| 主講老師： | 蔣巍巍 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 此課程經(jīng)過數(shù)十年的打磨，將人性的性格特質(zhì)分類和個(gè)體認(rèn)知、識(shí)人閱人和人性在組織中發(fā)生變化的根源進(jìn)行剖析，并且在課程現(xiàn)場(chǎng)解讀性格分類，展開建設(shè)性討論，是一場(chǎng)難得的認(rèn)知盛宴。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-05-08 13:14 |
課程概述：
人性心理學(xué)是系統(tǒng)地研究人在組織中所表現(xiàn)的行為和態(tài)度的學(xué)科。是行為科學(xué)的一個(gè)分支，是一門以行為學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合心理學(xué)、管理學(xué)，社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、等學(xué)科相互交叉深入探討人性變化的學(xué)科。此課程以組織行為學(xué)為核心，從不同角度詮釋人性的特質(zhì)，以認(rèn)知心理學(xué)的理論方向?yàn)榛A(chǔ)剖析個(gè)體在群體中的行為規(guī)律表現(xiàn)、在組織中的行為變化，集中探索和揭示組織中人的心理與行為變化的規(guī)律性與被動(dòng)性。課程中可以掌握一些基本規(guī)律和性格研究評(píng)價(jià)工具以及分析人的心理與行為的方法，掌握保持積極行為，改變消極行為的具體技術(shù)和措施，直接有效的緊密聯(lián)系組織管理者的工作實(shí)際，從而幫助我們的經(jīng)理人提高其管理工作能力，提高組織的工作績(jī)效。
此課程經(jīng)過數(shù)十年的打磨，將人性的性格特質(zhì)分類和個(gè)體認(rèn)知、識(shí)人閱人和人性在組織中發(fā)生變化的根源進(jìn)行剖析，并且在課程現(xiàn)場(chǎng)解讀性格分類，展開建設(shè)性討論，是一場(chǎng)難得的認(rèn)知盛宴。
【課程特色】：實(shí)戰(zhàn)，系統(tǒng)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)操性強(qiáng)。
【授課方式】：分組討論，現(xiàn)場(chǎng)演示，案例分析，腦力激蕩，體驗(yàn)+思考
【授課風(fēng)格】：風(fēng)趣幽默，詼諧流暢，深度挖掘，通俗易懂。
課程時(shí)間：2天
參加對(duì)象：企業(yè)高管
授課老師： 《沖突管理》 《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》 《向上管理》 《跟FBI學(xué)閱人術(shù)》書籍作者蔣巍巍先生
課程內(nèi)容：
一、 人性本源：性格說明書
東方解讀：人性的善惡與美丑
西方解讀：人的性格特質(zhì)與分類
社會(huì)心理學(xué)與人性
管理心理學(xué)與人性
個(gè)體心理學(xué)的研究方向與人性
案例：管理過程中不能忽略的2個(gè)要素
二、 閱人有術(shù)：通過肢體語言解讀內(nèi)心世界
從肢體語言識(shí)別性格特質(zhì)的5個(gè)方法
閱頭部：解讀頭部動(dòng)作與內(nèi)心獨(dú)白
閱眼眉：解讀眼眉部動(dòng)作與內(nèi)心獨(dú)白
閱唇齒：解讀唇齒部動(dòng)作與內(nèi)心獨(dú)白
閱雙手：解讀手肘部動(dòng)作與內(nèi)心獨(dú)白
閱腿腳：解讀腿腳部動(dòng)作與內(nèi)心獨(dú)白
演示：現(xiàn)場(chǎng)演示與分組體驗(yàn)
工具：不同性格模型的識(shí)別工具
三、 識(shí)人有方：從自我認(rèn)知到識(shí)人有術(shù)
1、為什么說認(rèn)識(shí)自己比認(rèn)識(shí)世界還要重要
2、從自我認(rèn)知到自我改變的4階段
工具運(yùn)用：從認(rèn)知到改變的4階段工具運(yùn)用
3、自我剖析的3個(gè)方法
4、人與人的4種關(guān)系解讀
5、3商識(shí)人術(shù)：情商，智商，逆商等3者之間的關(guān)系
6、3個(gè)基本面的角度識(shí)人
案例：各組繪圖---自我剖析
四、 馭人有道：個(gè)體行為的激勵(lì)與動(dòng)機(jī)
1、需求與動(dòng)機(jī)
案例：長(zhǎng)征途中的激勵(lì)
工具：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新需求層次分析工具
2、赫茲伯格的雙因素理論運(yùn)用與實(shí)踐
3、阿爾德弗的“ERG”理論運(yùn)用與實(shí)踐
4、麥克利蘭的成就需要理論運(yùn)用與實(shí)踐
5、亞當(dāng)斯的公平理論運(yùn)用與實(shí)踐
6、斯金納的強(qiáng)化理論的運(yùn)用與實(shí)踐
7、工具：組織行為與激勵(lì)工具
8、工具：個(gè)體行為與激勵(lì)工具
五、管人有法：領(lǐng)導(dǎo)人心，管理人性
1、個(gè)體行為馭人術(shù)：從組織行為學(xué)的研究對(duì)象說起
2、腦科學(xué)馭人術(shù)：從人腦的結(jié)構(gòu)與特性入手
3、價(jià)值觀馭人術(shù): 從價(jià)值觀的分類與人的自我追求入手
4、群體行為馭人術(shù)：從群體行為角度找到解決問題的方式
5、心理學(xué)馭人術(shù)：從挖掘一個(gè)“了不起的自己”入手
案例：為什么個(gè)體的行為會(huì)在不同組織中發(fā)生變化
六、課程復(fù)盤與答疑(根據(jù)課程時(shí)間)
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