主講老師: | 湯洋 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 由于TTT的關系屬于所就職的企業(yè),所進行的課程開發(fā)與培訓內容都得受公司領導管理,而且課程主要是針對自己企業(yè)的狀況而開發(fā),所以有著很強的針對性和保密性,一般不允許隨意向外泄露,嚴重的會被追究法律責任;而PTT則比較自由,所以相對而言,課程開發(fā)和培訓內容就顯得較為廣闊,即可針對企業(yè)的培訓需求開設專門的課程,又可針對某個行業(yè)和受眾范圍開設相關的課程,知識版權屬于自身掌管。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2023-12-13 09:46 |
課程背景:
TTT,英文短語Training the Trainer to Train的縮寫,意為培訓培訓師。通過選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務骨干進行專業(yè)的培訓師技能訓練,使其在企業(yè)當中起到師傅、教師、引導師、教練的作用,從而提高員工的整體業(yè)務能力,帶動組織績效,完善企業(yè)人才梯隊建設,進而促進企業(yè)的綜合競爭力,最終服務于企業(yè)的戰(zhàn)略目標。
培訓教學是一個系統(tǒng)而科學的工作流程,很多企業(yè)內訓師沒有經(jīng)過專業(yè)化的講課訓練,在實際授課過程中常常會遇到如下問題:
l 自我感覺良好,學員卻不買賬,不知什么是優(yōu)秀培訓師授課的標準?
l 課程開場無從下手,學員興趣不足,不知如何成功開場?
l 內容組織混亂,學員聽不明白,不知如何結構化表達?
l 課程信息量龐大,學員大腦信息過載,不知如何化繁為簡,精準表達?
l 內容講解方法單一,學員煩躁,感覺無趣,不知如何生動演繹?
l 教學互動形式單一、老套,學員參與度太差,不知如何有效且創(chuàng)新性互動?
l 課程收尾單調無味、目標不明、學習轉化意識極差,不知如何完美收尾?
l ……
本課程將針對以上問題進行突破性解決,現(xiàn)學現(xiàn)用,當場演練,確保學員在課程結束之后,能夠輕松、生動、高效、標準化的完成培訓授課工作
課程目標:
通過本課程的學習與訓練,學員在課程結束后能夠做到:
1. 準確描述出卓越培訓師授課的勝任標準
2. 演示出課程開場的標準流程,確保學員的學習意愿
3. 運用精彩講解技巧有料、有趣又有邏輯的呈現(xiàn)課程內容
4. 演示出調整課程氣氛,達成效果的三大類互動技巧
5. 演示出課程收尾的標準流程,確保學員的學習績效有效轉化
6. 運用所學授課技巧完成對原有課程內容和形式的優(yōu)化升級,高效授課
7. 認可培訓師的角色定位和價值,有意愿承擔企業(yè)授課任務
課程特色:
【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習、點評,四大流程組成,確保學員課程學習節(jié)奏與現(xiàn)場體驗
【工具化】全程干貨,每個模塊提供相應的流程表、學習卡、自檢表、行動計劃表等關鍵工具,確保課程落地及有效訓后遷移
【輕松化】教學體驗活動新穎、好玩、愉悅,寓教于樂,確保學員良好的學習氣氛中提升與進步
【標準化】版權課程,內容千錘百煉,符合成人教學原理以及國際流行教學設計,中外結合,讓學員聽得懂、記得牢、做得到
學員對象:
l 有授課任務的專兼職講師、業(yè)務專家、管理人員、院校老師:學會應用標準化教學流程及方法,高效授課,同時加速個人職業(yè)發(fā)展
