主講老師: | 沈懷金 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 班組管理是針對(duì)一線生產(chǎn)或服務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的精細(xì)化、高效化的管理活動(dòng)。它要求班組長(zhǎng)具備出色的組織協(xié)調(diào)能力,能夠明確班組目標(biāo),合理分配任務(wù),并激勵(lì)班組成員積極投入工作。通過(guò)嚴(yán)格的規(guī)章制度和操作規(guī)程,確保生產(chǎn)或服務(wù)的質(zhì)量與效率。同時(shí),班組長(zhǎng)還需關(guān)注成員的技能培訓(xùn)和情緒管理,促進(jìn)班組內(nèi)部的和諧與協(xié)作,共同推動(dòng)班組目標(biāo)的達(dá)成。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-05-20 15:37 |
【課程對(duì)象】:企業(yè)一線班組長(zhǎng)及一線儲(chǔ)備干部等中基層管理者。
【課程時(shí)間】:1天(6H/天)
【內(nèi)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)】:全程面授、方案講解、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)
【主講老師】:沈懷金 老師
【課程背景Background】
班組是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層組織,是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)!——加強(qiáng)班組建設(shè),是企業(yè)在新時(shí)期具有直接意義的一項(xiàng)改善工作,更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略舉措,正所謂“班組是企業(yè)的細(xì)胞、班組是價(jià)值的體現(xiàn)、班組是產(chǎn)品的保證、班組是管理的基礎(chǔ)”!
執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)管理的永恒課題,生產(chǎn)一線的執(zhí)行力塑造尤為關(guān)鍵,關(guān)系著產(chǎn)品的輸出、業(yè)績(jī)的完成。正所謂“沒(méi)有執(zhí)行就沒(méi)有結(jié)果”!
本班組執(zhí)行力提升課程,基于新時(shí)期一線管理工作特性,以基層主管必備之“自我管理與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力(人員管理)”為核心,系統(tǒng)性的給出成功方案,提供一系列“重要的、簡(jiǎn)單易用的、具備實(shí)操的”方法和工具,成就金牌班組長(zhǎng),打造卓越基層團(tuán)隊(duì),提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)價(jià)值。
【培訓(xùn)大綱 Outline】
第一講 新時(shí)期生產(chǎn)班組管理轉(zhuǎn)型思維
1. 新時(shí)期班組管理的重要性
A. 班組是企業(yè)的細(xì)胞
B. 班組是價(jià)值的體現(xiàn)
C. 班組是產(chǎn)品的保證
D. 班組是管理的基礎(chǔ)
E. 【案例1】
2. 新時(shí)期班組管理導(dǎo)向
A. 分享:簡(jiǎn)單粗暴式的管理問(wèn)題
我們的新時(shí)代
我們的新生代員工
而我們的問(wèn)題現(xiàn)象
【案例1、2、3】
B. 詳解:“以人為本”式的管理!
以人的現(xiàn)狀為根本!
以人的想法為根本!
以人的追求為根本!
【解析1、2、3】
第二講 執(zhí)行力系統(tǒng)解析——精準(zhǔn)“執(zhí)行力”管理的核心理念
1. 共解——執(zhí)行力問(wèn)題(現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng))
A. 執(zhí)行力=科學(xué)的方法 + 人性的尊重
B. 執(zhí)行力是什么?——如何描述?
C. 執(zhí)行力如衡量——執(zhí)行力的計(jì)算方式
D. 【案例——海爾集團(tuán)變革成功方案】
E. 【案例——某企業(yè)變革失敗案例】
2. 共識(shí)1——革除影響執(zhí)行力的四大漏洞
A. 目標(biāo)——為了什么執(zhí)行?
B. 標(biāo)準(zhǔn)——有什么方法執(zhí)行?
C. 長(zhǎng)效監(jiān)督——執(zhí)行了誰(shuí)知道、不執(zhí)行誰(shuí)知道?
D. 機(jī)制結(jié)果——執(zhí)行好了得到什么?不執(zhí)行怎么辦?
E. 【現(xiàn)場(chǎng)演練——執(zhí)行缺失的案例】
3. 共識(shí)2——執(zhí)行力提升系統(tǒng)工程
A. 目標(biāo)清晰化——制訂目標(biāo)、監(jiān)控過(guò)程,保證結(jié)果達(dá)成
B. 工作標(biāo)準(zhǔn)化——理清執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)入傳幫帶教,引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)正確執(zhí)行
C. 監(jiān)督長(zhǎng)效化——利用科學(xué)方法、建立監(jiān)督機(jī)制,激活團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
D. 結(jié)果機(jī)制化——構(gòu)建公平考核體系、實(shí)現(xiàn)執(zhí)行力管理持續(xù)化
第三講 執(zhí)行力塑造——制訂目標(biāo)、監(jiān)控過(guò)程,保證結(jié)果達(dá)成:日事日畢、日清日高
1. 成功團(tuán)隊(duì)的六級(jí)思維模式
A. 愿景
B. 定位
C. 價(jià)值觀
D. 能力
E. 行為
F. 結(jié)果
2. 目標(biāo)的內(nèi)涵與計(jì)劃的制定
A. 目標(biāo)體系
B. 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)邏輯
C. 如何完成執(zhí)行目標(biāo)——計(jì)劃與目標(biāo)構(gòu)成
D. 計(jì)劃的特性——計(jì)劃的編制與實(shí)現(xiàn)
E. 過(guò)程的控制工具——甘特圖
F. 目標(biāo)達(dá)成的特性:海爾OEC詳解:班組日事日畢日清日高
3. 使用PDCA法則職業(yè)化的完成制定目標(biāo)
A. PDCA體系
B. PDCA的四重應(yīng)用之一——大環(huán)套小環(huán)
C. PDCA的四重應(yīng)用之二——不斷上升的循環(huán)
D. PDCA的四重應(yīng)用之三——時(shí)間效率分布
E. PDCA的四重應(yīng)用之四——PDCA & SDCA,八步法
第四講 執(zhí)行力塑造——理清執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)入傳幫帶教,引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)正確執(zhí)行
