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快速換型SMED

主講老師: 張勝 張勝

主講師資:張勝

課時安排: 2-3天,6小時/天
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 但實際上現(xiàn)階段多數(shù)企業(yè)的單次轉(zhuǎn)產(chǎn)時間均超過1小時,這實際上大幅降低了每日的轉(zhuǎn)產(chǎn)次數(shù)以減少產(chǎn)能的減低,但也因此降低了承接客戶小批量多品種訂單的能力,更影響了客戶的滿意度。因此企業(yè)應當采取措施降低單次轉(zhuǎn)產(chǎn)的時間并盡力爭取縮短至10分鐘以內(nèi),實現(xiàn)單班次多次轉(zhuǎn)產(chǎn),以提升柔性并提升客戶滿意度。
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-12-04 12:55

《快速換型SMED》

主講:張勝老師

【課程背景】

隨著社會的發(fā)展,訂單式生產(chǎn)、多品種小批量已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。能否滿足客戶的這些需求,已經(jīng)成為企業(yè)綜合競爭力的重要表現(xiàn)。但是這同時意味著企業(yè)需要極高快速轉(zhuǎn)產(chǎn)能力,并此基礎(chǔ)上實現(xiàn)成本降低。

但實際上現(xiàn)階段多數(shù)企業(yè)的單次轉(zhuǎn)產(chǎn)時間均超過1小時,這實際上大幅降低了每日的轉(zhuǎn)產(chǎn)次數(shù)以減少產(chǎn)能的減低,但也因此降低了承接客戶小批量多品種訂單的能力,更影響了客戶的滿意度。因此企業(yè)應當采取措施降低單次轉(zhuǎn)產(chǎn)的時間并盡力爭取縮短至10分鐘以內(nèi),實現(xiàn)單班次多次轉(zhuǎn)產(chǎn),以提升柔性并提升客戶滿意度。

【課程收益】

?  理解衡量快速轉(zhuǎn)產(chǎn)的指標

?  識別轉(zhuǎn)產(chǎn)過程中存在的問題

?  掌握快速轉(zhuǎn)產(chǎn)的方法

【課程特色】 

多年企業(yè)高層管理經(jīng)歷及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷使得老師能夠從更宏觀的角度以及可持續(xù)發(fā)展的角度去講解課程。理論與實踐并重,循序漸進,從底層邏輯闡述方法、理論及方案的必要性。課程脫離了模塊化的通用培訓或咨詢邏輯,能夠幫助學員快速識別問題,并能結(jié)合企業(yè)實際資源及發(fā)展階段制定對策。

【課程時間】

2~3 (6小時/天

【課程對象】

企業(yè)中基層管理人員、生產(chǎn)工程師、精益工程師、工藝工程師、設備工程師等。

【課程大綱】

第一單元:概述

1.      企業(yè)競爭的維度

2.      SMED與運營端核心指標的關(guān)系

?  生產(chǎn)效率

?  設備綜合效率

?  一次良品率

?  轉(zhuǎn)產(chǎn)時間

3.      轉(zhuǎn)產(chǎn)時間對經(jīng)營的影響

第二單元:快速換型(SMED)

1.      基本知識

2.      傳統(tǒng)轉(zhuǎn)換與案例分析

3.      快速轉(zhuǎn)換的要求與推行方法

4.      快速轉(zhuǎn)換的實施階段

?  識別內(nèi)部及外部作業(yè)

?  將內(nèi)部作業(yè)轉(zhuǎn)為外部作業(yè)

?  優(yōu)化內(nèi)部作業(yè)

?  優(yōu)化外部作業(yè)

?  標準化

5.      快速轉(zhuǎn)換活動推行步驟

?  準備

?  觀察記錄

?  分析研究

?  驗證實施

?  標準化

6.      思考與討論

第三單元:現(xiàn)場實踐

1.      觀察現(xiàn)階段轉(zhuǎn)產(chǎn)流程

?  準備階段

?  轉(zhuǎn)產(chǎn)階段

?  收尾階段

2.      研討

?  觀察轉(zhuǎn)產(chǎn)錄像及繪制現(xiàn)階段轉(zhuǎn)產(chǎn)路線圖

?  確認現(xiàn)有問題并確認真因

?  快速對策與長期對策的制定

3.      初步改善

?  按照改善對策進行轉(zhuǎn)產(chǎn)前準備

?  按照改善對策進行轉(zhuǎn)產(chǎn)

?  按照改善對策進行收尾

 
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