四維八面——精品課程開發(fā)與設(shè)計

課程背景：

在當(dāng)今快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要不斷提升自身的競爭力以應(yīng)對市場的變化，而培訓(xùn)和教育作為企業(yè)人才發(fā)展的重要手段，也越來越受到企業(yè)的重視，大多企業(yè)都有自己的內(nèi)訓(xùn)師隊伍，然而大多數(shù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的能力模型，停留在授課技能板塊：“講好一堂課，組織一次企業(yè)內(nèi)訓(xùn)”，如何把組織中優(yōu)秀經(jīng)驗進(jìn)行萃取，從隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識，形成一門課程，建立企業(yè)自己的知識庫，為企業(yè)的培訓(xùn)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

本課程幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握課程開發(fā)與設(shè)計的流程、關(guān)鍵步驟和實用工具與技術(shù)，使其能夠獨立開發(fā)高質(zhì)量的培訓(xùn)課程。同時本課程還將強調(diào)知識轉(zhuǎn)化與共享的重要性，以鼓勵內(nèi)訓(xùn)師積極轉(zhuǎn)化組織經(jīng)驗，納入企業(yè)的知識庫，為推動企業(yè)知識資產(chǎn)的積累與傳承而奮斗。

課程收益：

● 收獲課程開發(fā)和課程設(shè)計的邏輯技巧，能獨立開發(fā)高質(zhì)量課程

● 掌握課程需求的四大抓手，開發(fā)出匹配業(yè)務(wù)需求的精品課程

● 運用課程設(shè)計技巧，掌握知識建模技能，獨立完成知識建模

● 運用課程開發(fā)工具表，真正做到隱性知識顯性化，開發(fā)出高質(zhì)量符合業(yè)務(wù)需求的課程

● 通過擴展知識點和舉一反三的方式，將學(xué)到的知識點和技能點轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：具備基礎(chǔ)功底內(nèi)訓(xùn)師+培訓(xùn)團隊+企業(yè)高端人才

課程方式：理論講授+實戰(zhàn)演練+案例分析+小組討論法+工具應(yīng)用+作品PK

課程模型： 

課程大綱

導(dǎo)入：課程開發(fā)意義價值

一、課程類型

1. 以組織發(fā)展維度

2. 聚焦業(yè)務(wù)結(jié)果維度

3. 以學(xué)員為中心維度

二、課程開發(fā)目標(biāo)

1. 組織維度

2. 輕型化

3. 多元化

4. 生態(tài)化

三、課程維度

1. 實用

2. 實戰(zhàn)

3. 實踐

第一講：定需求敲主題

一、需求定位三大方向

1. 以問題為導(dǎo)向

2. 以學(xué)員為中心

3. 以創(chuàng)新為目標(biāo)

二、需求定位四大抓手

1. STAR模型

2. 調(diào)研訪談

3. 團隊共創(chuàng)、頭腦風(fēng)暴

4. 痛點、癢點、焦點

三、敲主題

1. 主題的三大分類

分類一：技能

分類二：知識

分類三：態(tài)度

2. 主題命名三原則

原則一：簡答扼要

原則二：課題相關(guān)

原則三：別具一格

3. 主題命名三方法

方法一：正標(biāo)題+幅標(biāo)題

方法二：對象+標(biāo)簽+內(nèi)容

方法三：對象+收益+內(nèi)容

小組共創(chuàng)：團隊共創(chuàng)定需求形成自己的課程主題

第二講：明框架理結(jié)構(gòu)

一、HBDI模型全腦思維

1. A腦原理解讀——分析

2. B腦原理解讀——結(jié)構(gòu)

3. C腦原理解讀——演繹

4. D腦原理解讀——創(chuàng)新

小組討論分享：全腦在工作中應(yīng)用場景

二、課程大綱

1. 一級目錄：核心板塊

核心結(jié)構(gòu)：開場+段落+結(jié)尾

2. 二級目錄：核心結(jié)構(gòu)

核心結(jié)構(gòu)：模塊一、模塊二、模塊三

3. 三級目錄：核心知識

核心知識：要點1、要點2、要點3

三、課程結(jié)構(gòu)

1. 時間結(jié)構(gòu)

2. 支點結(jié)構(gòu)

3. 程度結(jié)構(gòu)

4. 變焦結(jié)構(gòu)

四、常用開發(fā)工具

1. 思維導(dǎo)圖

2. 圖片素材

實戰(zhàn)演練：根據(jù)課題進(jìn)行訓(xùn)練，形成自己的課程框架課綱

第三講：填細(xì)節(jié)建模型

一、課程內(nèi)容四要素

工具：布洛姆教學(xué)方法

要素一：理論支撐

要素二：案例真實

要素三：方法有效

要素四：結(jié)果佐證

二、課程內(nèi)容資源

1. 內(nèi)部資源

1）公司大數(shù)據(jù)

2）組織案例庫

3）團隊標(biāo)桿

4）明星個人

2. 外部資源

1）百度文庫

2）知乎

3）MBA智庫等

三、課程素材整理

——運用MECE法則

1. 橫向梳理

1）邏輯范疇

2）邏輯順序

3）邏輯關(guān)系

2. 縱向深挖

1）金字塔模型

2）歸納主題

3）總結(jié)概括

3. A4紙梳理訓(xùn)練三部曲

1）筆記主題

2）1分鐘訓(xùn)練

3）至少寫3行

實戰(zhàn)演練：根據(jù)課題進(jìn)行訓(xùn)練，制作課程內(nèi)容

四、提煉模型技巧

1. 模型特性

1）聯(lián)想性

2）層次性

3）結(jié)構(gòu)性

2. 建模型

1）斷句

2）提詞

3）建構(gòu)

4）配圖

實戰(zhàn)演練：根據(jù)課題進(jìn)行訓(xùn)練，制作課程模型

第四講：呈視覺展成果

一、PPT高效制作七步曲

1. 主題頁

2. 目錄頁

3. 章節(jié)頁

4. 結(jié)束頁

5. 動畫設(shè)計

6. WPS腦圖PPT

7. 一鍵換模版

二、講師教案

1. 教學(xué)設(shè)計

2. 備注頁設(shè)計

三、學(xué)員手冊

1. 留白

2. 重難點加粗加重

3. 知識卡

4. 話術(shù)庫

四、教學(xué)工具

1. 案例集錦

2. 故事集錦

3. 游戲集錦

實戰(zhàn)演練：根據(jù)課題進(jìn)行訓(xùn)練，制作一門50P-60P課程

五、課程評審

——課程初審

1）課程目標(biāo)

2）課程內(nèi)容

3）課程結(jié)構(gòu)

4）課件展示

5）知識詮釋

2. 建議反饋

3. 修訂教案

4. 課程SOP

課程內(nèi)審：可根據(jù)企業(yè)要求定制