1. 生產(chǎn)班組標(biāo)準(zhǔn)化的作用
A. 為什么要流程標(biāo)準(zhǔn)化?
B. 標(biāo)準(zhǔn)化重要性——企業(yè)層面:一流的企業(yè)做標(biāo)準(zhǔn)、一流的企業(yè)靠標(biāo)準(zhǔn)!
C. 標(biāo)準(zhǔn)化重要性——團(tuán)隊(duì)管理:沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化、就沒(méi)有執(zhí)行的好壞之分!
D. 萬(wàn)丈高樓平地起——富士康的成功、海爾SAP導(dǎo)入項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)分享
2. 常見(jiàn)工作生產(chǎn)班組工作標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行的常見(jiàn)問(wèn)題解析
A. 如何做標(biāo)準(zhǔn)?
B. 有標(biāo)準(zhǔn),為什么不落實(shí)、落實(shí)程度低
C. 為了ISO而制定標(biāo)準(zhǔn)
D. 有了流程文件也運(yùn)行不了…….
3. 標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行的主要程序:“制度、流程、表單”標(biāo)準(zhǔn)化要素:
A. 流程標(biāo)準(zhǔn)化:流程圖設(shè)計(jì)與含義
B. 制度標(biāo)準(zhǔn)化:目的、范圍
C. 制度標(biāo)準(zhǔn)化:管理職責(zé)
D. 制度標(biāo)準(zhǔn)化:內(nèi)容
E. 制度標(biāo)準(zhǔn)化:管理考核
F. 制度標(biāo)準(zhǔn)化:支持文件、記錄表單
G. 制度標(biāo)準(zhǔn)化:執(zhí)行與解釋
H. 表單標(biāo)準(zhǔn)化:要素
I. 【案例1】
4. 標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行的主要程序: SOP標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書要素:
A. 工作、服務(wù)名稱
B. 作業(yè)步驟名稱
C. 工作質(zhì)量要求
D. 作業(yè)地點(diǎn)、作業(yè)人數(shù)、作業(yè)時(shí)間
E. 本作業(yè)安全守則
F. 作業(yè)內(nèi)容: 標(biāo)示此工作站的工作項(xiàng)目及順序
G. 變更記事: 記錄此項(xiàng)作業(yè)變更的事項(xiàng)與原因
H. 版本: 用以管控此項(xiàng)工作的指導(dǎo)書
I. 【案例2】
5. 傳幫帶教方法——實(shí)效化生產(chǎn)一線工作教導(dǎo)“五步法”
A. 詳解一:聽(tīng)
B. 詳解二:說(shuō)
C. 詳解三:看
D. 詳解四:做
E. 詳解五:一起做
6. 傳幫帶教方法工具——OPL單點(diǎn)課程導(dǎo)入要素:
A. 為什么做單點(diǎn)課程
B. 單點(diǎn)課程的定義與制作思路
C. 單點(diǎn)課程的導(dǎo)入流程
D. 基于《管理控制卡》的單點(diǎn)課程設(shè)計(jì)
E. 【案例3】
第五講 執(zhí)行力塑造——利用科學(xué)方法、建立監(jiān)督機(jī)制、應(yīng)用公平考核,激活團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1. 標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行的核心技術(shù)方法:標(biāo)準(zhǔn)化=文件化 + 動(dòng)作化 + 數(shù)據(jù)化 + 機(jī)制化
2. 文件化=標(biāo)準(zhǔn) + 制約 + 責(zé)任(三要素法)
A. 標(biāo)準(zhǔn):什么人(崗位)在什么時(shí)間做什么事情;
B. 制約:誰(shuí)監(jiān)督,按什么頻率和標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督;
C. 責(zé)任:做到了、做好了得到什么,不做、做不好怎么辦?
D. 【案例2】
3. 動(dòng)作化=文件化 × 驅(qū)動(dòng) × 執(zhí)行(稽核控制法)
A. 他律驅(qū)動(dòng):稽核控制法
B. 自律驅(qū)動(dòng):橫向制約法
C. 執(zhí)行力等于執(zhí)行率=規(guī)定方法×他律驅(qū)動(dòng)×自律驅(qū)動(dòng)
D. 【案例3】
4. 數(shù)據(jù)化=效率的結(jié)果(數(shù)據(jù)流動(dòng)法)
A. 數(shù)據(jù)=標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的記錄
B. 數(shù)據(jù)鏈=記錄、統(tǒng)計(jì)、審批、審批、提交
C. 數(shù)據(jù)效率=數(shù)據(jù)鏈+分析+改善
D. 【案例】
5. 機(jī)制化=基層執(zhí)行力績(jī)效應(yīng)用
A. 執(zhí)行績(jī)效核算——執(zhí)行率
B. 執(zhí)行率量化——執(zhí)行績(jī)效指標(biāo)
C. 執(zhí)行績(jī)效指標(biāo)提升流程
D. 【案例—某企業(yè)執(zhí)行績(jī)效核算案例】
第六講 課程總結(jié)
1. 教練式領(lǐng)導(dǎo)方式構(gòu)建
2. 課程總結(jié)
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