| 主講老師： | 于玨 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 綜合管理是一項(xiàng)復(fù)雜而關(guān)鍵的任務(wù)，它涉及組織內(nèi)部多個(gè)方面的協(xié)調(diào)與整合。在綜合管理中，需要有效規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制各項(xiàng)資源，以確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這要求管理者具備全面的視野、靈活的應(yīng)變能力和卓越的溝通能力，能夠協(xié)調(diào)各方利益，優(yōu)化資源配置，推動(dòng)組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)綜合管理，組織能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)部各環(huán)節(jié)的順暢銜接，提升整體運(yùn)營(yíng)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-07-10 13:15 |
全民已經(jīng)進(jìn)入微時(shí)代：隨著新技術(shù)發(fā)展，中國(guó)引來(lái)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮。
在地鐵、車站、甚至飯桌上你有沒(méi)有看到身邊的男男女女拿著手機(jī)看信息，學(xué)英語(yǔ)，上微博，玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說(shuō)、微學(xué)習(xí)出現(xiàn)了，當(dāng)下的中國(guó)悄然進(jìn)入了一個(gè)微時(shí)代。
在此背景下，學(xué)習(xí)也進(jìn)入微時(shí)代，簡(jiǎn)稱微學(xué)習(xí)，即碎片化學(xué)習(xí)，一次學(xué)習(xí)一點(diǎn)，只學(xué)最主要的，隨時(shí)隨地借助移動(dòng)設(shè)備終端（手機(jī)或PAD），學(xué)習(xí)者能在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)以任何方式學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。做到簡(jiǎn)單高效，隨時(shí)隨地。
微視微課程有以下特點(diǎn)
1、簡(jiǎn)單高效：化繁為簡(jiǎn)，只學(xué)核心，不學(xué)陪襯，沒(méi)要繁瑣的理論，只有簡(jiǎn)單的方法；只學(xué)最需要的，只學(xué)最有用的，讓學(xué)習(xí)更高效，一次一小點(diǎn)，積少成多，四兩撥千斤；
2、隨時(shí)隨地：想什么時(shí)候?qū)W習(xí)，就什么時(shí)候?qū)W習(xí)，雖然只有幾分鐘，若干個(gè)“幾分鐘”組合成“1+1＞2”的效應(yīng)，機(jī)場(chǎng)候機(jī)、車站候車，酒店候餐，拿出終端設(shè)備即時(shí)學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)限制。
3、生動(dòng)有趣：視頻中大量使用了圖片，音樂(lè)，故事，等生動(dòng)化素材，有效刺激學(xué)員右腦，讓學(xué)習(xí)視覺化；課程中去除了簡(jiǎn)單的說(shuō)教，借鑒了好萊塢大片中懸疑、意外、問(wèn)題等刺激元素，讓課程趣味十足，富有視覺黏性。
【目標(biāo)學(xué)員】
企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。
【報(bào)名要求】
1、 一組一課題、最多5組，每組4-6人，請(qǐng)?jiān)谂嘤?xùn)前確定好開發(fā)的課題和參與開發(fā)人員；
2、 各小組成員有4類人群組成（課題開發(fā)組長(zhǎng)1名、微課編劇1-2名、微課導(dǎo)演1-2名，后期制片1-2名）；
3、 開發(fā)組長(zhǎng)要求：協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，能領(lǐng)導(dǎo)小組完成整個(gè)項(xiàng)目，具備一定的項(xiàng)目管理能力；
