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課堂完美呈現(xiàn):培訓(xùn)師授課技巧工作坊

主講老師: 湯洋 湯洋

主講師資:湯洋

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 由于TTT的關(guān)系屬于所就職的企業(yè),所進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)內(nèi)容都得受公司領(lǐng)導(dǎo)管理,而且課程主要是針對(duì)自己企業(yè)的狀況而開(kāi)發(fā),所以有著很強(qiáng)的針對(duì)性和保密性,一般不允許隨意向外泄露,嚴(yán)重的會(huì)被追究法律責(zé)任;而PTT則比較自由,所以相對(duì)而言,課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)內(nèi)容就顯得較為廣闊,即可針對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)需求開(kāi)設(shè)專門的課程,又可針對(duì)某個(gè)行業(yè)和受眾范圍開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程,知識(shí)版權(quán)屬于自身掌管。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-12-13 09:46


 

課程背景:

TTT,英文短語(yǔ)Training the Trainer to Train的縮寫,意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。通過(guò)選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)師技能訓(xùn)練,使其在企業(yè)當(dāng)中起到師傅、教師、引導(dǎo)師、教練的作用,從而提高員工的整體業(yè)務(wù)能力,帶動(dòng)組織績(jī)效,完善企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè),進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力,最終服務(wù)于企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

培訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)而科學(xué)的工作流程,很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)化的講課訓(xùn)練,在實(shí)際授課過(guò)程中常常會(huì)遇到如下問(wèn)題:

自我感覺(jué)良好,學(xué)員卻不買賬,不知什么是優(yōu)秀培訓(xùn)師授課的標(biāo)準(zhǔn)?

課程開(kāi)場(chǎng)無(wú)從下手,學(xué)員興趣不足,不知如何成功開(kāi)場(chǎng)?

內(nèi)容組織混亂,學(xué)員聽(tīng)不明白,不知如何結(jié)構(gòu)化表達(dá)?

課程信息量龐大,學(xué)員大腦信息過(guò)載,不知如何化繁為簡(jiǎn),精準(zhǔn)表達(dá)?

內(nèi)容講解方法單一,學(xué)員煩躁,感覺(jué)無(wú)趣,不知如何生動(dòng)演繹?

教學(xué)互動(dòng)形式單一、老套,學(xué)員參與度太差,不知如何有效且創(chuàng)新性互動(dòng)?

課程收尾單調(diào)無(wú)味、目標(biāo)不明、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化意識(shí)極差,不知如何完美收尾?

……

本課程將針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行突破性解決,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,當(dāng)場(chǎng)演練,確保學(xué)員在課程結(jié)束之后,能夠輕松、生動(dòng)、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成培訓(xùn)授課工作

課程目標(biāo):

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,學(xué)員在課程結(jié)束后能夠做到:

1. 準(zhǔn)確描述出卓越培訓(xùn)師授課的勝任標(biāo)準(zhǔn)

2. 演示出課程開(kāi)場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)流程,確保學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿

3. 運(yùn)用精彩講解技巧有料、有趣又有邏輯的呈現(xiàn)課程內(nèi)容

4. 演示出調(diào)整課程氣氛,達(dá)成效果的三大類互動(dòng)技巧

5. 演示出課程收尾的標(biāo)準(zhǔn)流程,確保學(xué)員的學(xué)習(xí)績(jī)效有效轉(zhuǎn)化

6. 運(yùn)用所學(xué)授課技巧完成對(duì)原有課程內(nèi)容和形式的優(yōu)化升級(jí),高效授課

7. 認(rèn)可培訓(xùn)師的角色定位和價(jià)值,有意愿承擔(dān)企業(yè)授課任務(wù)

 

課程特色:

【流程化】每一個(gè)模塊都由講解、演示、練習(xí)、點(diǎn)評(píng),四大流程組成,確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)節(jié)奏與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)

【工具化】全程干貨,每個(gè)模塊提供相應(yīng)的流程表、學(xué)習(xí)卡、自檢表、行動(dòng)計(jì)劃表等關(guān)鍵工具,確保課程落地及有效訓(xùn)后遷移

【輕松化】教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)新穎、好玩、愉悅,寓教于樂(lè),確保學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛中提升與進(jìn)步

【標(biāo)準(zhǔn)化】版權(quán)課程,內(nèi)容千錘百煉,符合成人教學(xué)原理以及國(guó)際流行教學(xué)設(shè)計(jì),中外結(jié)合,讓學(xué)員聽(tīng)得懂、記得牢、做得到

 

學(xué)員對(duì)象:

有授課任務(wù)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員、院校老師:學(xué)會(huì)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)流程及方法,高效授課,同時(shí)加速個(gè)人職業(yè)發(fā)展

培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理,人力資源管理者:理解關(guān)鍵授課技巧標(biāo)準(zhǔn),從根本上對(duì)企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進(jìn)行有效評(píng)價(jià),提升培訓(xùn)管理的專業(yè)度

有意提高演講與表達(dá)能力的愛(ài)好者

 

人數(shù)建議:35人以內(nèi),5-7人一個(gè)小組,建議不超過(guò)5個(gè)小組

 

課程大綱:

課程開(kāi)場(chǎng)(第1天)

一、開(kāi)場(chǎng)調(diào)查:投票活動(dòng)

1.囚禁型

2.社交型

3.度假型

4.學(xué)習(xí)型

開(kāi)場(chǎng)測(cè)評(píng):3分鐘微型課程模擬練習(xí)

