新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的組織執(zhí)行力

【課程立意】

l 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換

l 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的組織是有機(jī)結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的組織是機(jī)械結(jié)構(gòu)

【培訓(xùn)形式】

體驗(yàn)式、教練式教學(xué)，融知識(shí)性和趣味性于一體，寓教于樂(lè)。

講授、情景模擬、案例分析、互動(dòng)研討、隱喻故事、視頻案例等多種形式靈活運(yùn)用。

【培訓(xùn)時(shí)間】

1天，6課時(shí)。

【課程特色】

‐ 感性與理性完美結(jié)合，體驗(yàn)與邏輯相得益彰；

‐ 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地在學(xué)員心里種上改變的種子；

‐ 重在思維改變和能力提升，而非知識(shí)點(diǎn)灌輸；

‐ 講師與學(xué)員共同創(chuàng)造，最大化培訓(xùn)效果。

【課程對(duì)象】

- 企業(yè)高潛質(zhì)人才、核心骨干

- 希望成為創(chuàng)新型人才的職場(chǎng)精英

【課程大綱】

一、 執(zhí)行決定成敗

1、 個(gè)人執(zhí)行力VS組織執(zhí)行力

2、 個(gè)人執(zhí)行力提升

3、 組織執(zhí)行力打造

4、 系統(tǒng)思想

5、 制度安排

6、 流程設(shè)計(jì)

7、 結(jié)構(gòu)追隨戰(zhàn)略

7-1  PESTCC企業(yè)戰(zhàn)略環(huán)境分析

7-2  有機(jī)組織VS機(jī)械組織

7-3  執(zhí)行團(tuán)隊(duì)打造

  案例故事：把信送給加西亞

二、 組織的制度安排

1、 研判

2、 構(gòu)思

3、 傳達(dá)

4、 執(zhí)行

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行游戲一

三、 執(zhí)行的流程設(shè)計(jì)

1、 簡(jiǎn)單化

2、 專業(yè)化

3、 標(biāo)準(zhǔn)化

4、 執(zhí)行工具——流程

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行游戲二

四、 執(zhí)行的流程貫徹

1、 先僵化

2、 再固化

3、 后優(yōu)化

4、 執(zhí)行主體——人員

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行游戲三

五、STPD決策-執(zhí)行模型

See-Think-Plan-Do模型：

See

①搜集情報(bào)信息

Think

②分析搜集的信息并發(fā)現(xiàn)課題

③制定目標(biāo)

Plan

④策劃完成目標(biāo)的計(jì)劃

⑤制定具體的實(shí)施方案

Do

⑥果斷付諸實(shí)施，貫徹執(zhí)行到底

See

⑦反思和總結(jié)（反饋到下一個(gè)循環(huán)）