一、課程背景

二八定律告訴我我們，世上80%的財(cái)富和話語權(quán)掌握在20%的人手中。在一家企業(yè)亦如是。我們只有將自己打造得更完美才有更多選擇的機(jī)會(huì)。然而現(xiàn)在很多職場人士，尤其是工作過幾年的一些所謂的老職場人，更會(huì)有這樣的心里，大家甚至經(jīng)常會(huì)將“內(nèi)卷”拿出來做不努力的說辭。其實(shí)將自己變得優(yōu)秀甚至卓越并不是讓大家內(nèi)卷，而是讓大家發(fā)揮自身優(yōu)勢，將自身價(jià)值放大化，讓自己活得更有意義的一種體現(xiàn)。本次課程我們將讓大家重新認(rèn)識(shí)讓自己變得卓越和“內(nèi)卷”的真正差異。

二、課程目標(biāo)

1. 為什么要成為一個(gè)卓越的職業(yè)人；

2. 卓越的職業(yè)人都具備哪些要素；

3. 如何逐步提升自己成為卓越的職業(yè)人；

4. 制定成為卓越職業(yè)人的實(shí)施計(jì)劃。

三、課程特色

本課程將采用30%講授+40%討論+30%演練的比例進(jìn)行授課，將工作中的元素通過情景劇的形式、案例模擬、案例討論的形式讓學(xué)員們?cè)谀M、演練和討論中自己分析出課程精髓，達(dá)到理解，并愿意接受所學(xué)內(nèi)容的效果。

四、課程內(nèi)容

（一）PDCA原則

通過BINGO游戲，讓學(xué)員們了解到，想要達(dá)成既定目標(biāo)是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃以及不斷地審核和繼續(xù)的行動(dòng)。繼而引出優(yōu)秀與卓越的差別。

（二）從優(yōu)秀到卓越

通過《從優(yōu)秀到卓越》書中的案例，讓學(xué)員們思考，如果將自己比作一家公司的話，如何提升各部分品質(zhì)。

1. 第五級(jí)經(jīng)理人品質(zhì)；

2. 先人后事品質(zhì)；

3. 刺猬原則；

4. 飛輪和厄運(yùn)之輪的原則運(yùn)用。

上述部分將會(huì)通過詳細(xì)的案例和情景模擬讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)到以上品質(zhì)對(duì)于成為一個(gè)卓越的職場人的重要性。

（三）卓越品質(zhì)的實(shí)踐工具

結(jié)合上述成為卓越的職場人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們將逐步為學(xué)員們提供實(shí)現(xiàn)每個(gè)目標(biāo)的工具和心法。

1. 第五級(jí)經(jīng)理人品質(zhì)——平和而執(zhí)著，謙遜而無畏

通過挑戰(zhàn)意大利面的游戲，讓這一層級(jí)的經(jīng)理學(xué)會(huì)如何成為在做項(xiàng)目復(fù)盤與工作總結(jié)時(shí)，成為平和、謙遜有禮的人。其中敏捷回顧最高指導(dǎo)原則與三大黃金問題都可以各道大家答案。

2. 先人后事品質(zhì)

通過請(qǐng)你夸夸我等活動(dòng)，讓大家了解到作為一名職場人士，人際關(guān)系的重要性，同時(shí)學(xué)會(huì)人際關(guān)系提升辦法。

3. 刺猬原則

本環(huán)節(jié)將通過案例分析的模式，最終帶領(lǐng)大家學(xué)會(huì)能力三核模型。讓大家學(xué)會(huì)，若想在某一專業(yè)精進(jìn)，可以有哪些好的提升辦法。

4. 飛輪和厄運(yùn)之輪原則

學(xué)會(huì)自我提升的總結(jié)辦法，同時(shí)在面對(duì)低谷或平淡時(shí)如何通過“影響圈”的工具讓大家學(xué)會(huì)進(jìn)行心理資本的提升。

（四）時(shí)間管理

學(xué)會(huì)具體工具后，需要帶領(lǐng)學(xué)員們將目標(biāo)拆解到每周的工作與生活中去，因此時(shí)間管理的學(xué)習(xí)非常重要。本環(huán)節(jié)我們依然會(huì)進(jìn)行四象限的分配，但是，我們更多的卻會(huì)在如何具體實(shí)操時(shí)間管理四象限上。

課程中我們會(huì)讓學(xué)員們列出實(shí)際工作中四象限的內(nèi)容，通過講解后，讓學(xué)員們進(jìn)行新的四象限的排列。最終達(dá)到，讓四象限真正運(yùn)用在工作和生活中，并且讓自己的工作和生活更有成效的效果。

（五）我的行動(dòng)計(jì)劃

    結(jié)合上述所學(xué)，每位學(xué)員按照自己成為卓越的職場人的模式列出長期和短期的行動(dòng)計(jì)劃，同時(shí)由同組成員進(jìn)行監(jiān)督。最終達(dá)到讓所學(xué)有所用的效果。

五、課程時(shí)長