| 主講老師： | 任建業(yè) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | TTT，即培訓(xùn)培訓(xùn)師（Train the Trainer），是一種專門培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部或外部培訓(xùn)師的課程。其目的在于提升培訓(xùn)師的授課技巧、課程設(shè)計(jì)能力以及引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的能力。TTT課程涵蓋了許多關(guān)鍵領(lǐng)域，如成人學(xué)習(xí)理論、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、互動(dòng)技巧以及評(píng)估與反饋等。通過TTT培訓(xùn)，企業(yè)可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)師，從而提升組織的培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)氛圍，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有力支持。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-05 11:23 |
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新，人們?cè)絹碓搅?xí)慣利用碎片化時(shí)間進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，未來這極有可能成為自主學(xué)習(xí)和企業(yè)培訓(xùn)的主流學(xué)習(xí)方式，而在線端的學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的面授有著很多的不同，它需要短、小、精，這種新興的課程模式叫做微課程。微課程的開發(fā)上存在著很多困難與挑戰(zhàn)。
2 什么樣的選題具有吸引力，使人有點(diǎn)擊觀看的欲望？
2 如何持續(xù)保持觀眾注意力，使其愿意學(xué)完全部?jī)?nèi)容？
2 如何解決在線端無(wú)法互動(dòng)的問題？
2 如何運(yùn)用多種展現(xiàn)形式，使課程更有趣味性？
2 如何在很短的時(shí)間里，使學(xué)員覺得學(xué)有所獲？
2-3天
具有一定基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師（專業(yè)過關(guān)、熟練使用電腦）
ü 明晰微課的核心概念和核心要素
ü 闡述微課制作的五步法及注意事項(xiàng)
ü 學(xué)會(huì)用錄屏軟件，PPT等工具制作電子微課
ü 學(xué)會(huì)確定微課主題，展開微課內(nèi)容，搭建微課結(jié)構(gòu)，撰寫微課腳本，選擇微課輸出形式等核心內(nèi)容，并將其編制成實(shí)用微課
講授+現(xiàn)場(chǎng)演練+講師點(diǎn)評(píng)+小組任務(wù)
2 微課的定義
2 微課的核心特點(diǎn)
2 微課的適用范圍
2 微課的呈現(xiàn)形式
2 優(yōu)秀微課案例展示
2 需求分析-課程開發(fā)原點(diǎn)
2 聚焦問題
－ 是什么what
－ 為什么why
－ 怎么做how
2 明確崗位
2 針對(duì)任務(wù)
－ 哪個(gè)崗位員工
－ 完成哪個(gè)任務(wù)
2 微度界定
－ 是否足夠微
－ 大小界定標(biāo)準(zhǔn)
2 確定主題
－ 選題五大原則
－ 命名的三種方法
－ 關(guān)鍵問題做主題
2 實(shí)戰(zhàn)演練：微課主題確認(rèn)
2 選擇維度
－ 清晰維度
－ 一個(gè)維度
－ 常用維度
－ 注意事項(xiàng)
2 列出內(nèi)容
－ 鎖定專家
－ 萃取經(jīng)驗(yàn)
－ 找尋素材
2 實(shí)戰(zhàn)演練：微課內(nèi)容收集
2 結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單越好
2 運(yùn)用思維導(dǎo)圖搭建結(jié)構(gòu)
－ 呈現(xiàn)核心主題
－ 梳理次主題
－ 全面深入展開
2 搭建結(jié)構(gòu)四項(xiàng)基本原則
－ 結(jié)論先行
－ 以上統(tǒng)下
－ 歸類分組
－ 邏輯遞進(jìn)
2 演繹論證與歸納論證
2 MECE法則:獨(dú)立窮盡
2 SCQA微課結(jié)構(gòu)
－ S場(chǎng)景
－ C沖突
－ Q問題法
－ A答案
－ SCQA微課舉例
－ SCQA的變式結(jié)構(gòu)
2 五星微課結(jié)構(gòu)
－ 五星微課舉例
－ -聚焦問題
－ -激活舊知
－ -講授新知
－ -運(yùn)用新知
－ -融匯貫通
2 SCORE結(jié)構(gòu)法
－ SCORE微課舉例
－ S背景
－ C沖突
－ 0選擇
－ R結(jié)果
－ E評(píng)價(jià)
2 STAR微課結(jié)構(gòu)
－ STAR微課結(jié)構(gòu)舉例
－ 反面案例給痛點(diǎn)
－ 正面案例給方法
2 實(shí)戰(zhàn)演練：微課結(jié)構(gòu)搭建
2 腳本的五個(gè)組成部分
2 四步驟編寫腳本
2 微課腳本示范
2 微課腳本模板
2 微課腳本編寫
－ 腳本說明
－ 畫面內(nèi)容
－ 解說詞
－ 時(shí)長(zhǎng)
－ 效果說明
－ 所需素材
2 實(shí)戰(zhàn)演練：微課腳本撰寫
2 根據(jù)內(nèi)容及需要確定輸出形式
2 有聲PPT類
－ 制作PPT
－ 制作音頻
－ 合成微課
2 圖文H5類
－ 適合步驟類微課
－ 例如易企秀
2 錄屏類
－ 相關(guān)微課軟件的安裝
－ 相關(guān)微課軟件的練習(xí)
－ 用微課軟件錄制微課
2 音頻類微課
－ 適合內(nèi)容具象
－ 知識(shí)型或者案例型
2 情境拍攝類
－ 步驟流程復(fù)雜
－ 操作范圍廣泛
2 實(shí)戰(zhàn)演練：微課輸出工具應(yīng)用
2 思維導(dǎo)圖軟件應(yīng)用技巧
2 音頻AU軟件應(yīng)用技巧
2 視頻PR軟件應(yīng)用技巧
2 電腦錄屏CS軟件應(yīng)用技巧
2 格式工廠軟件應(yīng)用技巧
2 微課制作演練
2 微課現(xiàn)場(chǎng)演示
2 微課現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)
2 導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)與學(xué)員點(diǎn)評(píng)
2 微課改進(jìn)與迭代
2 實(shí)戰(zhàn)演練：對(duì)微課開發(fā)成果進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)審
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