主講老師: | 任建業(yè) | ![]() |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 ![]() |
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課程簡(jiǎn)介: | TTT,即培訓(xùn)培訓(xùn)師(Train the Trainer),是一種專門培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部或外部培訓(xùn)師的課程。其目的在于提升培訓(xùn)師的授課技巧、課程設(shè)計(jì)能力以及引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的能力。TTT課程涵蓋了許多關(guān)鍵領(lǐng)域,如成人學(xué)習(xí)理論、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、互動(dòng)技巧以及評(píng)估與反饋等。通過TTT培訓(xùn),企業(yè)可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)師,從而提升組織的培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)氛圍,為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有力支持。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-03-05 11:13 |
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)千變?nèi)f化、創(chuàng)新事物層出不窮、知識(shí)爆炸與網(wǎng)絡(luò)充斥的今天,普遍造成現(xiàn)代企業(yè)管理者的「信息焦慮」。如何應(yīng)對(duì)列強(qiáng)林立的競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)?如何打造品質(zhì)一流的卓越企業(yè)?您需要的是在經(jīng)營(yíng)和管理中不斷創(chuàng)新、不斷傳承和不斷沉淀成功的經(jīng)驗(yàn)與信息。因此如何有效進(jìn)行知識(shí)管理與經(jīng)驗(yàn)傳承,往往是決定經(jīng)營(yíng)管理者成功與否的關(guān)鍵。
“內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開發(fā)”,是針對(duì)企業(yè)中高層管理者的特點(diǎn),幫助他們學(xué)習(xí)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā),更重要的是幫助企業(yè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織中的“靈魂工程師”,培育卓越的管理者,提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
3天
具有一定基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師(專業(yè)過關(guān)、熟練使用電腦)
ü 學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)的基本理論和方法,具備初步的課程開發(fā)能力
ü 掌握課程開發(fā)的核心邏輯和內(nèi)容,能夠設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目需求,進(jìn)行需求分析
ü 掌握如何設(shè)計(jì)課程大綱和教學(xué)方法
ü 掌握如何設(shè)計(jì)講師講義、授課腳本、學(xué)員手冊(cè)
ü 學(xué)習(xí)各類培訓(xùn)方式在教學(xué)中的應(yīng)用,提升學(xué)員的參與程度
ü 掌握各種教學(xué)教法活動(dòng)腳本設(shè)計(jì)及活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)
ü 學(xué)會(huì)如何進(jìn)行總結(jié),課程評(píng)估,培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化,提高培訓(xùn)效果
講授+現(xiàn)場(chǎng)演練+講師點(diǎn)評(píng)+小組任務(wù)
2 職業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)
2 培訓(xùn)師的職業(yè)使命
2 掌握技能六個(gè)階段
2 成人學(xué)習(xí)四原理
2 學(xué)習(xí)螺旋五步驟
2 培訓(xùn)效果七分圖
2 培訓(xùn)師三重角色
2 培訓(xùn)師勝任力模型
2 培訓(xùn)師的職業(yè)守則
2 課程開發(fā)三個(gè)原則
2 精品課程五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
