高效執(zhí)行力讓執(zhí)行長(zhǎng)眼睛讓結(jié)果會(huì)說(shuō)話

課程背景

在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展，首要執(zhí)行正確的戰(zhàn)略決策，方向大于選擇和努力，另外就必須要加大執(zhí)行力的力度。如何才能真正地提升企業(yè)的執(zhí)行力？提升執(zhí)行力的關(guān)鍵在哪里？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著許多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者和管理者。執(zhí)行力不是某一個(gè)人,某一個(gè)部門(mén)的事情，執(zhí)行力關(guān)系到公司所有層級(jí)，從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行，從中層的上傳下達(dá)到執(zhí)行，最后還必須有基層的一線員工沖鋒陷陣，整個(gè)組織具備高效執(zhí)行力體系才有可能高效能運(yùn)轉(zhuǎn)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力才有可能快速提升。

企業(yè)不得不長(zhǎng)期關(guān)注的問(wèn)題：

人員隊(duì)伍龐大了在執(zhí)行中卻顯得無(wú)助;

策略雷同，績(jī)效大不相同;

企業(yè)宏偉藍(lán)圖在現(xiàn)實(shí)執(zhí)行中卻格格不入;

戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)部屬不錯(cuò)、做起來(lái)就偏？說(shuō)得對(duì)卻做不對(duì);

啟動(dòng)大會(huì)，員工聽(tīng)著感動(dòng)，想著激動(dòng)，回去不動(dòng);

會(huì)議常常出現(xiàn)議而不決、決而不行、行而無(wú)果；

為什么？……究其根源就是執(zhí)行力問(wèn)題！

本課程是一個(gè)課程，是一套完備實(shí)用的解決方案，如何建立企業(yè)不依靠任何能人的執(zhí)行體系將在課程中找到答案.

課程特色

● 本課程本著開(kāi)放、主動(dòng)、理性、系統(tǒng)、流程化、工具化的思維來(lái)培養(yǎng)高效能人士；

● 極強(qiáng)的理念統(tǒng)領(lǐng)和方法論訓(xùn)練，既要擁有價(jià)值觀塑造又要授人以漁之法，本課程秉承“從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去”“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”的培訓(xùn)理念，深度融合實(shí)戰(zhàn)實(shí)用的情景體驗(yàn)法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法，旨在使學(xué)員成為高效執(zhí)行人士的踐行者，從執(zhí)行本質(zhì)、執(zhí)行力鑄造、中高層執(zhí)行力及戰(zhàn)略執(zhí)行力進(jìn)行升級(jí)式學(xué)習(xí)，運(yùn)用多項(xiàng)測(cè)評(píng)和模型達(dá)成目的。

● 系統(tǒng)的思維模式，看到不一定想到，想到不一定做到，做到不一定做成，做成不一定做好，影響結(jié)果好壞的環(huán)節(jié)太多、太復(fù)雜，本課程以完整理念和方法相結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣；實(shí)用的工具也可在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用并且產(chǎn)生結(jié)果。

課程收益：

● 深度了解執(zhí)行力，重新認(rèn)識(shí)執(zhí)行力；

● 了解執(zhí)行力的重要性，建設(shè)執(zhí)行力文化；

● 掌握員工執(zhí)行力鍛造的要素、步驟和方法；

● 掌握高階管理者執(zhí)行力修煉方式；

● 落地實(shí)施執(zhí)行四原則；

● 踐行企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行力。

課程時(shí)間：2天，每天6小時(shí)（課程標(biāo)準(zhǔn)版2天，精簡(jiǎn)版為1天）

課程對(duì)象：職場(chǎng)經(jīng)理人、新晉管理者、儲(chǔ)備人員、中高層管理者等

課程方式：課堂授課+教學(xué)互動(dòng)+游戲體驗(yàn)+案例分析+實(shí)操演練+工作坊+測(cè)評(píng)

