情境領導力

課程概述：

所謂的“領導”，不僅是在一個團體中充當著核心的角色，同時還能夠通過言行指引團體出色地完成各項任務。從公司角度上來看，這是一種領導能力的體現(xiàn)；從人格上來看，更是一種難能可貴的人格魅力。千萬不要以為“卓越領導者”離自己很遙遠，其實具有這種領袖氣質的人并不一定是與生俱來的，無論在大組織還是小組織中，如果掌握了自身所處的每一個階段情景的本質，能夠清楚的了解不同階段員工的情景本質，運用了在不同情境下轉化不同的領導方式，部屬就會更容易接受一些，這就是不論多糟糕情境總會有能夠審時度勢、力挽狂瀾、乾坤挪移、化危機為轉機的高手出現(xiàn)，而這類領導者往往就是把“情境領導”運用自如的并且具備有領袖特質的人。

蔣巍巍老師開發(fā)的《情境領導力》課程本著在提高經(jīng)理人領導力水平的同時，關注個體不同階段領導風格的形成，關注部屬不同階段行為變化的規(guī)律，關注部屬成長和績效的改變?！肚榫愁I導力》課程不但非常注重實戰(zhàn)而且主張通過對被領導者的表現(xiàn)來判斷或調適自己的領導風格。這種領導方式有助于激活部屬，并能賦能部屬取得最佳績效，從而提高部屬追隨力，并實現(xiàn)更高的持續(xù)的成長。

課程時間：2天

參加對象：領導層和管理層

授課老師：蔣巍巍先生

出版書籍： 《影響團隊執(zhí)行力的八大根源》 《打造高績效團隊》 《向下管理的藝術》

課程內(nèi)容：

一、卓越的領導者，不是控制而是影響

v 追隨者與領導者關系

v 領導者與管理者的區(qū)別

v 領導者影響力形成的4個要素結構

v 個人在組織中所處不同階段解析

v 1、依賴（適應與匹配）

v 2、獨立（融合與探索）

v 3、互賴（發(fā)展與創(chuàng)新）

v 情境模擬：令人摸不著頭腦的批評

二、成為一名能力富足的領導者

v 卓越領導者的10個特質

v 部屬與組織成員的區(qū)分識別模型

v 制約個體領導力提升的4個要素

v 個體領導者風格形成的4個階段

v 情境領導力的4種領導方式解析：

v 指導（Directing），指導模型與簡明方法操練

v 教練（Coaching），成為教練者必須掌握的4項技能

v 教練5步法的演練與模擬

v 支持（Supporting），成為支持者的波士頓矩陣

v 支持誤區(qū)與陷阱的模擬和講解

v 授權（Delegating），成為一名合格授權者

v 授權之前的4個準備

v 授權過程中和授權之后的情景再現(xiàn)

v 情境模擬：教練模擬，授權模擬

三、4種不同發(fā)展階段的員工管理情境與領導風格

v 不同發(fā)展階段的員工的管理情景解析

v 不同員工的能力模型：知識、能力與經(jīng)驗

v 不同員工的意愿表現(xiàn)：信心、承諾與動機

v 不同員工的性格分類與職級體現(xiàn)

v 不同下屬所處的不同發(fā)展階段使用相應的領導方式

v S1-D1階員工，沒能力沒意愿或不安，領導者主導應給予指導和教練

v S2-D2階員工，沒能力有意愿或自信，領導者主導應給予支持和指導

v S3-D3階員工，有能力沒意愿或不安，被領導者主導應給予授權和指導

v S4-D4階員工，有能力有意愿或自信，被領導者主導應給予授權

四、情境領導力---情境模擬

v 情境模擬1：引導---先讓一部分人跟上

v 引導方式與途徑解析

v 情境模擬2：指導---讓應該跟上的人跟上

v 指導方法和技巧解析

v 情境模擬3：輔導---讓必須跟上的人跟上

v 輔導工具和步驟解析

v 情境模擬4：督導---讓所有人按標準行動

v 督導過程的控制和灰度

v 情境模擬5：疏導---解決員工內(nèi)心最深的困惑

v 疏導路徑與切入時機掌握

v 情境模擬6：勵導---考驗領導力的時候到了

v 何時激，何時勵的配合度掌握

五、將每一次“情境領導”成為優(yōu)秀的管理作品

v 找到持續(xù)的領導者動力和源泉

v 將領導“技術”轉換成“藝術”

v 生成屬于自己“領導風格”的報告

v 獨一無二的“情境領導”操作說明書