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博文通才——中國人的教育法要

主講老師: 吳孟恩 吳孟恩

主講師資:吳孟恩

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡介: 國學(xué)智慧,博大精深,蘊(yùn)含了中華民族數(shù)千年的文化精髓。它教導(dǎo)我們修身齊家治國平天下,強(qiáng)調(diào)“仁愛”、“誠信”和“和諧”的價(jià)值觀。在短短兩百字中,國學(xué)智慧展現(xiàn)了古人的智慧和人生哲理,指引我們在現(xiàn)代社會(huì)中尋求內(nèi)心的平和與寧靜。通過學(xué)習(xí)國學(xué),我們不僅能理解傳統(tǒng)文化的魅力,更能從中汲取力量,以更加從容的姿態(tài)面對生活的挑戰(zhàn)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-06-20 15:09


【課程背景】

當(dāng)代教育存在的問題:

教育體制的問題、教材的問題、教師的問題

學(xué)生的問題、家長的問題、課外班的問題

教育品牌、弟子規(guī)班、傳統(tǒng)教育模式

以經(jīng)學(xué)為根基,以史學(xué)為主干,以先秦諸子為枝,以漢魏詩文為葉。

通孔孟之道,達(dá)孫吳之機(jī),悟黃老之智,明數(shù)理化之技,樹澤被蒼生之志。上知天文,下曉地理。游歷名山大川開恢宏氣概;遍訪民間疾苦以充實(shí)胸臆。肩擔(dān)生民之重任;腹藏安邦之良策。

視資質(zhì)、志向、機(jī)緣之不同,或?yàn)檎t文能安邦;或從軍則武能定國;或研究數(shù)理化則理能強(qiáng)國;或?yàn)榻灰讋t商能富國。

 達(dá)則兼濟(jì)天下,為國為民做番事業(yè),功在當(dāng)時(shí),名垂后世,懷悲天憫人之心,布恩澤兆民之德,居廟堂之高則憂其民;窮則獨(dú)善其身,持節(jié)守道,奉親敬老,教子育后,和睦友鄰,絕諂媚富貴之容,杜驕矜貧賤之態(tài),處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

【課程對象】適用全體員工

【課程時(shí)長】1天(6小時(shí)/天) 

 

【課程大綱】

一、為學(xué)

●以經(jīng)學(xué)為根基,以史學(xué)為主干,以先秦諸子為枝,以漢魏詩文為葉。

讀經(jīng)使人善誠(明禮),讀書使人充實(shí),討論使人機(jī)智,筆記使人準(zhǔn)確,讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理使人莊重,邏輯使人善辯。凡有所學(xué),皆成性格。

●次第:

  為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。

  首孝弟,次見聞。知某數(shù),識(shí)某文。

  凡訓(xùn)蒙,須講究。詳訓(xùn)詁,名句讀。

  為學(xué)者,必有初。小學(xué)終,至四書。

  孝經(jīng)通,四書熟。如六經(jīng),始可讀。

  經(jīng)既明,方讀子。撮其要,記其事。

  經(jīng)子通,讀諸史??际老?,知終始。

幼而學(xué),壯而行。上致君,下澤民。

 

二、思想

●通孔孟之道,達(dá)孫吳之機(jī),悟黃老之智,明數(shù)理化之技,樹澤被蒼生之志。上知天文,下曉地理。游歷名山大川開恢宏氣概;遍訪民間疾苦以充實(shí)胸臆。肩擔(dān)生民之重任;腹藏安邦之良策。

●例子:

  過分注重技術(shù)

  溺愛孩子,湖南衛(wèi)視《變形記》

  許多父母把自己的理想強(qiáng)加于孩子

  從小給孩子灌輸“好好學(xué)習(xí),長大了找份好工作,多掙錢”

兇殘、無慈泯之心:摔嬰案

 

三、事業(yè)

●視資質(zhì)、志向、機(jī)緣之不同,或?yàn)檎t文能安邦;或從軍則武能定國;或研究數(shù)理化則理能強(qiáng)國;或?yàn)榻灰讋t商能富國。

文能安邦:毛澤東、周恩來

 武能定國:劉伯承、葉挺

 理能強(qiáng)國:袁隆平

   美《目標(biāo)中國 屠龍計(jì)劃》

 商能富國:范蠡

 

四、品格

●達(dá)則兼濟(jì)天下,為國為民做番事業(yè),功在當(dāng)時(shí),名垂后世,懷悲天憫人之心,布恩澤兆民之德,居廟堂之高則憂其民;窮則獨(dú)善其身,持節(jié)守道,奉親敬老,教子育后,和睦友鄰,絕諂媚富貴之容,杜驕矜貧賤之態(tài),處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

例子:

  窮、達(dá):范仲淹

 ?。ǜF——通    貧——富)

  上大學(xué)了生活還不能自理

  出現(xiàn)啃老族,大學(xué)生、研究生不工作

  (思想深度決定了事業(yè)高度)

通才之路:

 

       幼而學(xué)       壯而行

       上致君       下澤民

 


 
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