課程大綱

第一講：執(zhí)行力溯源—如何多方位的審視執(zhí)行力？

一、執(zhí)行力的研究背景

1. 執(zhí)行力的定義

2. 大咖眼中的執(zhí)行力

3. 執(zhí)行力的起源背景

案例：杰克韋爾奇、戴爾、柳傳志論執(zhí)行力

案例：拉里博西迪論執(zhí)行的戰(zhàn)略

二、組織執(zhí)行力缺失原因

1. 未形成執(zhí)行文化

2. 領(lǐng)導(dǎo)未以身作則

3. 未完善流程制度

4. 未選育執(zhí)行員工

5. 未形成監(jiān)督考核

6. 未明確獎(jiǎng)懲機(jī)制

簡(jiǎn)易測(cè)評(píng)：通過(guò)填寫(xiě)問(wèn)卷，執(zhí)行診斷組織執(zhí)行力缺失的主要原因

三、個(gè)人執(zhí)行力缺失原因

1. 自我管理能力弱

2. 意志毅力稍缺乏

3. 拖延遲緩缺行動(dòng)
4. 優(yōu)柔遲疑不決策

小組討論：自我評(píng)價(jià)個(gè)執(zhí)行力，并分析主要原因進(jìn)行分享

第二講：培養(yǎng)執(zhí)行理念—員工執(zhí)行如何做到我愿意？

一、結(jié)果導(dǎo)向

1. 員工＆企業(yè)

2. 任務(wù)＆結(jié)果

3. 執(zhí)行六頂思考帽

現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：九段秘書(shū)的案例分析

二、責(zé)任邏輯

思考：司機(jī)的故事

1. 責(zé)任陷阱1:猴子管理法3L

2. 責(zé)任陷阱2：消滅借口4R

工作坊：回顧工作實(shí)際案例，設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)策略

現(xiàn)場(chǎng)小品：現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演一個(gè)小品節(jié)目，沒(méi)有彩排，給學(xué)員最直接的感受

三、執(zhí)行法則

1. 服從法則

2. 目標(biāo)法則

3. 冠軍法則

4. 速度法則

5. 團(tuán)隊(duì)法則

6. 秦嶺法則

場(chǎng)景再現(xiàn)：通過(guò)沙盤(pán)推演或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)深度體驗(yàn)6項(xiàng)法則，并復(fù)盤(pán)提煉法則的呈現(xiàn)場(chǎng)景

四、創(chuàng)建文化

1. 創(chuàng)建八法：常明確、發(fā)信號(hào)、樹(shù)榜樣、多帶動(dòng)、作區(qū)分、有檢查、抓反復(fù)、重獎(jiǎng)罰

2. 文化四管：管好嘴、管好心、管好行、管好場(chǎng)

話劇呈現(xiàn)：以小組為單位設(shè)計(jì)本小組的執(zhí)行文化，形成團(tuán)隊(duì)文化氛圍

第三講：鍛造執(zhí)行力——怎樣讓員工發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力？

一、塑名片：給員工自我畫(huà)像

1. 促使聯(lián)盟做職業(yè)承諾

案例分享：聯(lián)盟關(guān)系的建立，果汁和沙拉

2. 刺激事業(yè)做夢(mèng)想規(guī)劃

3. 創(chuàng)新新意做基層工作

4. 游戲內(nèi)容做體驗(yàn)協(xié)作

5. 佛系青年做平臺(tái)英雄

6. 克服散沙做信任基石

體驗(yàn)活動(dòng)：個(gè)人畫(huà)像和描述

二、賦權(quán)力：給員工自主決策

1. 不失利益富足權(quán)力

2. 投入適當(dāng)試錯(cuò)成本

3. FBI反饋完成公式

4. 優(yōu)秀刺激團(tuán)隊(duì)協(xié)作

現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)：換稱(chēng)呼給尊重

三、搭舞臺(tái)：給員工展示機(jī)會(huì)

1. 用“為什么”激發(fā)屬員

2. 用自信激發(fā)下屬

3. 用提問(wèn)產(chǎn)生力量

4. 與屬員做好關(guān)鍵對(duì)話

5. 規(guī)則下最自由

現(xiàn)場(chǎng)演練：利用循環(huán)質(zhì)詢(xún)法激發(fā)下屬的創(chuàng)意

四、秉支持：激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力

1. 利用內(nèi)疚文化做自我管理

2. 會(huì)議高產(chǎn)兩方案

3. 限時(shí)效能培養(yǎng)掌控感

4. 給出主角光環(huán)

現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：邀請(qǐng)某學(xué)員進(jìn)行紅地毯走秀

第四講：中高層執(zhí)行——如何做好內(nèi)部運(yùn)營(yíng)規(guī)程？

一、找準(zhǔn)位置

1. 檢討缺失：糟糕中層八大罪狀

2. 管理認(rèn)知：最好自己帶動(dòng)別人

3. 中層定位：三大任務(wù)三重境界

反光鏡：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我檢討和批評(píng)

