一、 課程背景

隨著互聯網技術的革新，人們越來越習慣利用碎片化時間進行在線學習，未來這極有可能成為自主學習和企業(yè)培訓的主流學習方式，而在線端的學習與傳統的面授有著很多的不同，它需要短、小、精，這種新興的課程模式叫做微課程。微課程的開發(fā)上存在著很多困難與挑戰(zhàn)。

2 什么樣的選題具有吸引力，使人有點擊觀看的欲望？

2 如何持續(xù)保持觀眾注意力，使其愿意學完全部內容？

2 如何解決在線端無法互動的問題？

2 如何運用多種展現形式，使課程更有趣味性？

2 如何在很短的時間里，使學員覺得學有所獲？

二、 課程學時

2-3天

三、 培訓對象

具有一定基礎的企業(yè)內部培訓師（專業(yè)過關、熟練使用電腦）

四、 課程目標

ü 明晰微課的核心概念和核心要素

ü 闡述微課制作的五步法及注意事項

ü 學會用錄屏軟件，PPT等工具制作電子微課

ü 學會確定微課主題，展開微課內容，搭建微課結構，撰寫微課腳本，選擇微課輸出形式等核心內容，并將其編制成實用微課

五、 培訓方式

講授+現場演練+講師點評+小組任務

六、 課程大綱

(一) 微課的概念與內涵

2 微課的定義

2 微課的核心特點

2 微課的適用范圍

2 微課的呈現形式

2 優(yōu)秀微課案例展示

(二) 微課開發(fā)五步法之-定主題

2 需求分析-課程開發(fā)原點

2 聚焦問題

－ 是什么what

－ 為什么why

－ 怎么做how

2 明確崗位

2 針對任務

－ 哪個崗位員工

－ 完成哪個任務

2 微度界定

－ 是否足夠微

－ 大小界定標準

2 確定主題

－ 選題五大原則

－ 命名的三種方法

－ 關鍵問題做主題

2 實戰(zhàn)演練：微課主題確認

(三) 微課開發(fā)五步法之-定內容

2 選擇維度

－ 清晰維度

－ 一個維度

－ 常用維度

－ 注意事項

2 列出內容

－ 鎖定專家

－ 萃取經驗

－ 找尋素材

2 實戰(zhàn)演練：微課內容收集

(四) 微課開發(fā)五步法之-定結構

2 結構越簡單越好

2 運用思維導圖搭建結構

－ 呈現核心主題

－ 梳理次主題

－ 全面深入展開

2 搭建結構四項基本原則

－ 結論先行

－ 以上統下

－ 歸類分組

－ 邏輯遞進

2 演繹論證與歸納論證

2 MECE法則:獨立窮盡

2 SCQA微課結構

－ S場景

－ C沖突

－ Q問題法

－ A答案

－ SCQA微課舉例

－ SCQA的變式結構

2 五星微課結構

－ 五星微課舉例

－ -聚焦問題

－ -激活舊知

－ -講授新知

－ -運用新知

－ -融匯貫通

2 SCORE結構法

－ SCORE微課舉例

－ S背景

－ C沖突

－ 0選擇

－ R結果

－ E評價

2 STAR微課結構

－ STAR微課結構舉例

－ 反面案例給痛點

－ 正面案例給方法

2 實戰(zhàn)演練：微課結構搭建

(五) 微課開發(fā)五步法之-定腳本

2 腳本的五個組成部分

2 四步驟編寫腳本

2 微課腳本示范

2 微課腳本模板

2 微課腳本編寫

－ 腳本說明

－ 畫面內容

－ 解說詞

－ 時長

－ 效果說明

－ 所需素材

2 實戰(zhàn)演練：微課腳本撰寫

(六) 微課開發(fā)五步法之-定輸出

2 根據內容及需要確定輸出形式

2 有聲PPT類

－ 制作PPT

－ 制作音頻

－ 合成微課

2 圖文H5類

－ 適合步驟類微課

－ 例如易企秀

2 錄屏類

－ 相關微課軟件的安裝

－ 相關微課軟件的練習

－ 用微課軟件錄制微課

2 音頻類微課

－ 適合內容具象

－ 知識型或者案例型

2 情境拍攝類

－ 步驟流程復雜

－ 操作范圍廣泛

2 實戰(zhàn)演練：微課輸出工具應用

(七) 微課應用工具介紹及使用

2 思維導圖軟件應用技巧

2 音頻AU軟件應用技巧

2 視頻PR軟件應用技巧

2 電腦錄屏CS軟件應用技巧

2 格式工廠軟件應用技巧

(八) 微課現場展示與點評

2 微課制作演練

2 微課現場演示

2 微課現場點評

2 導師點評與學員點評

2 微課改進與迭代

2 實戰(zhàn)演練：對微課開發(fā)成果進行驗收評審