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從技術(shù)走向管理

主講老師: 張毅
課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 《從技術(shù)走向管理》是一本專為技術(shù)人員轉(zhuǎn)型管理者而設(shè)計(jì)的實(shí)用指南。本書深入剖析了技術(shù)人員在轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚哌^程中面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,提供了從思維方式、技能提升到團(tuán)隊(duì)管理、項(xiàng)目執(zhí)行等方面的全面指導(dǎo)。通過真實(shí)案例和實(shí)用策略,幫助技術(shù)人員快速適應(yīng)管理角色,掌握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),有效管理團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展與組織目標(biāo)的雙贏。無論你是即將踏上管理崗位的技術(shù)人員,還是希望提升管理效能的現(xiàn)任管理者,本書都將是你不可或缺的助手。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-10-22 09:09

經(jīng)典課程從技術(shù)走向管理》課程參考大綱

主講:張毅導(dǎo)師

【課程背景】

如果你是從技術(shù)崗位提拔上來的團(tuán)隊(duì)管理者,你是否存在以下困惑和問題:

對(duì)技術(shù)十分留戀,專注技術(shù)工作,總有割舍不下的感覺;

工作上感覺很累,整天焦頭爛額,總是有做不完的事情;

對(duì)下屬:總是放心不下,事事親力親為,管理簡(jiǎn)單粗暴,怎么輔導(dǎo)激勵(lì)?

當(dāng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)感覺很累,如何從思想和能力上完成從技術(shù)骨干到管理者的轉(zhuǎn)變?

管理的核心要素是人,如何提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的三大核心領(lǐng)導(dǎo)力,做到選對(duì)人、帶好人和激發(fā)人。課程從管理者的定位、需要建立的習(xí)慣和領(lǐng)導(dǎo)力提升的角度,全面講授、訓(xùn)練學(xué)員,從技術(shù)走向卓越團(tuán)隊(duì)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。

學(xué)習(xí)收益

在這門專業(yè)課程中,將系統(tǒng)講授、訓(xùn)練以下核心內(nèi)容:

· 從技術(shù)走向管理的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位

· 從技術(shù)走向管理的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的崗位職責(zé)

· 從技術(shù)走向管理的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)知思維

· 建立成功好習(xí)慣的底層邏輯:認(rèn)知鏈

· 從技術(shù)走向管理的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要建立六個(gè)好習(xí)慣及其方法

· 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何識(shí)別人的領(lǐng)導(dǎo)力:鑒別和配置的能力

· 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何帶好人的領(lǐng)導(dǎo)力:帶教與輔導(dǎo)的能力

· 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何激發(fā)人的領(lǐng)導(dǎo)力:激發(fā)與賦能的能力

培訓(xùn)對(duì)象

· 針對(duì)新任經(jīng)理、后備經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理以及承擔(dān)一定管理職能的技術(shù)骨干等中層干部;

· 組織人才發(fā)展與培訓(xùn)管理者;

· 核心技術(shù)骨干;

· 企業(yè)內(nèi)部導(dǎo)師等;

教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)要求

· 課時(shí)設(shè)計(jì):6小時(shí)(可擴(kuò)展調(diào)研需求,增強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度至12小時(shí))

· 教學(xué)形式:理論講解、測(cè)評(píng)解析、成功案例佐證、視頻案例分析、小組練習(xí)與發(fā)表、引導(dǎo)&教練式教學(xué)法等;練習(xí)比例超過60%

· 場(chǎng)地要求:室內(nèi)空間開闊、桌椅可移動(dòng)、墻面可粘貼小組成果;

· 為確保學(xué)習(xí)效果,建議每期的學(xué)員不超過36人,每組安排6人。

【已參訓(xùn)企業(yè)】智網(wǎng)科技、杭州測(cè)繪集團(tuán)、寧波銀行、嘉化股份、三花集團(tuán)、曉星電子(韓)、邁克生物、三菱化學(xué)(日)、杭蕭鋼構(gòu)等(排名不分先后)。

課程參考大綱

開篇:打造應(yīng)對(duì)VUCA時(shí)代的敏捷團(tuán)隊(duì)

第一單元:從技術(shù)走向管理:領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知和職能定位(1.5H

1、從技術(shù)走向管理的困惑:個(gè)人貢獻(xiàn)者和團(tuán)隊(duì)管理者的能力與角色差異?

討論:技術(shù)人員的一般特質(zhì)是什么?管理人員的一般特質(zhì)是什么?

2、技術(shù)、管理兩類人才特質(zhì)分析

問題思考:技術(shù)能手當(dāng)管理者一般有哪些優(yōu)勢(shì)不足?