2 需求分析-課程開發(fā)原點(diǎn)
2 需求分析四步法
- 分析工作崗位
- 評(píng)估學(xué)員能力
- 制訂技能標(biāo)準(zhǔn)
- 確定課程目標(biāo)
2 課程設(shè)計(jì)的五個(gè)要點(diǎn)
2 選題的三個(gè)前提
2 選題的四個(gè)要求
2 實(shí)戰(zhàn)演練:分析需求、確定主題、制訂目標(biāo)
2 素材搜集與運(yùn)用
- 素材類型及整理方法
2 課程大綱的結(jié)構(gòu)
2 搭建結(jié)構(gòu)一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)
2 結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單越好
2 運(yùn)用思維導(dǎo)圖搭建結(jié)構(gòu)
- 呈現(xiàn)核心主題
- 梳理次主題
- 全面深入展開
2 搭建結(jié)構(gòu)四項(xiàng)基本原則
- 結(jié)論先行
- 以上統(tǒng)下
- 歸類分組
- 邏輯遞進(jìn)
2 演繹論證與歸納論證
2 MECE法則:獨(dú)立窮盡
2 縱橫方向的結(jié)構(gòu)關(guān)系
2 大綱設(shè)計(jì)要點(diǎn)
2 大綱命名要求
2 實(shí)戰(zhàn)演練:設(shè)計(jì)三級(jí)課程大綱
2 不同學(xué)習(xí)方式的吸收率
2 課程設(shè)計(jì)的EAT模型
2 時(shí)間安排的90208原則
2 課程設(shè)計(jì)五線譜
2 常用的九種教學(xué)教法
- 1.頭腦風(fēng)暴
- 2.案例分析
- 3.小組任務(wù)
- 4.角色扮演
- 5.提問
- 6.游戲
- 7.視頻
- 8.競(jìng)賽
- 9.組織儀式
2 教法應(yīng)用五步驟
2 根據(jù)內(nèi)容選擇多種教法
2 設(shè)計(jì)活動(dòng)腳本
2 實(shí)戰(zhàn)演練:繪制教學(xué)心電圖、編寫活動(dòng)腳本
2 PPT的作用再認(rèn)知
2 PPT內(nèi)容架構(gòu)模型
2 單頁幻燈片設(shè)計(jì)原則
2 幻燈片標(biāo)題要求
2 幻燈片四種表現(xiàn)形式
- 如何制作文本幻燈片
- 如何制作圖表幻燈片
2 PPT制作四項(xiàng)要求
2 課程腳本包括的七項(xiàng)內(nèi)容
2 課程腳本的五個(gè)組成部分
2 四步驟編寫課程腳本
2 培訓(xùn)效果評(píng)估四個(gè)層面
- 二級(jí)評(píng)估:反應(yīng)
- 二級(jí)評(píng)估:學(xué)習(xí)
- 三級(jí)評(píng)估:行為
- 四級(jí)評(píng)估:結(jié)果
2 講師手冊(cè)五個(gè)組成部分
2 設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備清單
2 實(shí)戰(zhàn)演練:設(shè)計(jì)幻燈片、編寫課程腳本、開發(fā)評(píng)估工具、編寫講師手冊(cè)
2 課堂講授配置
2 內(nèi)容綱要架構(gòu)
2 訓(xùn)練進(jìn)程推進(jìn)模型
2 標(biāo)準(zhǔn)課程單元講授模型
2 開場(chǎng)—先聲奪人
- 啟動(dòng)注意
- 建立關(guān)系
- 預(yù)先框定
- 引出主題
- 如何自我介紹
2 序言—達(dá)成共識(shí)
- 序言標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)及變化
- 八種開場(chǎng)形式
2 過渡—融會(huì)貫通
2 收尾—余音繞梁
2 呈現(xiàn)前六項(xiàng)準(zhǔn)備
- 分析學(xué)員狀況
- 設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)
- 準(zhǔn)備教學(xué)器具
- 了解教學(xué)環(huán)境
- 樹立專業(yè)形象
- 調(diào)整身心狀態(tài)
2 培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力
2 行為管理風(fēng)范七法
- 心法—裝腔作勢(shì)
- 身法—聚精會(huì)神
- 步法—規(guī)行矩步
- 手法—大開大合
- 說法—斷斷續(xù)續(xù)
- 聽法—道聽途說
- 眼法—出神入化
2 處理與不同聽眾之間關(guān)系
2 學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整的方法
2 精彩點(diǎn)評(píng)技巧
2 課堂掌控對(duì)策
2 四類課堂禁忌
2 試講評(píng)審內(nèi)容
2 試講評(píng)審方法
2 培訓(xùn)師養(yǎng)成訓(xùn)練與認(rèn)證
2 回顧總結(jié),課程結(jié)束
2 實(shí)戰(zhàn)演練:對(duì)課程開發(fā)成果進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)審
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