主講老師: | 云潭 | |
課時(shí)安排: | 2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 本課程是一個(gè)課程,是一套完備實(shí)用的解決方案,如何建立企業(yè)不依靠任何能人的執(zhí)行體系將在課程中找到答案. | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-16 12:04 |
課程背景
在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)環(huán)境下,企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展,首要執(zhí)行正確的戰(zhàn)略決策,方向大于選擇和努力,另外就必須要加大執(zhí)行力的力度。如何才能真正地提升企業(yè)的執(zhí)行力?提升執(zhí)行力的關(guān)鍵在哪里?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著許多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者和管理者。執(zhí)行力不是某一個(gè)人,某一個(gè)部門(mén)的事情,執(zhí)行力關(guān)系到公司所有層級(jí),從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行,從中層的上傳下達(dá)到執(zhí)行,最后還必須有基層的一線員工沖鋒陷陣,整個(gè)組織具備高效執(zhí)行力體系才有可能高效能運(yùn)轉(zhuǎn),企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力才有可能快速提升。
企業(yè)不得不長(zhǎng)期關(guān)注的問(wèn)題:
人員隊(duì)伍龐大了在執(zhí)行中卻顯得無(wú)助;
策略雷同,績(jī)效大不相同;
企業(yè)宏偉藍(lán)圖在現(xiàn)實(shí)執(zhí)行中卻格格不入;
戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)部屬不錯(cuò)、做起來(lái)就偏?說(shuō)得對(duì)卻做不對(duì);
啟動(dòng)大會(huì),員工聽(tīng)著感動(dòng),想著激動(dòng),回去不動(dòng);
會(huì)議常常出現(xiàn)議而不決、決而不行、行而無(wú)果;
為什么?……究其根源就是執(zhí)行力問(wèn)題!
本課程是一個(gè)課程,是一套完備實(shí)用的解決方案,如何建立企業(yè)不依靠任何能人的執(zhí)行體系將在課程中找到答案.
課程特色
● 本課程本著開(kāi)放、主動(dòng)、理性、系統(tǒng)、流程化、工具化的思維來(lái)培養(yǎng)高效能人士;
● 極強(qiáng)的理念統(tǒng)領(lǐng)和方法論訓(xùn)練,既要擁有價(jià)值觀塑造又要授人以漁之法,本課程秉承“從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去”“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”的培訓(xùn)理念,深度融合實(shí)戰(zhàn)實(shí)用的情景體驗(yàn)法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法,旨在使學(xué)員成為高效執(zhí)行人士的踐行者,從執(zhí)行本質(zhì)、執(zhí)行力鑄造、中高層執(zhí)行力及戰(zhàn)略執(zhí)行力進(jìn)行升級(jí)式學(xué)習(xí),運(yùn)用多項(xiàng)測(cè)評(píng)和模型達(dá)成目的。
● 系統(tǒng)的思維模式,看到不一定想到,想到不一定做到,做到不一定做成,做成不一定做好,影響結(jié)果好壞的環(huán)節(jié)太多、太復(fù)雜,本課程以完整理念和方法相結(jié)合,環(huán)環(huán)相扣;實(shí)用的工具也可在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用并且產(chǎn)生結(jié)果。
課程收益:
● 深度了解執(zhí)行力,重新認(rèn)識(shí)執(zhí)行力;
● 了解執(zhí)行力的重要性,建設(shè)執(zhí)行力文化;
● 掌握員工執(zhí)行力鍛造的要素、步驟和方法;
● 掌握高階管理者執(zhí)行力修煉方式;
● 落地實(shí)施執(zhí)行四原則;
● 踐行企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行力。
課程時(shí)間:2天,每天6小時(shí)(課程標(biāo)準(zhǔn)版2天,精簡(jiǎn)版為1天)
課程對(duì)象:職場(chǎng)經(jīng)理人、新晉管理者、儲(chǔ)備人員、中高層管理者等
課程方式:課堂授課+教學(xué)互動(dòng)+游戲體驗(yàn)+案例分析+實(shí)操演練+工作坊+測(cè)評(píng)
課程大綱
第一講:執(zhí)行力溯源—如何多方位的審視執(zhí)行力?