l 培訓專員、培訓經(jīng)理,人力資源管理者:理解關鍵授課技巧標準,從根本上對企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進行有效評價,提升培訓管理的專業(yè)度
l 有意提高演講與表達能力的愛好者
人數(shù)建議:35人以內,5-7人一個小組,建議不超過5個小組
課程大綱:
課程開場(第1天)
一、開場調查:投票活動
1.囚禁型
2.社交型
3.度假型
4.學習型
開場測評:3分鐘微型課程模擬練習
二、卓越培訓師授課勝任標準
1.一個中心:學員為中心,講師為引導,內容為載體
2.雙向交流:學員間、師生間
3.三部曲:開場、內容、收尾
4.四步驟:一勾、二講、三練、四化
課程產(chǎn)出:提升成為優(yōu)秀培訓師的意愿;明晰優(yōu)秀培訓師授課標準、講課能力測評
第一單元:成功開場(第1天)
單元活動:大風吹
一、啟動注意
1.投票法
2.提問法
3.事例法
4.引用法
二、建立連接
1.學員與學員:破冰/暖場
2.培訓師與學員:個人介紹
三、聚焦收益
1.問題收集法
2.成果投票法
3.利弊發(fā)布法
四、明確目標
1.學員閱讀
2.給予獎勵
3.解釋重點
五、介紹安排
1.介紹課程內容安排
2.介紹學習活動安排
3.介紹課程時間安排
4.介紹課堂紀律要求
單元練習:開場模擬練習
單元回顧:轉身交流
課程產(chǎn)出:標準化課程開場現(xiàn)場(ALPOP開場法),個人課件開場部分優(yōu)化
第二單元:精彩講解(第1天)
單元活動:講解能力自評
一、一清:邏輯清晰
1.層級清晰
2.數(shù)量有度
3.邏輯排序
二、二簡:化繁為簡
1.高手,提概念
2.專家,編口訣
3.大師,建模型
三、三活:鮮活演繹
1.故事演繹
2.輕型互動
3.道具運用
4.圖形展示
5.開心金庫
單元練習:5分鐘微型課程模擬授課
單元回顧:拋球回顧
課程產(chǎn)出:個人PPT邏輯、內容、素材優(yōu)化、故事/案例演繹水平提升、5分鐘理性加感性微課程呈現(xiàn)
第三單元:全面互動(第2天)
單元活動:案例分析
一、勾興趣類互動
1.知識類內容勾興趣:紅包來啦、卡片游戲
2.技能類內容勾興趣:案例分析、模擬測評
3.態(tài)度類內容勾興趣:刻度選擇、量表測評
二、做練習類互動
1.知識類內容互動練習方法:有獎競賽、情景分享、圖畫制作
2.技能類內容互動練習方法:實操練習、角色扮演、案例分析
3.態(tài)度類內容互動練習方法:演講比賽、小組辯論、團隊戲劇
三、帶轉化類互動
1.個人回顧:撰寫法、口訣法
2.雙人回顧:拉伸法、互訪法
3.小組回顧:傳物法、拋球法
4.集體回顧:對對碰、放飛法
單元練習:8-10分鐘微型課程模擬授課
單元回顧:拉伸交流
課程產(chǎn)出:互動匹配卡、8分鐘標準化(勾、講、練、化)微課程呈現(xiàn)
第四單元:完美收尾(第2天)
單元活動:量表測評
一、感恩聽眾(T)
1.感謝學員參與
2.感謝主辦部門
3.感謝相關領導
二、要點回顧(R)
1.海外游學
2.團隊接龍
3.圖形制作
4.有獎競答
5.小組互考
三、行動計劃(A)
1.信心調動
2.承諾執(zhí)行
3.任務轉換531
四、提供支持(S)
1.微信QA
2.OMO輔導
3.材料發(fā)放
單元練習:完美收尾模擬練習
單元回顧:口訣閱讀
課程產(chǎn)出:531計劃表、收尾模板、標準課程收尾現(xiàn)場呈現(xiàn)
課程收尾(第2天)
一、課程總回顧
二、行動計劃安排
教學活動:海外游學、作業(yè)布置
課程產(chǎn)出:課程核心知識點收獲沙盤、訓后改善動力、訓后應用規(guī)劃
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