互動(dòng)式教學(xué)方法設(shè)計(jì)及操作流程

課程簡(jiǎn)介：

互動(dòng)是成人學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)之一，因此在企業(yè)培訓(xùn)中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心，通過對(duì)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)員參與，提高學(xué)習(xí)效果。互動(dòng)式教學(xué)方法的設(shè)計(jì)是基于腦科學(xué)的原理，通過多種渠道，充分調(diào)動(dòng)左右腦的思維，讓學(xué)員的理性思維和感性思維交互運(yùn)行，同時(shí)，不僅讓學(xué)員動(dòng)腦，還要?jiǎng)邮?、?dòng)嘴、動(dòng)肢體，讓課堂氛圍活躍起來。本課程就是旨在讓各位內(nèi)訓(xùn)師成為課程設(shè)計(jì)師，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，匹配相適應(yīng)的提問、研討、演練、示范、案例、作業(yè)、游戲等不同的教學(xué)方式，讓學(xué)員不斷的切換思維方式，激發(fā)學(xué)員的腦活力，點(diǎn)燃整個(gè)培訓(xùn)課程，從而達(dá)到提升培訓(xùn)效果的目的。

課程收益：

通過本課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)員：

● 了解企業(yè)培訓(xùn)師的角色定位

● 掌握互動(dòng)式教學(xué)方法

● 掌握培訓(xùn)課堂控場(chǎng)能力提升

課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)各層級(jí)內(nèi)訓(xùn)師、準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師

課程大綱：講授、情景練習(xí)、小組研討、游戲、課堂作業(yè)等方式

第一講 培訓(xùn)師的角色認(rèn)知

1.什么是培訓(xùn)？

（1）企業(yè)角度

（2）學(xué)員角度

（3）培訓(xùn)師角度

2.解析培訓(xùn)師

（1）培訓(xùn)師的三種角色定位

（2）培訓(xùn)師的能力模型

（3）培訓(xùn)師的編、導(dǎo)、演三大角色

（4）培訓(xùn)師的性格分析

3.解析學(xué)員

（1）成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（2）成人學(xué)習(xí)的問題與障礙

（3）成人學(xué)習(xí)的類型

（4）學(xué)員的性格分析

4.解析企業(yè)

（1）需求分析

（2）計(jì)劃制定

（3）課程設(shè)計(jì)

（4）培訓(xùn)實(shí)施

（5）效果評(píng)估

【測(cè)試】學(xué)員性格測(cè)試與分析

第二講 互動(dòng)式教學(xué)方法的運(yùn)用

（一）氣氛不佳的集中表現(xiàn)

（二）現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的原理

（三）首要教學(xué)原理/五星教學(xué)法

1. 聚焦問題

2. 激活舊知

3. 示證新知

4. 應(yīng)用新知

5. 融會(huì)貫通

（四）互動(dòng)式教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用：

1. 講授式

a. 優(yōu)缺點(diǎn)分析

b. 能力要求

c. 提問方法

2. 小組研討

a. 優(yōu)缺點(diǎn)分析

b. 操作流程

3. 角色扮演

a. 優(yōu)缺點(diǎn)分析

b. 操作方法

4. 示范

a.優(yōu)缺點(diǎn)分析

b.操作方法

5. 經(jīng)驗(yàn)分享

6. 課堂作業(yè)

7. 游戲

a.優(yōu)缺點(diǎn)分析

b.操作方法

8. 案例分析

【演練】互動(dòng)式教學(xué)方法設(shè)計(jì)

第三講 培訓(xùn)課堂控場(chǎng)能力提升

1. 現(xiàn)場(chǎng)失控的幾個(gè)若干典型案例

2. 現(xiàn)場(chǎng)失控的原因分析

（1）主題不符合需求

（2）學(xué)員自身的原因

（3）后勤保障不給力

（4）講師控場(chǎng)能力弱

（5）意外情況無對(duì)策

3. 高效控場(chǎng)的八個(gè)方法

（1）區(qū)別對(duì)待

（2）提問法

（3）身體靠近法

（4）轉(zhuǎn)移話題法

（5）強(qiáng)調(diào)秩序法

（6）形式轉(zhuǎn)換法

（7）即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)法

（8）緊急停止法

【情景演練】遇到“問題學(xué)員”怎么辦？