一、執(zhí)行力的研究背景
1. 執(zhí)行力的定義
2. 大咖眼中的執(zhí)行力
3. 執(zhí)行力的起源背景
案例:杰克韋爾奇、戴爾、柳傳志論執(zhí)行力
案例:拉里博西迪論執(zhí)行的戰(zhàn)略
二、組織執(zhí)行力缺失原因
1. 未形成執(zhí)行文化
2. 領(lǐng)導(dǎo)未以身作則
3. 未完善流程制度
4. 未選育執(zhí)行員工
5. 未形成監(jiān)督考核
6. 未明確獎(jiǎng)懲機(jī)制
簡(jiǎn)易測(cè)評(píng):通過(guò)填寫(xiě)問(wèn)卷,執(zhí)行診斷組織執(zhí)行力缺失的主要原因
三、個(gè)人執(zhí)行力缺失原因
1. 自我管理能力弱
2. 意志毅力稍缺乏
3. 拖延遲緩缺行動(dòng)
4. 優(yōu)柔遲疑不決策
小組討論:自我評(píng)價(jià)個(gè)執(zhí)行力,并分析主要原因進(jìn)行分享
第二講:培養(yǎng)執(zhí)行理念—員工執(zhí)行如何做到我愿意?
一、結(jié)果導(dǎo)向
1. 員工&企業(yè)
2. 任務(wù)&結(jié)果
3. 執(zhí)行六頂思考帽
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試:九段秘書(shū)的案例分析
二、責(zé)任邏輯
思考:司機(jī)的故事
1. 責(zé)任陷阱1:猴子管理法3L
2. 責(zé)任陷阱2:消滅借口4R
工作坊:回顧工作實(shí)際案例,設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)策略
現(xiàn)場(chǎng)小品:現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演一個(gè)小品節(jié)目,沒(méi)有彩排,給學(xué)員最直接的感受
三、執(zhí)行法則
1. 服從法則
2. 目標(biāo)法則
3. 冠軍法則
4. 速度法則
5. 團(tuán)隊(duì)法則
6. 秦嶺法則
場(chǎng)景再現(xiàn):通過(guò)沙盤(pán)推演或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)深度體驗(yàn)6項(xiàng)法則,并復(fù)盤(pán)提煉法則的呈現(xiàn)場(chǎng)景
四、創(chuàng)建文化
1. 創(chuàng)建八法:常明確、發(fā)信號(hào)、樹(shù)榜樣、多帶動(dòng)、作區(qū)分、有檢查、抓反復(fù)、重獎(jiǎng)罰
2. 文化四管:管好嘴、管好心、管好行、管好場(chǎng)
話劇呈現(xiàn):以小組為單位設(shè)計(jì)本小組的執(zhí)行文化,形成團(tuán)隊(duì)文化氛圍
第三講:鍛造執(zhí)行力——怎樣讓員工發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力?
一、塑名片:給員工自我畫(huà)像
1. 促使聯(lián)盟做職業(yè)承諾
案例分享:聯(lián)盟關(guān)系的建立,果汁和沙拉
2. 刺激事業(yè)做夢(mèng)想規(guī)劃
3. 創(chuàng)新新意做基層工作
4. 游戲內(nèi)容做體驗(yàn)協(xié)作
5. 佛系青年做平臺(tái)英雄
6. 克服散沙做信任基石
體驗(yàn)活動(dòng):個(gè)人畫(huà)像和描述
二、賦權(quán)力:給員工自主決策
1. 不失利益富足權(quán)力
2. 投入適當(dāng)試錯(cuò)成本
3. FBI反饋完成公式
4. 優(yōu)秀刺激團(tuán)隊(duì)協(xié)作
現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng):換稱(chēng)呼給尊重
三、搭舞臺(tái):給員工展示機(jī)會(huì)
1. 用“為什么”激發(fā)屬員
2. 用自信激發(fā)下屬
3. 用提問(wèn)產(chǎn)生力量
4. 與屬員做好關(guān)鍵對(duì)話
5. 規(guī)則下最自由
現(xiàn)場(chǎng)演練:利用循環(huán)質(zhì)詢(xún)法激發(fā)下屬的創(chuàng)意
四、秉支持:激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力
1. 利用內(nèi)疚文化做自我管理
2. 會(huì)議高產(chǎn)兩方案
3. 限時(shí)效能培養(yǎng)掌控感
4. 給出主角光環(huán)
現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn):邀請(qǐng)某學(xué)員進(jìn)行紅地毯走秀
第四講:中高層執(zhí)行——如何做好內(nèi)部運(yùn)營(yíng)規(guī)程?
