| 主講老師： | 張勝 |  |
| 課時安排： | 2天，6小時/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 而在美國、德國、日本等發(fā)達(dá)國家，則普遍采用標(biāo)準(zhǔn)工時以及衍生的指標(biāo)進(jìn)行生產(chǎn)管控，這使得不同產(chǎn)品、不同車間、不同班別、不同時段都可以進(jìn)行對比，同時也能夠及時的識別現(xiàn)場問題并進(jìn)行優(yōu)化。同時采用這些指標(biāo)可以對生產(chǎn)計劃的制定提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，大幅提高了生產(chǎn)、計劃、設(shè)備甚至人事等各部門的協(xié)作性，從而降低了企業(yè)的綜合成本。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-12-04 13:05 |
《現(xiàn)場指標(biāo)與實(shí)績管理》
主講：張勝老師
【課程背景】
經(jīng)過對近百家企業(yè)的調(diào)研，多數(shù)國內(nèi)的制造型企業(yè)所采用的指標(biāo)依然比較落后，無法真實(shí)的反應(yīng)企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)能力。比如目前國內(nèi)多數(shù)企業(yè)采用完成數(shù)量或人均小時產(chǎn)量衡量效率，但這些數(shù)據(jù)雖然在同產(chǎn)品中具有可衡量性，但不同產(chǎn)品則無法進(jìn)行比較。即使一些企業(yè)采用了將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量，但這類轉(zhuǎn)換使得計劃管控及現(xiàn)場管控的復(fù)雜程度變高，最終使得企業(yè)中高層管理人員難以對生產(chǎn)經(jīng)營情況進(jìn)行實(shí)時把控。
而在美國、德國、日本等發(fā)達(dá)國家，則普遍采用標(biāo)準(zhǔn)工時以及衍生的指標(biāo)進(jìn)行生產(chǎn)管控，這使得不同產(chǎn)品、不同車間、不同班別、不同時段都可以進(jìn)行對比，同時也能夠及時的識別現(xiàn)場問題并進(jìn)行優(yōu)化。同時采用這些指標(biāo)可以對生產(chǎn)計劃的制定提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，大幅提高了生產(chǎn)、計劃、設(shè)備甚至人事等各部門的協(xié)作性，從而降低了企業(yè)的綜合成本。
【課程收益】
? 學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)工時的取值方式
? 學(xué)會生產(chǎn)運(yùn)營端的人力相關(guān)指標(biāo)
? 學(xué)會生產(chǎn)運(yùn)營端的設(shè)備相關(guān)指標(biāo)
? 能夠運(yùn)用這些指標(biāo)識別問題并進(jìn)行持續(xù)改善
【課程特色】
多年企業(yè)高層管理經(jīng)歷及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷使得老師能夠從更宏觀的角度以及可持續(xù)發(fā)展的角度去講解課程。理論與實(shí)踐并重，循序漸進(jìn)，從底層邏輯闡述方法、理論及方案的必要性。課程脫離了模塊化的通用培訓(xùn)或咨詢邏輯，能夠幫助學(xué)員快速識別問題，并能結(jié)合企業(yè)實(shí)際資源及發(fā)展階段制定對策。
【課程時間】
2天（6小時/天）
【課程對象】
企業(yè)基層及中高層管理、各層級工程師、計劃、人力資源、財務(wù)等各部門關(guān)聯(lián)人員
【課程大綱】
第一單元：概述
1. 思考：我們現(xiàn)在用哪些指標(biāo)衡量效率，這些指標(biāo)有哪些缺陷？
2. 指標(biāo)的定義
3. 標(biāo)準(zhǔn)工時
? 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)三要素
? 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的目的
? 時間研究
? 標(biāo)準(zhǔn)時間的常用取值方式
? 標(biāo)準(zhǔn)時間的寬放
? 標(biāo)準(zhǔn)時間的特點(diǎn)
? 標(biāo)準(zhǔn)工時金字塔
? 標(biāo)準(zhǔn)時間的用途
第二單元：常用指標(biāo)講解
1. 效率指標(biāo)
? 定義：工時效率、定額效率
? 計算案例
? 應(yīng)用
2. 人員利用率，作業(yè)能率與稼動率
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
3. 良品率（PFY,FTY與RTY）
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
4. 開機(jī)率與時間稼動率
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
5. 平均故障間隔與平均恢復(fù)時間（MTBF與MTTR）
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
6. 平均轉(zhuǎn)換時間
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
7. 設(shè)備綜合效率
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
8. 訂單準(zhǔn)時完成率
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
9. 線平衡率
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
10. 在制品（WIP）
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
11. 在庫周轉(zhuǎn)率（ITO）與周轉(zhuǎn)天數(shù)
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
第三單元：關(guān)聯(lián)指標(biāo)在計劃端的應(yīng)用
1. 生產(chǎn)計劃基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫
2. 如何采用指標(biāo)進(jìn)行計劃排產(chǎn)
? 排產(chǎn)邏輯
? 排產(chǎn)案例
? 如何采用指標(biāo)進(jìn)行資源協(xié)調(diào)
3. 總結(jié)與答疑
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號