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運籌帷幄---企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計與開發(fā)

主講老師: 黃俊敏 黃俊敏

主講師資:黃俊敏

課時安排: 2-3天,6小時/天
學習費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 本課程中,學員將學習“課程設(shè)計與開發(fā)”的六步開發(fā)流程、方法和工具,同時在老師的輔導(dǎo)之下,通過多種學習方式,真正掌握課程開發(fā)的技能,2天版課程可實現(xiàn)在課堂現(xiàn)場能獨立完成課程定位、結(jié)構(gòu)圖和教學策略,3天2夜工作坊能實現(xiàn)在課堂現(xiàn)場開發(fā)出符合企業(yè)需求的獨立課程;培訓后學員能使用相關(guān)工具和流程方法不斷優(yōu)化、完善此課程,且能實現(xiàn)后期獨立開發(fā)新的課程。
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-11-15 15:00

課程背景:

在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中,為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升,并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績效,越來越多的企業(yè)開始意識到:企業(yè)培訓工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓公司,還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部課程研發(fā)隊伍,讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的技術(shù)專家和專業(yè)人才能將隱形經(jīng)驗顯性化,并建立基于企業(yè)實際問題的內(nèi)部課程設(shè)計體系,從而實現(xiàn)崗位經(jīng)驗的快速復(fù)制,達成“梳理最佳經(jīng)驗,復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。

本課程中,學員將學習“課程設(shè)計與開發(fā)”的六步開發(fā)流程、方法和工具,同時在老師的輔導(dǎo)之下,通過多種學習方式,真正掌握課程開發(fā)的技能,2天版課程可實現(xiàn)在課堂現(xiàn)場能獨立完成課程定位、結(jié)構(gòu)圖和教學策略,3天2夜工作坊能實現(xiàn)在課堂現(xiàn)場開發(fā)出符合企業(yè)需求的獨立課程;培訓后學員能使用相關(guān)工具和流程方法不斷優(yōu)化、完善此課程,且能實現(xiàn)后期獨立開發(fā)新的課程。

 

課程目標:

● 學員能陳述出課程設(shè)計和開發(fā)的全流程及對應(yīng)工具。

● 學員能現(xiàn)場完成課程定位和學習目標的制定。

● 學員能現(xiàn)場完成課程整體結(jié)構(gòu)構(gòu)建,并制定出針對性教學策略。

● 學員能根據(jù)不同教學內(nèi)容制定出相匹配的教學方式及話術(shù)技巧。

● 學員能明晰課件PPT制作技巧并能熟練運用。

 

課程時間:2-3天,6小時/天

課程對象:企業(yè)中層管理者、企業(yè)內(nèi)訓師、人力資源經(jīng)理/培訓經(jīng)理、人力資源專業(yè)人員/培訓專職人員、業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有志愿從事培訓師工作的人員。

課程方式:講授法、視頻教學、角色扮演法、情境模擬、小組演練等


課程大綱

第一講:以終為始——課程設(shè)計導(dǎo)入

1. 企業(yè)內(nèi)部培訓認知

2. 課程設(shè)計常見“4宗罪”

3. 課程質(zhì)量保證體系

1)內(nèi)容匹配度(定位精準性/素材實用性/結(jié)構(gòu)科學性)

2)教學刺激度(課件吸引力/流程影響力/策略沖擊力)

3)現(xiàn)場感染力(表達條理性/講授生動性/現(xiàn)場掌控力)

 

第二講:精準定位——分析培訓需求

一、需求來源三大導(dǎo)向

1. 戰(zhàn)略導(dǎo)向

2. 任務(wù)導(dǎo)向

3. 問題導(dǎo)向

二、選題標準“五環(huán)模型”

三、課題分析及定位

1. 以需求為依據(jù)——選擇課題

授課對象、核心知識點、教學方式、課程推廣名

2. 以問題為線索——分析背景

公司期望的明確、存在問題的分析

3. 以受眾為主體——分析學員

學員對象特征、可能存在的挑戰(zhàn)

課堂練習:學員完成所開發(fā)課程的“課題選定”、“背景分析”和“學員分析”。

 

第三講:結(jié)果導(dǎo)向——撰寫學習目標

1. 什么是學習目標?