一、找準(zhǔn)位置
1. 檢討缺失:糟糕中層八大罪狀
2. 管理認(rèn)知:最好自己帶動(dòng)別人
3. 中層定位:三大任務(wù)三重境界
反光鏡:結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我檢討和批評(píng)
二、執(zhí)行四項(xiàng)原則
1. 聚焦最重要目標(biāo)
1)目標(biāo)聚焦的詮釋和意義
2)組織聚焦目標(biāo)四個(gè)規(guī)則
3)目標(biāo)精簡(jiǎn)公示
2. 目標(biāo)聚焦四步驟
案例實(shí)操:結(jié)合案例完成目標(biāo)的聚焦過(guò)程,學(xué)員形成自己的聚焦成果
3. 關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)
1)引領(lǐng)性指標(biāo)的2個(gè)特征
2)引領(lǐng)性指標(biāo)的2個(gè)種類(lèi)
案例實(shí)操:列舉現(xiàn)實(shí)案例,進(jìn)行實(shí)際操作設(shè)定引領(lǐng)性指標(biāo)。
3)如何找到引領(lǐng)性指標(biāo)
4)如何判定指標(biāo)關(guān)鍵性
衡量工具:關(guān)鍵引領(lǐng)性指標(biāo)測(cè)試表
4. 堅(jiān)持激勵(lì)性評(píng)估
1)激勵(lì)性評(píng)估的意義
2)激勵(lì)性評(píng)估的四項(xiàng)原則
3)建立評(píng)估的四步驟
實(shí)操工具:激勵(lì)性評(píng)估表
工作坊:通過(guò)團(tuán)隊(duì)共識(shí)達(dá)成激勵(lì)性評(píng)估表的內(nèi)容設(shè)定。
5. 建立定期問(wèn)責(zé)制
1)問(wèn)責(zé)制的目的和意義
2)問(wèn)責(zé)制的思維模型
3)問(wèn)責(zé)制建設(shè)的2手段3步驟
4)問(wèn)責(zé)制建立的3步驟
實(shí)操演練:依據(jù)實(shí)際案例通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)問(wèn)責(zé)模型
三、團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)
1. 團(tuán)隊(duì)的定義與特征
2. 凝聚力的意義與表現(xiàn)
3. 凝聚力建設(shè)的方式
視頻分析:通過(guò)分析亮劍的視頻片段
第五講:組織戰(zhàn)略執(zhí)行——怎樣讓執(zhí)行上升到戰(zhàn)略高度
一、組織執(zhí)行力三個(gè)核心流程
1. 人員流程是戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)的根本力量
2. 戰(zhàn)略流程是人員和運(yùn)營(yíng)的實(shí)施橋梁
3. 運(yùn)營(yíng)流程是戰(zhàn)略和人員的能顯過(guò)程
二、建設(shè)強(qiáng)大制度執(zhí)行力
1. 制度第一:3R交通法則
2. 系統(tǒng)機(jī)制:執(zhí)行三化
3. 反饋及時(shí):熱爐定律5性
三、鑄造長(zhǎng)久組織文化氛圍
1. 企業(yè)文化三核心
2. 造夢(mèng)聚人4步驟
3. 認(rèn)可我們3原則
4. 教練管理6注意
5. 人才培養(yǎng)4部制
課程資源:
1. 教室準(zhǔn)備:教室盡量大一些,教室面積為學(xué)員人數(shù)的2-3倍左右;例如,50人參加的培訓(xùn),教室面積要坐下100-150人左右。教室的墻面可以用來(lái)張貼大白紙。
2. 桌椅擺放:分成小組,島嶼式的,每組人數(shù)5-7人。
3. A1大白紙,每個(gè)小組6張左右。
4. A4紙100張左右。
5. 12色的水彩筆(12支,兒童畫(huà)畫(huà)用的)(每組一盒,文具店有賣(mài))。
6. 紅、黑、藍(lán)的白板筆三色每組各一套(筆頭為方形,寫(xiě)出來(lái)的字可以是美工體的)。
7. 裝修用的美文膠(紙質(zhì))或透明膠五卷,用來(lái)貼大白紙。
8. 紅黃藍(lán)綠的不干貼(100張/本)10本。
9. 其他需打印物資會(huì)在授課前一周提供。
《高效執(zhí)行力—讓執(zhí)行長(zhǎng)眼睛 讓結(jié)果會(huì)說(shuō)話》課堂講授主要工具名錄
1 | ★執(zhí)行模型:3L猴子管理法 |
2 | ★執(zhí)行模型:3R責(zé)任法 |
3 | ★測(cè)評(píng)工具:九段秘書(shū)測(cè)評(píng)工具 |
4 | ★反饋模型:FBI |
5 | ★管理模型:目標(biāo)表述公式 |
6 | ★肯定原則:贊美PMP法則 |
7 | ★測(cè)評(píng)工具:5級(jí)執(zhí)行經(jīng)理人測(cè)評(píng)表 |
8 | ★執(zhí)行模型:管理執(zhí)行模型 |
9 | ★定位工具:中層管理者定位表 |
10 | ★落地工具:輕重緩急落地表 |
11 | ★測(cè)評(píng)工具:組織執(zhí)行力程度測(cè)評(píng)表 |
說(shuō)明:本方案為初步方案,通常情況下,會(huì)在培訓(xùn)前,與企業(yè)做進(jìn)一步溝通,根據(jù)企業(yè)具體情況,調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)