二、執(zhí)行四項(xiàng)原則

1. 聚焦最重要目標(biāo)

1）目標(biāo)聚焦的詮釋和意義

2）組織聚焦目標(biāo)四個(gè)規(guī)則

3）目標(biāo)精簡(jiǎn)公示

2. 目標(biāo)聚焦四步驟

案例實(shí)操：結(jié)合案例完成目標(biāo)的聚焦過(guò)程，學(xué)員形成自己的聚焦成果

3. 關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)

1）引領(lǐng)性指標(biāo)的2個(gè)特征

2）引領(lǐng)性指標(biāo)的2個(gè)種類(lèi)

案例實(shí)操：列舉現(xiàn)實(shí)案例，進(jìn)行實(shí)際操作設(shè)定引領(lǐng)性指標(biāo)。

3）如何找到引領(lǐng)性指標(biāo)

4）如何判定指標(biāo)關(guān)鍵性

衡量工具：關(guān)鍵引領(lǐng)性指標(biāo)測(cè)試表

4. 堅(jiān)持激勵(lì)性評(píng)估

1）激勵(lì)性評(píng)估的意義

2）激勵(lì)性評(píng)估的四項(xiàng)原則

3）建立評(píng)估的四步驟

實(shí)操工具：激勵(lì)性評(píng)估表

工作坊：通過(guò)團(tuán)隊(duì)共識(shí)達(dá)成激勵(lì)性評(píng)估表的內(nèi)容設(shè)定。

5. 建立定期問(wèn)責(zé)制

1）問(wèn)責(zé)制的目的和意義

2）問(wèn)責(zé)制的思維模型

3）問(wèn)責(zé)制建設(shè)的2手段3步驟

4）問(wèn)責(zé)制建立的3步驟

實(shí)操演練：依據(jù)實(shí)際案例通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)問(wèn)責(zé)模型

三、團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)

1. 團(tuán)隊(duì)的定義與特征

2. 凝聚力的意義與表現(xiàn)

3. 凝聚力建設(shè)的方式

視頻分析：通過(guò)分析亮劍的視頻片段

第五講：組織戰(zhàn)略執(zhí)行——怎樣讓執(zhí)行上升到戰(zhàn)略高度

一、組織執(zhí)行力三個(gè)核心流程

1. 人員流程是戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)的根本力量

2. 戰(zhàn)略流程是人員和運(yùn)營(yíng)的實(shí)施橋梁

3. 運(yùn)營(yíng)流程是戰(zhàn)略和人員的能顯過(guò)程

二、建設(shè)強(qiáng)大制度執(zhí)行力

1. 制度第一：3R交通法則

2. 系統(tǒng)機(jī)制：執(zhí)行三化

3. 反饋及時(shí)：熱爐定律5性

三、鑄造長(zhǎng)久組織文化氛圍

1. 企業(yè)文化三核心

2. 造夢(mèng)聚人4步驟

3. 認(rèn)可我們3原則

4. 教練管理6注意

5. 人才培養(yǎng)4部制

課程資源：

1. 教室準(zhǔn)備：教室盡量大一些，教室面積為學(xué)員人數(shù)的2-3倍左右；例如，50人參加的培訓(xùn)，教室面積要坐下100-150人左右。教室的墻面可以用來(lái)張貼大白紙。

2. 桌椅擺放：分成小組，島嶼式的，每組人數(shù)5-7人。

3. A1大白紙，每個(gè)小組6張左右。

4. A4紙100張左右。

5. 12色的水彩筆（12支，兒童畫(huà)畫(huà)用的）（每組一盒，文具店有賣(mài)）。

6. 紅、黑、藍(lán)的白板筆三色每組各一套（筆頭為方形，寫(xiě)出來(lái)的字可以是美工體的）。

7. 裝修用的美文膠（紙質(zhì)）或透明膠五卷，用來(lái)貼大白紙。

8. 紅黃藍(lán)綠的不干貼（100張/本）10本。

9. 其他需打印物資會(huì)在授課前一周提供。

《高效執(zhí)行力—讓執(zhí)行長(zhǎng)眼睛 讓結(jié)果會(huì)說(shuō)話》課堂講授主要工具名錄

說(shuō)明：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。