細(xì)化分解
1. 剝洋蔥法--長(zhǎng)期目標(biāo)(年度、季度)拆解成短期目標(biāo)(月度、1周)
2. WBS—大目標(biāo)拆解成具體的小任務(wù)
第二講:方法層面--正確做事
一、執(zhí)行流程評(píng)估--KISS原則
1. 選擇方式
2. 模擬路徑
3. 設(shè)計(jì)步驟
4. 制定規(guī)則
二、行動(dòng)計(jì)劃模擬--甘特圖
1. 具體任務(wù)
2. 進(jìn)度周期
3. 時(shí)間節(jié)點(diǎn)
案例分析:五年后有一張唱片在市場(chǎng)上流行,怎么辦?
三、責(zé)任明確鎖定
1. 責(zé)任人層層分解--避免責(zé)任稀釋
2. 每件事有負(fù)責(zé)人--避免無(wú)人管事
3. 人員崗位要匹配--避免角色錯(cuò)位
1)能不能
2)愿不愿
3)許不許
課堂討論:用“責(zé)任稀釋定律”解釋“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”
四、設(shè)定考核標(biāo)準(zhǔn)--三級(jí)考核法
1. 底線標(biāo)準(zhǔn)--只罰不獎(jiǎng)
2. 進(jìn)取標(biāo)準(zhǔn)--完成獎(jiǎng)勵(lì)
3. 挑戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)--升職重獎(jiǎng)
案例分析:優(yōu)秀秘書(shū)九段會(huì)議執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)
課堂實(shí)操練習(xí):工作崗位的九段標(biāo)準(zhǔn)
五、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估分析--5M1E魚(yú)骨分析
1. 人(Man/Manpower)的風(fēng)險(xiǎn)
2. 機(jī)器(Machine)的風(fēng)險(xiǎn)
3. 材料(Material)的風(fēng)險(xiǎn)
4. 方法(Method)的風(fēng)險(xiǎn)
5. 測(cè)量(Measurement)的風(fēng)險(xiǎn)
6. 環(huán)境(Environment)的風(fēng)險(xiǎn)
案例學(xué)習(xí):馬謖失街亭失敗原因分析
六、目標(biāo)精準(zhǔn)下達(dá)--可視化
1. 五次溝通法
2. 目視管理法
3. 促進(jìn)共識(shí)法
課程討論:知行不一的大腦原理
第三講:執(zhí)行層面--事做正確
一、勤輔導(dǎo)—GROWS模型
1. 態(tài)度層面
2. 知識(shí)層面
3. 技能層面
二、敢授權(quán)--信任與支持
1. 說(shuō)明任務(wù)
2. 界定范圍
3. 了解價(jià)值
4. 給予資源
5. 承擔(dān)責(zé)任
三、多激勵(lì)--大腦愿意去執(zhí)行
1. 情感激勵(lì)
2. 利益激勵(lì)
3. 成就激勵(lì)
4. 士氣激勵(lì)
課堂討論:海底撈的員工為何激情滿滿?
四、抓檢查--確保方向和進(jìn)度
1. 日常跟蹤
2. 會(huì)議跟蹤
3. 節(jié)點(diǎn)跟蹤
4. 第三方檢查
五、快糾偏--異常處理
1. 現(xiàn)狀沒(méi)有查清不放過(guò)
2. 標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有找到不放過(guò)
3. 影響沒(méi)有分析不放過(guò)
4. 原因沒(méi)有查明不放過(guò)
5. 責(zé)任沒(méi)有落實(shí)不放過(guò)
6. 整改沒(méi)有落地不放過(guò)
課堂實(shí)操練習(xí):問(wèn)題改善6步法
六、會(huì)協(xié)調(diào)--化解沖突
1. 回避
2. 遷就
3. 競(jìng)爭(zhēng)
4. 妥協(xié)
5. 合作
七、明考核--參照預(yù)設(shè)指標(biāo)
1. 評(píng)估結(jié)果
2. 獎(jiǎng)罰到位
3. 公開(kāi)表?yè)P(yáng)
八、做表率--身教重于言教
九、懂匯報(bào)--及時(shí)反饋與領(lǐng)導(dǎo)同步
第四講:效率層面—高效做事
1. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
2. 優(yōu)化制度
3. 復(fù)制推廣
4. 培訓(xùn)學(xué)習(xí)
5. 文化建造
1)推動(dòng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行文化三大方法
a提煉理念
b重推案例
c多建載體
2)永遠(yuǎn)牢記住六化執(zhí)行力原則
a復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化
b簡(jiǎn)單的事情流程化
c流程的事情標(biāo)準(zhǔn)化
d標(biāo)準(zhǔn)的事情制度化
e制度的事情可視化
f可視的事情數(shù)據(jù)化
執(zhí)行力宣誓:行為改變承諾
課程回顧與答疑
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