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數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)與新零售

主講老師: 蔡丹紅 蔡丹紅

主講師資:蔡丹紅

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)(Marketing),又稱(chēng)作市場(chǎng)學(xué)、市場(chǎng)行銷(xiāo)或行銷(xiāo)學(xué),MBA、EMBA等經(jīng)典商管課程均將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)作為對(duì)管理者進(jìn)行管理和教育的重要模塊包含在內(nèi)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-12-25 13:43


一、課程目標(biāo)

面向企事業(yè)中高層管理人員,提供在當(dāng)今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、5G時(shí)代,如何通過(guò)創(chuàng)建數(shù)字化新?tīng)I(yíng)銷(xiāo),來(lái)提高企業(yè)在零售方面的競(jìng)爭(zhēng)能力。

 

 

二、課程時(shí)長(zhǎng)及內(nèi)容

 

本課程時(shí)間2天內(nèi)。

 

一、數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)

為什么做數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)

什么是數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)

做好數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)的必要條件

 

第二部分:數(shù)字化品牌營(yíng)銷(xiāo)全景

技術(shù)推動(dòng)的數(shù)字化環(huán)境三大特征

4P到四R

數(shù)字時(shí)代的小眾營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略

數(shù)字時(shí)代對(duì)產(chǎn)品戰(zhàn)略的創(chuàng)新

數(shù)字時(shí)代對(duì)客戶(hù)服務(wù)策略的升級(jí)

數(shù)字時(shí)代對(duì)客戶(hù)服務(wù)策略的升級(jí)

數(shù)字時(shí)代對(duì)價(jià)格策略的升級(jí)

數(shù)字時(shí)代對(duì)渠道策略的升級(jí)

 

 

第三部分:數(shù)字時(shí)代的新零售

 

快半步進(jìn)入新零售模式獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

新零售的特征

新零售新媒體新渠道

新零售下的媒體與渠道如何融合

 

三、課程特點(diǎn)

本課程的特點(diǎn)是前沿實(shí)戰(zhàn)新知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)的講解。講師強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的融會(huì)貫通,學(xué)以致用。因此在授課中結(jié)合講師20年豐富的咨詢(xún)實(shí)戰(zhàn)案例,讓學(xué)員沉浸式學(xué)習(xí),代入感強(qiáng)。做到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能配套豐富的案例講解,在教學(xué)時(shí)間充分的條件下,能夠讓學(xué)員充分參與案例解析,鍛煉學(xué)員的專(zhuān)業(yè)思維能力。

教學(xué)時(shí)間足夠的情況下,教學(xué)模式

(1) 教師為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)單元設(shè)計(jì)1-個(gè)案例。

(2) 學(xué)參與案例的分組討論,代表發(fā)言;

(3) 各小組對(duì)其他小組發(fā)言發(fā)表評(píng)述;

(4) 小組對(duì)案例運(yùn)用的理論進(jìn)行總結(jié);

(5) 小組對(duì)案例設(shè)計(jì)技巧,結(jié)合所選的產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行模仿創(chuàng)新設(shè)計(jì)。


 
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