主講老師: | 李近強(qiáng) | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 職業(yè)技能是職場(chǎng)中不可或缺的核心能力,它涵蓋了專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、問(wèn)題解決能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的素養(yǎng)。一個(gè)擁有良好職業(yè)技能的個(gè)體,不僅能夠高效完成任務(wù),還能在復(fù)雜的工作環(huán)境中迅速適應(yīng)并成長(zhǎng)。這些技能通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思不斷提升,成為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石。無(wú)論是初入職場(chǎng)的新人,還是經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)老手,都需要不斷磨礪和提升自己的職業(yè)技能,以應(yīng)對(duì)不斷變化的職場(chǎng)挑戰(zhàn)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-07-02 12:35 |
【課程背景】
安全事故最多是由于人的不安全因素,物的不安全因素,管理因素和環(huán)境因素促成。對(duì)于安全管理,最核心的是要做好“人”的管理。管理者,員工的安全意識(shí)淡薄,不能很好的完成人員安全意識(shí)的提升,是企業(yè)安全管理人員最大的苦惱。很多管理者認(rèn)為安全就是因?yàn)楣芾恚ㄓ布┎坏轿唬鋵?shí)除過(guò)硬件外,人的自我行為對(duì)于安全也是至關(guān)重要。
【課程目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)到安全很多情況下是由于人的自我意志產(chǎn)生的
2. 明白不同個(gè)體對(duì)于安全管理的要求
3. 明白操作行為對(duì)于安全的影響和對(duì)策
4. 了解突發(fā)事件應(yīng)急救援系統(tǒng)
5. 學(xué)習(xí)應(yīng)急管理的方法
【課程時(shí)間】
1天——2天,6h/天,可以依據(jù)企業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整
【課程內(nèi)容】
第一節(jié):真正理解安全管理
1. 安全管理十二字方針的解析
2. 誰(shuí)從安全中獲益?
3. 管理人員的責(zé)任
安環(huán)人員的真實(shí)職責(zé)
安全直線領(lǐng)導(dǎo)的作用
安全有感領(lǐng)導(dǎo)在監(jiān)督與保障安全中的作用
4. 如何維持安全人員的有效角色
5. 企業(yè)安全管理中管理人員的職責(zé)認(rèn)知
6. 《刑法》中對(duì)于安全管理幾種罪行的定義
7. 《刑法》中對(duì)于安全生產(chǎn)違法行為的處罰
8. 安全管理到底與誰(shuí)相關(guān)
案例:幾起重大安全事故責(zé)任處理
第二節(jié):探究安全事故的成因與管理
1. 事故致因理論
2. 軌跡交叉論
3. 人因是造成事故的重大因素
4. 認(rèn)知心理及其對(duì)安全發(fā)生影響的一般機(jī)制
5. 情緒、情感及其影響安全的一般機(jī)制
6. 知覺(jué)和安全
7. 記憶與安全
8. 思維想象與安全
9. 意志和認(rèn)識(shí)、情緒的關(guān)系
10. 個(gè)性心理及其與安全關(guān)系概述
動(dòng)機(jī)與安全
興趣與安全
性格與安全
氣質(zhì)與安全
能力與安全
操作行為與安全
第三部分:習(xí)慣性違章成因分析
1. 習(xí)慣性違章的三種誤區(qū)
混淆必然和偶然
自我認(rèn)知層面的誤區(qū)
領(lǐng)導(dǎo)式習(xí)慣性違章
2. 習(xí)慣性違章違紀(jì)行為動(dòng)機(jī)之一:行為者對(duì)違章行為追求的程度
3. 習(xí)慣性違章違紀(jì)行為動(dòng)機(jī)之二:行為者對(duì)自己行為能力過(guò)高的估計(jì)
4. 習(xí)慣性違章違紀(jì)行為動(dòng)機(jī)之三:文化場(chǎng)對(duì)個(gè)體的影響
5. 物的不安全狀態(tài)
6. 習(xí)慣性違章的行為的特點(diǎn)
7. 習(xí)慣性違章者人員的心理狀態(tài)
8. 習(xí)慣性違章的表現(xiàn)形式
案例講述:通過(guò)事故深層剖析習(xí)慣性違章的成因
第四部分:安全培訓(xùn)、檢查
1. 行為觀察與反饋系統(tǒng)
為啥有操作規(guī)程員工就是不遵守?
員工就是愿意置身危險(xiǎn)之地嗎?
我們?cè)?/span>“立法”時(shí)是否考慮了“人”的特性?
2. “觀察”過(guò)后莫處罰
3. “觀察”過(guò)后重改進(jìn)
4. 謹(jǐn)記管理者的態(tài)度
5. 員工自我安全管理的現(xiàn)實(shí)需求
6. 安全意識(shí)樹立,員工在想什么
7. 實(shí)現(xiàn)自我管理的過(guò)程
8. 實(shí)現(xiàn)自我管理的關(guān)鍵
9. 安全問(wèn)責(zé)制
10. 一線主管人員安全管理的"四到原則"
11. 安全的目視管理
第五部分:應(yīng)急管理與應(yīng)急預(yù)案的知識(shí)
1. 突發(fā)事件特征、分類和分級(jí)
2. 突發(fā)事件應(yīng)急管理的內(nèi)涵和原則
3. 突發(fā)事件應(yīng)急管理工作的必要性
4. 安全應(yīng)急管理內(nèi)涵、特點(diǎn)
5. 安全應(yīng)急管理現(xiàn)狀
6. 安全應(yīng)急管理宣傳、培訓(xùn)和教育
7. 安全應(yīng)急投入
8. 應(yīng)急預(yù)案概述
9. 應(yīng)急預(yù)案目的和作用
10. 應(yīng)急預(yù)案的基本要求
第六部分:預(yù)案的編寫
1. 預(yù)案編寫前準(zhǔn)備
2. 成立應(yīng)急預(yù)案編制工作組
3. 預(yù)案相關(guān)法律規(guī)、事故等資料收集
4. 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
5. 風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的確認(rèn)
6. 應(yīng)急能力的二種評(píng)估方式
7. 確定事故響應(yīng)級(jí)別
8. 編寫預(yù)案
9. 應(yīng)急預(yù)案主要內(nèi)容
10. 應(yīng)急預(yù)案的相互銜接
11. 綜合應(yīng)急預(yù)案與專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案
12. 專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案的重點(diǎn)所在
第七部分:應(yīng)急預(yù)案的實(shí)施
1. 應(yīng)急救援設(shè)備、物資儲(chǔ)備與管理
2. 預(yù)案訓(xùn)練與員工問(wèn)詢
3. 訓(xùn)練與期望達(dá)到的目標(biāo)
4. 預(yù)案定期演習(xí)頻次
5. 預(yù)案的評(píng)估與改進(jìn)
6. 預(yù)案修訂及備案
7. 安全應(yīng)急預(yù)案修訂情形
8. 應(yīng)急預(yù)案?jìng)浒概c再備案
9. 應(yīng)急響應(yīng)
組織架構(gòu)
任務(wù)細(xì)分
編組原則
各組之角色分配
現(xiàn)場(chǎng)指揮
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