4、 微課編劇成員要求：對(duì)開發(fā)的內(nèi)容提供支持，對(duì)課程內(nèi)容有絕對(duì)的權(quán)威；
5、 微課導(dǎo)演要求：有一定的影視現(xiàn)場(chǎng)指揮、導(dǎo)演技巧；
6、 后期制片成員要求：如下軟件（PPT、剪映、快剪輯（2選1即可）美圖秀秀、格式工廠等）
【訓(xùn)練目標(biāo)】
學(xué)員接受培訓(xùn)后，將能夠——
ü 從思想上：充分認(rèn)識(shí)到微視微課的價(jià)值，對(duì)企業(yè)發(fā)展和個(gè)人培訓(xùn)的意義，徹底喜歡上微視微課；
ü 從理論上：了解微視微課的定義，認(rèn)識(shí)微視微課與其他課程的區(qū)別以及關(guān)系
ü 從技能上：掌握開發(fā)微視微課的關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵流程、關(guān)鍵方法以及工具軟件的使用。
【培訓(xùn)方式】
本課程全程采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，大量時(shí)間學(xué)員練習(xí)制作微課程，老師現(xiàn)場(chǎng)講解加輔導(dǎo)，針對(duì)性的給予反饋，保證學(xué)員在兩天內(nèi)掌握微課程開發(fā)方法、工具以及核心流程，以及最終使學(xué)員帶著自己開發(fā)的微課程走出課堂。
課程綱要
一、 微視微課概述
1. 基于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的學(xué)習(xí)模式
2. 什么是微視微課
3. 微視微課的學(xué)習(xí)理論
ü 主動(dòng)學(xué)習(xí)
ü 碎片化學(xué)習(xí)
ü 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
ü 全腦學(xué)習(xí)
ü 探索式學(xué)習(xí)
二、 微視微課導(dǎo)視圖
1. 什么是微視微課導(dǎo)視圖
2. 微視微課導(dǎo)視圖的作用
3. 如何制作微視微課導(dǎo)視圖
輔導(dǎo)式微咨詢：根據(jù)學(xué)員的課題，指導(dǎo)學(xué)員制作微視微課導(dǎo)視圖
三、 選擇微課模式
1. 理論知識(shí)類課程的培訓(xùn)方法和微視微課模式的選擇
2. 技術(shù)技能類課程的培訓(xùn)方法和微視微課的模式選擇
3. 心態(tài)態(tài)度類課程的培訓(xùn)方法和微視微課的模式選擇
四、 制作微視微課的應(yīng)用軟件
1. 演示文稿軟件：power point
2. 圖像美化軟件：美圖秀秀
3. 視頻轉(zhuǎn)化軟件：格式工廠
4. 視頻剪輯軟件：剪映（手機(jī)、電腦）、快剪輯
5. 思維導(dǎo)圖軟件：I mind map （可選修）
五、 制作微視微課
1. PPT微視微課制作方法（文字、音樂(lè)、圖片）
ü 故事文案編寫
ü 頁(yè)面圖片設(shè)計(jì)
ü 內(nèi)容文字排版
ü PPT動(dòng)畫制作
ü 音樂(lè)聲音搭配
輔導(dǎo)式微咨詢：現(xiàn)場(chǎng)制作PPT式微課
2. 講解式微視微課制作方法（講師、PPT、聲音）
ü 場(chǎng)地：場(chǎng)地選擇與桌椅擺放、背景板制作
ü 設(shè)備：燈光、音響、麥克、攝像機(jī)
ü 人物：化妝、取景、移動(dòng)、試鏡
輔導(dǎo)式微咨詢：現(xiàn)場(chǎng)制作講解式微課
3. 情景劇式微視微課制作方法（多人物、有故事、有情景、有沖突、有懸念）
ü 編導(dǎo)設(shè)計(jì) ：腳本策劃、腳本制作、演員選擇
ü 視頻拍攝 ：場(chǎng)地選擇、道具準(zhǔn)備、演員彩排
ü 后期制片 ：片頭片尾、字幕音樂(lè)、視頻剪輯
輔導(dǎo)式微咨詢：現(xiàn)場(chǎng)制作情景劇式微課
六、 運(yùn)用微視微課
1. 運(yùn)用平臺(tái)
ü 網(wǎng)絡(luò)
ü 移動(dòng)終端
2. 運(yùn)用策略
ü 五星教學(xué)模式與建構(gòu)主義
ü 九大教學(xué)事件
七、 學(xué)員作品展示導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)
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