主講老師: | 許譯文 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 團隊建設與發(fā)展課程研習會,旨在深化對團隊構(gòu)建與成長的理解與實踐。通過系統(tǒng)講解團隊動力學、角色分配、溝通協(xié)作與激勵機制,結(jié)合實戰(zhàn)演練、案例分析與互動討論,參與者將學習如何組建高效團隊、激發(fā)團隊潛能、促進團隊和諧與成長。此研習會強調(diào)理論與實踐結(jié)合,旨在培養(yǎng)學員的團隊建設能力、領導力與團隊協(xié)作能力,為組織培養(yǎng)高績效團隊奠定堅實基礎。 | |
內(nèi)訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-10-31 11:14 |
團隊建設與發(fā)展課程研習會
【前言】
今天,商業(yè)環(huán)境的復雜和高度競爭,使得企業(yè)不能只是依賴主管個人的聰明才智,而必須建立一個適合團隊運作的環(huán)境,讓具有專業(yè)及強烈企圖心的團隊成員能一展所長。企業(yè)要持續(xù)成長和發(fā)展,解決問題和制定決策都必須透過團隊運作來完成。因此,主管如何在訊息萬變的企業(yè)競爭中帶領團隊成員,領導他們,運用他們的智慧,提升他們的能力,將團隊智慧與潛能發(fā)揮到極致,將是企業(yè)成功之關鍵。
國內(nèi)企業(yè)現(xiàn)在大多處于高速發(fā)展期,面臨一些團隊的挑戰(zhàn):大批新加入員工如何快速融入團隊;大批新任管理者如何去管理團隊;由于新項目和新業(yè)務發(fā)展,大批新組建團隊如何快速凝聚。因此想針對中層管理者進行團隊發(fā)展方面的培養(yǎng),提升團隊績效(團隊制度、團隊溝通、管理流程、團隊績效控制、團隊戰(zhàn)略規(guī)劃等)和團隊發(fā)展(團隊生命力、團隊文化、團隊核心競爭力等)等的知識和技能。
針對以上之需求,設計此課程,協(xié)助主管能更深入的了解團隊領導的意義與做法,創(chuàng)造一個正面且具積極性的工作環(huán)境,讓團隊能發(fā)揮最大效能,同時提升企業(yè)的績效。并通過情景模擬活動在模擬的工作情境中演練及應用課程所學,協(xié)助主管落實團隊發(fā)展的各項能力。
【研習目標】
1. 介紹團隊的概念。
2. 學習團隊領導并設定高績效團隊的標準。
3. 學習團隊發(fā)展階段。
4. 熟悉不同團隊發(fā)展階段下,主管之領導方式。
【課程內(nèi)容】
課程時數(shù):1天
單 元 名 稱 | 單 元 內(nèi) 容 | 學 習 效 益 | 訓 練 方 式 |
團隊的概念 | ? 角色的重要性 ? 團隊的形成 ? 團隊結(jié)構(gòu)的復雜性 ? 團隊的綜效 | ? 了解團隊的基本型態(tài) ? 認識團隊合作對生產(chǎn)力及士氣的影響 ? 團隊力量如何極大化 | ? 講演 ? 小組討論 ? 教學活動 |
團隊行為模式 | ? 四種角色分析 -貢獻者 -合作者 -溝通者 -挑戰(zhàn)者 ? 如何根據(jù)角色特點組建團隊 | ? 了解在團隊中個成員的行為模式 | ? 講演 ? 影片教學 ? 教學活動 |
團隊發(fā)展階段 | ? 團隊的特質(zhì) ? 團隊發(fā)展階段 階段一:形成期 階段二:風暴期 階段三:規(guī)范期 階段四:生產(chǎn)期 | ? 學習如何分析團隊的發(fā)展階段 ? 學習團隊在不同發(fā)展階段的特質(zhì)及團隊領導者的角色 | ? 講演 ? 小組討論 ? 教學活動 |
團隊領導力 | ? 領導的變數(shù) ? 四種領導模式 ? 領導模式與發(fā)展階段的搭配 ? 所有發(fā)展階段的需求 ? 團隊成員的溝通與沖突 | ? 依據(jù)團隊發(fā)展階段及不同階段的需求,使用相對應的領導模式及方法 | ? 講演 ? 課堂活動:辨識團隊領導風格 ? 個案討論 |
【運課方式】
除了原理原則的講授外,并配合下列各種方式來進行:
1. 專題演講
以精彩、有趣、實例舉證的講演,清楚明白的說明研習的架構(gòu)、理念和系統(tǒng),使學員不以為枯燥,并能仔細的完成筆記。
2. 分組討論
由小組成員相互交換其心得,并依據(jù)學員的管理經(jīng)驗與案列,來共同研討問題及解決。此方式不但能促進主管間彼此的了解,更重要是可以由相互學習中,獲得深刻的體驗和收獲。
3. 情境活動
針對公司的特殊情況,安排一些摸擬的活動,藉由活動練習中,學員可以有效的吸收上課講師所闡述的精義。
4. 影片研討
由實例所錄制影帶,使學員有身歷其境,并能就個案討論,影片內(nèi)容為劇情的演出,而非單純的影帶講解而己,生動、實在,更能吸引學員學習興趣。
5. 工作坊
以模擬工作情境的操作歷程,讓學員親自參與,并且從參與操作、討論的過程中,整理與工作相關的學習心得和啟示,反應了從「做」中學和經(jīng)驗模擬的優(yōu)點。
6. 角色演練
讓學員親自以角色模擬演練,在實際的互動中,由扮演的角色去體會不同地位,職能的心態(tài),并了解技巧運用的關鍵。當學員親自演練后,可從表演中,立發(fā)掘有待改善的部份,甚至感受學習的重心。
7.工作表單
協(xié)助學員進行自我分析并由講師引導學員運用個人及群體之經(jīng)驗,研擬出行動方案,可直接而立即的運用在工作上,達到訓練與實務相結(jié)合之目的。
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