2. 學習領(lǐng)域三大分類

1)學習目標要求

2)學習目標判斷

3)目標建議用詞

3. 學習目標ABCD法則及公式

課堂練習:學員完成所開發(fā)課程的“學習目標”撰寫。

 

第四講:結(jié)構(gòu)為王——搭建課程架構(gòu)

一、邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的有效工具:金字塔結(jié)構(gòu)

二、從上往下搭建課程架構(gòu)的步驟:

1. 根據(jù)需求,選定模塊

2. 逐層深入,層層分解

3. 豐富內(nèi)容,內(nèi)萃外取

三、從下往上搭建課程架構(gòu)的步驟:

1. 發(fā)散擴展,打開思路

2. 篩選內(nèi)容,分類歸納

3. 縱深思考,演繹關(guān)聯(lián)

四、同級結(jié)構(gòu)的3種邏輯順序

1. 時間順序

2. 結(jié)構(gòu)順序

3. 程度順序

五、課程設(shè)計原始結(jié)構(gòu)講解

1. 態(tài)度類

2. 知識類

3. 技能類

4. 動態(tài)變化類

課堂練習:學員獨立完成導(dǎo)圖工具使用并擬定課程內(nèi)容初始框架。

 

第五講:內(nèi)容萃取——梳理教學內(nèi)容

1. 課程內(nèi)容排序規(guī)律

2. 課程內(nèi)容建模與優(yōu)化

1)整體建?!屵壿嫿Y(jié)構(gòu)更清晰

2)局部建?!獙⑽淖洲D(zhuǎn)化為圖示

3. 課程內(nèi)容萃取方法及外取途徑

 

第六講:設(shè)計教學活動

一、人類學習路徑的邏輯

二、教學過程的“漢堡包法則”

1. 突破自主神經(jīng)系統(tǒng)——學習導(dǎo)入

2. 快速形成短期記憶——學習組織

3. 轉(zhuǎn)化更多長期記憶——學習遷移

三、“主題導(dǎo)入”的7種設(shè)計方法

1. 問題切入法——設(shè)計問題引發(fā)思考

2. 案例運用法——工作/生活化場景案例進行鏈接

3. 數(shù)據(jù)列舉法——用數(shù)據(jù)加以佐證引入主題

4. 引經(jīng)據(jù)典法——權(quán)威\數(shù)字\新聞\歷史

5. 故事引入法——歷史故事\自己的故事

6. 道具運用法——實物或自制道具引起關(guān)注

7. 活動游戲法——活動帶出寓意切入主題

四、全腦授課原理

1. 左右腦分工

2. 課程中的理性呈現(xiàn)

3. 課程中的感性素材

4. 常見教學方法的應(yīng)用及素材搜集

五、三大領(lǐng)域內(nèi)容的教學方式及話術(shù)技巧

1. 態(tài)度類內(nèi)容的教學方式及話術(shù)技巧

2. 知識類內(nèi)容的教學方式及話術(shù)技巧

3. 技能類內(nèi)容的教學方式及話術(shù)技巧

課堂練習:學員完成所開發(fā)課程的“教學流程圖設(shè)計”和PPT課件優(yōu)化。

 

第七講:美化教學課件

1. PPT版?zhèn)渥㈨撏晟茦藴始爸v師手冊示例

2. 精彩PPT的完整結(jié)構(gòu)

3. 如何提高PPT制作效率?

1)快速構(gòu)建高顏值PPT的工具介紹及操作講解

2)常用的快捷方式和功能鍵介紹

3)標準字體及字號設(shè)置

4. 如何美化PPT視覺效果?

1)受眾視覺習慣

2)PPT內(nèi)頁排版原則

5. 四步技巧——讓PPT快速變身

課堂練習:學員完成PPT設(shè)計的工具、快捷方式、功能鍵和排版等實操演練。

課程回顧與總結(jié)

用行動學習法帶領(lǐng)學員進行課程回顧與總結(jié)

 
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