主講老師: | 李元濱 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 團隊管理,是組織內部協(xié)同作戰(zhàn)的基石。它強調成員間的互補與協(xié)作,通過明確的目標設定、合理的任務分配和有效的溝通機制,激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造力。優(yōu)秀的團隊管理能夠營造積極向上的團隊氛圍,增強團隊凝聚力,提升整體績效。在團隊管理中,領導者扮演著關鍵角色,他們不僅需要具備卓越的領導才能,還需善于傾聽、理解和激勵團隊成員,共同推動團隊朝著既定目標邁進。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-03-25 12:12 |
【體驗式課程背景】將通過課堂講授邊做邊學體驗式學習可以調動大腦各個部分的活動,將學習成果“烙印”在成員的頭腦中,指導下一步的踐。
體驗式學習認為經驗是最好的老師。大衛(wèi)·科爾布(David A. Kolb)曾從哲學家杜威、心理學家勒溫(Kurt Lewin)、教育學家皮亞杰(Jean Piaget)的思想出發(fā),建立了體驗式學習的理論體系,使體驗式學習可以廣泛地應用與各種游戲、角色扮演、模擬練習、團隊訓練甚至冥想與反思中,在企業(yè)組織內訓、管理學院課程設計、顧問公司客戶服務中都得到了廣泛應用。通過過這體驗式階段的螺旋式過程,可以使學員“面面俱到”地掌握“體驗、反思、思考和行動”的循環(huán)。體驗式管理培訓效果顯著,讓學員影響深刻。
中層管理者是企業(yè)的中堅力量,承擔著承上啟下的任務,是企業(yè)的核心。但大多數(shù)企業(yè)都會面臨如下的困惑:每個管理者都會有自己的價值觀,在面對問題沖突時,大家各執(zhí)己見,使問題難以得到解決。透過團隊體驗式互動課程,以有效的形式幫助成員自我察覺,發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點,互相了解,理清共同的目標與價值觀,找到解決問題的方法,并總結經驗,建構解決問題的模式,達成團隊共識,加強凝聚力,為完成企業(yè)的目標而努力。
需要每個領導者精誠協(xié)作才能達成目標。《協(xié)同致勝》課程是結合企業(yè)最佳實踐
【學員獲益】:
建立高度凝聚力中層管理團隊
增強中層的執(zhí)行力
創(chuàng)建共同的價值觀與愿景
建構高能量的團隊
自我成長、深度自省
厘清個人需求與團隊需求的平衡
【課程特點】:
ü 本課程以體驗式培訓+理論講授+團隊教練+群策群力等多種教學手段為依托,旨在為幫助學員實現(xiàn)課程目標。
ü 體驗式培訓模擬工作狀態(tài),可以讓學員對自己現(xiàn)在的工作狀態(tài)進行深度的自我反思;
ü 理論講授可以拓寬學員視野,擴大自身格局;
ü 團隊教練就是一面鏡子,引導大家進行自我覺察,找到我們共同需求;
ü 群策群力的討論可以讓好的想法落地,制定出切實可行的計劃與實施方案。
【課程理論模型】
同心:心往一處想勁往一處使;建立共贏的心態(tài),找到領導力的核心—以身作則和創(chuàng)建核心團隊的價值觀。
同向:上下同欲者勝;只有目標一致才能讓團隊走向輝煌,體驗目標的重要性,并建立屬于我們自己的愿景。
同力:夢想是用能力進行支撐的;具備相關的管理技能才能實現(xiàn)目標的最佳策略。
同行:高效執(zhí)行;只有高效執(zhí)行才能實現(xiàn)最終的目標。
【授課對象】:團隊面臨轉型或挑戰(zhàn)的企業(yè)經理人;希望學習如何建構高凝聚且高績效的團隊的企業(yè)管理者;人力資源管理者。
【授課方式】:40% 體驗式學習+40% 引導討論+20% 理論講解;講師引導,學員全程互動參與。
【課程大綱】:
第一部分:課程導入——vuca時代的組織變革
vuca是volatillity(易變性)、uncertainty(不確定性)、complexity(復雜性)、ambiguity(模糊性)四個英文單詞的縮寫。近年來常被形容當今商業(yè)環(huán)境所具有的特性。通過第一模塊的導入:我們可以了解這個時代各個組織所面臨的挑戰(zhàn),以及領袖級的應對之道。
第二部分:同心——建立共贏心態(tài)
1、 高效執(zhí)行力的五大原則
2、 領導者應該具備什么樣的執(zhí)行力
3、 團隊教練:什么樣的領導者收人尊敬?
4、 什么是價值觀,價值觀的意義是什么!
5、 群策群力:萃取團隊價值觀。
第三部分:同向——共啟愿景
1、 上下同欲者勝
2、 愿景、目標、策略
3、 愿景的五大要素
4、 群策群力:暢想共同的愿景。
活動體驗:收獲季節(jié)
第四部分:同力——團隊協(xié)作力
1、 西游記人物的優(yōu)勢與不足
2、 測評:發(fā)現(xiàn)我的性格優(yōu)勢
3、 性格測試的來源
4、 發(fā)現(xiàn)每種性格的優(yōu)勢與不足
5、 尊重、理解與欣賞是團隊合作的基礎
DISC活動體驗:找朋友(找到與你性格相近的朋友,發(fā)現(xiàn)我們共同點)
第五部分:同行——高效執(zhí)行
1、 執(zhí)行力的三個核心流程
2、 執(zhí)行力的五大關鍵步驟
3、 提升執(zhí)行效率的五大技巧
2 要事第一
2 事前計劃
2 聚焦目標
2 全力以赴
2 養(yǎng)精蓄銳
第六部分:課程總結
1. 課程內容回顧與總結
2. 問題和解答
3. 個人行動計劃及分享
【已有行業(yè)客戶·部分】
人民大學 北京聯(lián)通 聯(lián)通八區(qū)
【課程呈現(xiàn)】
¢ 課程采用組與組PK競技式,小組間進行模塊比賽;
¢ 課程容量:24-36人為佳
¢ 授課與體驗式同樣重要
¢ 講師會加入很多引導技術,讓體驗式課程更豐富
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