二、卓越培訓(xùn)師授課勝任標(biāo)準(zhǔn)

1.一個(gè)中心:學(xué)員為中心,講師為引導(dǎo),內(nèi)容為載體

2.雙向交流:學(xué)員間、師生間

3.三部曲:開(kāi)場(chǎng)、內(nèi)容、收尾

4.四步驟:一勾、二講、三練、四化

課程產(chǎn)出提升成為優(yōu)秀培訓(xùn)師的意愿;明晰優(yōu)秀培訓(xùn)師授課標(biāo)準(zhǔn)、講課能力測(cè)評(píng)

 

第一單元:成功開(kāi)場(chǎng)(第1天)

單元活動(dòng):大風(fēng)吹

一、啟動(dòng)注意

1.投票法

2.提問(wèn)法

3.事例法

4.引用法

二、建立連接

1.學(xué)員與學(xué)員:破冰/暖場(chǎng)

2.培訓(xùn)師與學(xué)員:個(gè)人介紹

三、聚焦收益

1.問(wèn)題收集法

2.成果投票法

3.利弊發(fā)布法

四、明確目標(biāo)

1.學(xué)員閱讀

2.給予獎(jiǎng)勵(lì)

3.解釋重點(diǎn)

五、介紹安排

1.介紹課程內(nèi)容安排

2.介紹學(xué)習(xí)活動(dòng)安排

3.介紹課程時(shí)間安排

4.介紹課堂紀(jì)律要求

單元練習(xí):開(kāi)場(chǎng)模擬練習(xí)

單元回顧:轉(zhuǎn)身交流

課程產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)化課程開(kāi)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)(ALPOP開(kāi)場(chǎng)法),個(gè)人課件開(kāi)場(chǎng)部分優(yōu)化

 

第二單元:精彩講解(第1天)

單元活動(dòng):講解能力自評(píng)

一、一清:邏輯清晰

1.層級(jí)清晰

2.數(shù)量有度

3.邏輯排序

二、二簡(jiǎn):化繁為簡(jiǎn)

1.高手,提概念

2.專家,編口訣

3.大師,建模型

三、三活:鮮活演繹

1.故事演繹

2.輕型互動(dòng)

3.道具運(yùn)用

4.圖形展示

5.開(kāi)心金庫(kù)

單元練習(xí):5分鐘微型課程模擬授課

單元回顧:拋球回顧

課程產(chǎn)出個(gè)人PPT邏輯、內(nèi)容、素材優(yōu)化、故事/案例演繹水平提升、5分鐘理性加感性微課程呈現(xiàn)

 

第三單元:全面互動(dòng)(第2天)

單元活動(dòng):案例分析

一、勾興趣類互動(dòng)

1.知識(shí)類內(nèi)容勾興趣:紅包來(lái)啦、卡片游戲

2.技能類內(nèi)容勾興趣:案例分析、模擬測(cè)評(píng)

3.態(tài)度類內(nèi)容勾興趣:刻度選擇、量表測(cè)評(píng)

二、做練習(xí)類互動(dòng)

1.知識(shí)類內(nèi)容互動(dòng)練習(xí)方法:有獎(jiǎng)競(jìng)賽、情景分享、圖畫制作

2.技能類內(nèi)容互動(dòng)練習(xí)方法:實(shí)操練習(xí)、角色扮演、案例分析

3.態(tài)度類內(nèi)容互動(dòng)練習(xí)方法:演講比賽、小組辯論、團(tuán)隊(duì)?wèi)騽?/span>

三、帶轉(zhuǎn)化類互動(dòng)

1.個(gè)人回顧:撰寫法、口訣法

2.雙人回顧:拉伸法、互訪法

3.小組回顧:傳物法、拋球法

4.集體回顧:對(duì)對(duì)碰、放飛法

單元練習(xí):8-10分鐘微型課程模擬授課

單元回顧:拉伸交流

課程產(chǎn)出互動(dòng)匹配卡、8分鐘標(biāo)準(zhǔn)化(勾、講、練、化)微課程呈現(xiàn)

 

第四單元:完美收尾(第2天)

單元活動(dòng):量表測(cè)評(píng)

一、感恩聽(tīng)眾(T)

1.感謝學(xué)員參與

2.感謝主辦部門

3.感謝相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

二、要點(diǎn)回顧(R)

1.海外游學(xué)

2.團(tuán)隊(duì)接龍

3.圖形制作

4.有獎(jiǎng)競(jìng)答

5.小組互考

三、行動(dòng)計(jì)劃(A)

1.信心調(diào)動(dòng)

2.承諾執(zhí)行

3.任務(wù)轉(zhuǎn)換531

四、提供支持(S)

1.微信QA

2.OMO輔導(dǎo)

3.材料發(fā)放

單元練習(xí):完美收尾模擬練習(xí)

單元回顧:口訣閱讀

課程產(chǎn)出531計(jì)劃表、收尾模板、標(biāo)準(zhǔn)課程收尾現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)

 

課程收尾(第2天)

一、課程總回顧

二、行動(dòng)計(jì)劃安排

教學(xué)活動(dòng)海外游學(xué)、作業(yè)布置

課程產(chǎn)出課程核心知識(shí)點(diǎn)收獲沙盤、訓(xùn)后改善動(dòng)力、訓(xùn)后應(yīng)用規(guī)劃


 
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