3、從技術(shù)走向管理的九大思維模式的差異

小組研討:反思與自我評(píng)價(jià)

4、經(jīng)營(yíng)VS管理、管理VS領(lǐng)導(dǎo)的差異

小組研討:練習(xí)

5、團(tuán)隊(duì)管理者的四大職責(zé)和任務(wù)矩陣

6、團(tuán)隊(duì)管理者要具備戰(zhàn)略觀和大局觀

案例解析

單元總結(jié)

 

第二單元:習(xí)慣的力量:團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要建立的七個(gè)好習(xí)慣(1.5H

1、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)管理者的好習(xí)慣?

工具:AMBR:關(guān)注點(diǎn)-心態(tài)-行為-結(jié)果 認(rèn)知鏈

小組練習(xí):述職報(bào)告的焦慮、王主任的四季度營(yíng)銷任務(wù)

2、好習(xí)慣之一:以終為始,設(shè)定目標(biāo)

案例:哈佛大學(xué)的目標(biāo)案例研討

3、好習(xí)慣之二:要事第一、掌控時(shí)間

工具:時(shí)間矩陣

練習(xí):優(yōu)化時(shí)間管理的工作計(jì)劃

4、好習(xí)慣之三:前瞻思考、結(jié)構(gòu)思維

工具:金字塔結(jié)構(gòu)

5、好習(xí)慣之四:關(guān)注人性、建立信任

體驗(yàn)練習(xí):建立團(tuán)隊(duì)信任的TEE練習(xí)

6、好習(xí)慣之五:重視細(xì)節(jié)、過程管控

工具:Y23次方理論

7、好習(xí)慣之六:自我激勵(lì),賦能團(tuán)隊(duì)

自律和自我激勵(lì)的關(guān)系

建立共享意識(shí)是賦能的基礎(chǔ)

工具和體驗(yàn)活動(dòng):正向激發(fā)的力量

單元小結(jié)

 

第三單元:用對(duì)的人做有效的事:團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要修煉的三項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力(3H

1、什么是領(lǐng)導(dǎo)力?

視頻案例:領(lǐng)導(dǎo)力取決于責(zé)任,而非權(quán)力

2、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要具備的三項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力:選對(duì)人、帶好人、激發(fā)人的領(lǐng)導(dǎo)力

3、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何選對(duì)人:鑒別、培養(yǎng)頂尖員工的領(lǐng)導(dǎo)力

工具:行為風(fēng)格技術(shù)、測(cè)評(píng)解讀

3.1、如何識(shí)別不同員工的類型?

3.2、不同類型的員工的培養(yǎng)方向有什么不同?

3.3、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)人員的有效配置?

練習(xí):團(tuán)隊(duì)桌面推演并發(fā)表成果、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)

4、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何帶好人:帶教與輔導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力

4.1、帶教與輔導(dǎo)的價(jià)值(三維度)

4.2、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備哪些輔導(dǎo)能力?

工具:輔導(dǎo)能力自評(píng)及解析

4.3、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者通過什么方式輔導(dǎo)下屬?

工具:兩類輔導(dǎo)羅盤及輔導(dǎo)流程解析

練習(xí):教導(dǎo)式輔導(dǎo)的流程

4.4、實(shí)施教練式輔導(dǎo)的能力訓(xùn)練:聆聽、反饋、提問

練習(xí):3F聆聽、五類提問的設(shè)計(jì)、BEE、BEER反饋模型練習(xí)

4.5、如何做到知人善任,個(gè)性輔導(dǎo)?

小組練習(xí):風(fēng)格轉(zhuǎn)換匹配策略

4.6、以日常工作問題來設(shè)計(jì)培訓(xùn)場(chǎng)景,提升解決問題的能力

5、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何選對(duì)人:激發(fā)與賦能的領(lǐng)導(dǎo)力

5.1、外在激勵(lì)VS內(nèi)在激勵(lì)的價(jià)值

視頻案例

5.2、如何對(duì)不同風(fēng)格的下屬做到個(gè)性化激發(fā)?

工具表:激勵(lì)因子與正負(fù)激勵(lì)策略

5.3、如何進(jìn)行協(xié)作式的表達(dá)?

工具:協(xié)作式表達(dá)五步法

5.4、領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)隊(duì)健康場(chǎng)域的締造者

工具:HAPPS;現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)

5.5、賦能=做正確的事:如何找到賦能的平衡點(diǎn)?

單元小結(jié)

Q&A

課程總結(jié):團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的使命


 
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